北京故宮

有誰知道我是誰?

我家在那里?

這里是我家?

真實景觀, 可到此一遊.

恥

當台灣及韓國立法院里的議員開會吵架及打架時, 我們總是笑別人, 還很安慰的認為我國議員很有水準, 能遵守常規, 最多被激怒后也只是罵几句粗話, 被趕出會議廳后, 能做的動作就是召開記者會而已, 動粗是不可能發生在我國的.
可是這次卻大跌眼睛, 怎麼一向來講求禮儀之邦, 既然也在全世界的眼睛底下動起粗來, 而且還不講理的把會議廳里主持會議的重要人物抬出去, 有如兒子把一家之主逐出門外, 和尚把主持趕出廟宇, 律師將法官給休了, 這是多丟臉的自家事.
事情演變成這樣, 相信沒有人料到會如此, 于是各說各話, 理由好像言之有理, 看在局外人的眼里, 只覺得"搶"的太難看了, 尤其是當初被選民愛戴的人民代議員, 更不知道"恥"字怎麼寫.
為什么就不能還政于民呢? 自認敢怒敢言的各政黨領袖, 為什么你們還不開口說句良心話呢? 真的假不了, 假的真不了, 站出來說句"好聽"的話, 總比找不可思議的理由來蒙騙人民好多了.
理由越多只會令人越反感, 無論誰對誰錯, 相信大家都心有數, 心有不干, 何不來一場公平之爭, 不要再消耗為人民服務的時間了, 敢敢同意解散議會吧! 重新再來, 我相信選民是有智慧及判斷能力的, 否則3年后, 你們會輸得更難看, 那時可不能怪人民要的是什么了.

日記

已故華教斗士沈慕羽先生, 要將其生平所寫的日記公開留給后人參考及作為華社研究的資料, 這要有很大的勇氣才行. 因為日記所寫的大多數是個人的隱私, 內容大部分是個人的想法及當時的感受.
寫日記除了將所看﹑所思和所感記錄下來以外, 偶而也記錄了一些不為人知的私事﹑對某人某事的看法及批評.
記得小學5年級時, 因考獲班上第2名, 老師便送了一份禮物 “日記本” 給我, 外表美觀, 捨不得將它塗鴉, 因此當記念品收藏起來. 事后常被老師問起有沒有好好利用日記本寫日記, 才不想辜負老師的心意開始寫起日記來.
斷斷續續寫了好几年, 直到要到國外求學時, 因沒有可以保藏的地方, 又怕被別人偷看后當成笑柄, 于是花了好几天的時間, 將一本本的日記邊看邊銷毀, 雖然覺得可惜, 又不可能把它帶在身邊, 只好痛下心將它毀了.
到了國外, 因思念家人及朋友, 又拿起筆在日記本上塗塗寫寫. 那時還買了一本可以上鎖的日記本, 臨睡前, 總小心翼翼地把它放在枕頭下方.
寫日記便成了我生活中的習慣, 這也是我一種解壓及調節情緒的方式. 所以中學時期, 同學都說我沒有脾氣, 總愛笑﹑愛鬧.
偶而我還會把讀完一本書后的心得寫在日記本里, 或看完一部電影后對該部電影的感想記錄下來. 很多時候也會把一些無法寄出去的信寫在日記里頭. 當心情不好時, 就在日記本里頭發泄, 寫后心里就會舒服許多, 事后再看看當時心情所寫下的每一句話, 對我來說是一種檢討及進步.
結婚后, 我的日記本又再次被我銷毀了, 因人總應該要保留一點秘密. 直到今天我都沒有再提起筆寫日記, 這2年, 我都把心里所感, 眼睛所看, 腦子所想的寫在部落格里頭, 但還是被別人批評為發洩管道.
希望往后的日子, 能有自己的空間, 再次在自己的日記本上塗塗寫寫, 讓自己有更大的空間寫出自己心里的話, 且又不會被別人看了而不舒服.

總有話要說

今天, 副校長將"北京蹲點學習的老師"的分享時間表張貼在佈告, 頓時不少老師開始有意見了, 尤其要參加二天的老師, 因為那兩天是周末及周日, 而且隔天就要開學了, 他們以為時間是我們這批老師選的, 其實當我看到時間表時, 心里就很納悶, 因為那兩天我打算回家, 要不然就找不到時間回家了. 當然選這日期的校長們也有他們的考量, 因為要迁就遠地的老師, 也考慮到這2天的交通比較不會塞車, 總之怎樣選都有人有話要說.
就如這星期四本校的數學老師分享會, 也有老師認為沒有必要, 理由也很多,如"國情不同", 我們學生素質沒中國學生強, 要改董教總要先改課程, 重新把教科書編過, 且要遵守考試綱要等等. 這些肯定是理由, 但是不是真的是老師的障礙物.
彭瑋校長講得好, 要改變一個人的習慣及想法是最難的, 所以我們需要換位思考問題, 如果能說服對方, 能統一過來, 大家達到共識, 讓大家在一個角度下看問題, 問題就容易解決了.
當天我們8獨中的老師也給彭瑋校長一些我們的方案, 其中几項是:
1. 老師節數一定要減少.
2. 師徒制----組成一個 "責任"團隊去帶領.
3. 領導層要有明確的目標及說明, 建立一個有層次的制度.
4. 領導層要站在老師角度讓老師知道責任感的重要性.(說教要換位)
5. 管理層以身作則, 要執行到位, 馬上點出老師的問題給以糾正.
6. 所有上下必須一致行動.
以下是彭校長的一些不錯的談話:
1. 說教說得越多已無效了, 要以體會才能產生一種心理的體驗. (入心教育及心理體驗很重要)
2. 明確告訴老師要怎樣做, 做到什么程度.
3. 所有的人(或絕大多數)達到共識, 對工作的結果有共識, 才會向這個目標努力.
4. 當點評有顧慮時, 下層的質量是下降的, 因此需要及時反饋, 及時改變.
5. 要定位在做好, 而不是做完.
6. 做一件事順便把其他的事也一起做好.

壓力

頭抽痛了2個星期, 斷斷續續, 多少對心情有一定的影響. 別人說睡眠時間不夠就會影響作息, 但對我來說如果睡眠品質不好才是我的大敌. 因為我比較敏感, 只要有一點聲音或動靜, 就會睡不熟, 如果半夜連續醒來好几次, 第二天精神就會欠佳, 甚至影響情緒而莫名其妙的發脾氣. 而偏頭痛是我家族女性的遺傳, 在母親和姐妹當中我算是最輕微的, 昨晚吃了二粒頭痛藥, 只是想讓自己睡好一點, 今天早上起來又痛了, 只好再吃藥, 也昏睡了半天.
這几年, 辦公室的女同事不斷出現不同種類的 "婦女病", 包括我在內已7位了, 上個星期又有一位女同事住院進行切除子宮手術, 還有少部分女同事出現身理失調症. 有人說是壓力造成, 也有人說這是很普遍的婦女症狀, 但無論怎樣說, 事實就是如此, 當老師的壓力不只來自于學生, 也來自于學校推行的政策, 不是我們沒有照顧好自己的身體, 也不是我們不會釋放自己, 而有些好的政策是身為教師的職責應該要執行的, 只是課業多, 分身乏術, 長期得不到合理的改善, 累積成"病".
另一方面, 身為女性, 除了面對工作及人事間的壓力外, 回家還要面對另一種壓力.
如果孩子都懂事, 家人都能體諒, 那問題可不大. 至于在工作上的壓力, 那只能靠自己或同事之間互相鼓勵了.
有時候在辦公室女同事之間常常自我嘲笑: "誰叫妳是女人!"

拖拉

人因為習慣拖拉, 所以很多事無法在預定時間內完成, 也因此而失去很多机會.
比如說期中考及期末考, 從年頭的科小組會議已安排了誰出題, 行政歷也寫上了考試的日期, 各科的進度表也很早就擬好了, 就是不明白為什么少部分老師總愛拖到最后一刻才出題, 結果因很多事集在一起做, 因而影響到心情, 可想而知那份考卷的素質會如何?
因為太多沒有依時完成的事, 讓自己煩躁起來, 間接的連帶很多事都無法做好, 因此把拖拉的壞習慣改掉是有必要的.
人往往都是如此, 明明自己有這方面的問題, 但他不會認為是自己的問題, 他會把這些問題歸咎於因為雜物多, 作業多.
為什么人會有拖拉的習慣? 尤其是不准時交作業, 常遲到的學生.
不准時交作業很多時候是沒有即時把作業打開馬上做, 如果在課室內他總愛和同學聊天, 或做其他無相關的作業. 如果在家, 總是認為時間還長, 玩一下電玩, 傳一下訊息, 躺一下, 這里看看, 那里摸摸, 一個晚上又過去了, 好像做了很多事, 結果該做的事卻沒有做完.
有遲到習慣的人, 往往是賴床的習慣使然, 明明醒了, 但總想再睡几分鐘, 結果就因為几分鐘而讓后面的時間不知延后了多少分鐘.
明明可以早點出門, 總是沒有把在公路上塞車的時間預算進去, 因此經常遲到, 結別人留下很不好的印象.
有些人知道這些不良習慣會影響到自己的日常作息及與別人相處的氣氛, 但總是無法改變, 這就是自我感覺良好的現象了.

北京菜餚

100天

新人上任后, 人民總以100天做為評鑑他的一個小測, 可是好和壞由誰來斷定? 跟誰比較? 準繩在哪?
問題是100天能做什么? 人人都知道學好3年, 學壞3天, 要把大事做好100天夠嗎? 如果新人還要把舊人留下的 "烂" 攤子整頓好, 100天的評估期合理嗎?
有人說要把一件大事做得有成績, 10年都不夠, 尤其在教育領域, 俗語說: 十年樹木百年樹人, 因此有人對所謂的 "教育改革" 或 "課程改革" 很不屑, 認為保持現狀, 認真把舊有的做好就不錯了, 或認為喊改變的人都是跟著潮流走, 或認為這些人過于急促, 或批評他們無事找事做.
這些不屑的人心態如何? 在此不下定論, 但真的沒必要改變嗎?
試回想, 從早期人口大多數都集中在新村, 到現在人口密集的市區及花園, 新村(鄉下)反而成了現代中年人及年輕人回去渡假或解壓的"窝". 以前的人肯做, 吃得起苦, 因為家里沒有抽水馬桶或煤氣爐, 煮食時要自己動手砍柴生火, 有些鄉村連糞便都要自己挑去倒, 上學自己走路, 課業不會自己自學, 現在這種情景在馬來西亞也許找不著了.
為什么要改革? 因為不完善, 達不到預期的目標, 或說大多數人認為某些行為已經出現問題, 所以才提出方案要改革. 但是是誰來決定認為它出現問題? 應該由誰來主導改革? 由誰決定改革方針? 因為人多, 每個人所站的角度不一, 所以意見自然多, 總會產生很多磨擦.
不過, 一路以來根據人性及常規, 很多時候主導者都不是實踐者, 實踐者都不是方案提供者, 因此才會出現人民給你 "100天的評估".

眼保健操的好處

我校實施每天做一次眼保健操的運動已近10年了, 雖然它的好處很多, 但每一年都做得不理想, 常常要被老師提醒或責罵后才勉強做. 當然個中原因很多, 很少學生聽到音樂响起就馬上做, 也有不少老師眼保健操的音樂响了, 還繼續教書, 有的老師管的不嚴, 學生也就不是很認真對待.
為什么做了那么多年還是不理想, 原因是師生的認同感不足, 另一方面負責單位也許監督不到位, 所以學生這方面的習慣沒有培養起來, 加上老師的要求不一致, 對堅持原則的老師來說是很辛苦的.
如果學生能認真及持之以恆的每天做2次的眼保健操, 它不但能促進血液循環, 改善視力, 更能緩解眼部疲勞, 對近視有預防的作用, 且對學生一整天的學習更有效.
根據報告, 影響近視除了遺傳因素, 環境因素也很重要, 以下是報告所列下的几點因素:
1、长时间的近距离读写、游戏机的泛滥和室外活动时间的大量减少，是导致近视眼发病率不断上升的主要原因。电脑也将是今后一段时间内引起近视的重要原因之一。
2、饮食不当导致的近视。过食甜食，烧烤类食物、膳食精细导致机体营养缺乏，机体缺钙、铬等无机盐有关。另外，精细加工的淀粉类食物，如薯条、蛋糕，会促使胰腺分泌较多的胰岛素，过多的胰岛素会引起一种重要的生长因子“蛋白质-3”迅速减少，会造成儿童眼球长得太长，眼晶状体发育不协调。
3、室外体育活动减少，肌肉的收缩调解能力差。
4、在光线暗的环境下读写，如老师在多媒体教学时总把窗帘挡上，使教室的光线不能达到学生读写需要的光线，造成学生眼肌调节疲劳过度。
5、读写姿势不良。
老師和同學們, 從現在開始大家一起加油, 認真把這項運動做好, 肯定會受益無穷.

作業的意義何在?

上星期五請我班的同學把補充的10道數學題做在筆記, 今天上數學課問他們有多少位同學做了至少6題, 結果只有3位同學, 頓時覺得很難過, 開始向他們訓話, 看到他們目無表情的樣子, 越說自己覺得越無奈, 很多同學不是不會做, 而是不習慣在家完成作業, 或忘了有作業, 或根本就不打算利用假日的時間做作業。
還有一星期就要期末考了, 當問到每一班同學准備考試的範圍了嗎? 有一半同學會跟你搖頭, 有的還輕鬆的說時間還早呢! 真的不知道現在的學生到底在想什么?
因為學期將要結束, 加上科組長要檢查作業, 這段日子同學們都和老師玩"追逐戰", 當任科老師催收不到作業時, 就會有求于班導師及訓導處。有極少數同學從年頭到現在都沒有交過作業, 真不明白為什么任科老師平時沒有處理, 現在才追討, 學生怎么可能在短時間內交出來。
另一個我們有必要思考的問題, 為什么學生不愛做作業? 為什么作業不能在班上完成? 為什么有些同學交上來的作業總是抄的? 因為不會做, 老師又催, 學生只好抄, 那些抄了交上來的作業意義何在? 相信很多老師都無奈, 因為它是學生的日常作業, 老師的日常工作。
看到前面同事每天都堆滿了一堆高高的作業, 每天改了還回去又來了一疊, 常常提醒他不要被作業給埋沒了, 因為老師還有更重要的教學工作要面對, 但他總是回答說: 放不下。
老師們應該要思考一下, 作業讓學生做了后有意義嗎? 那些作業老師不需要批改的? 真的需要點那么多的作業嗎?
有老師還開玩笑說, 如果有一天沒有作業改就不知道日子如何過了? 聽起來好笑, 可是對某些人也許是真的。

(20090429于南洋商報部落格精選)

自我感覺良好

在北京學習期間, 彭瑋校長給我們32位老師上了二堂寶貴的課, 也讓我了解到天下沒有解決不了的事, 只是看你是否用對了方法。
彭校長問我們影響一個教師團隊有那些因素? 我們七嘴八舌的講了很多:
1. 某些老師及行政主任不配合。
2. 沒有一個統一的想法, 因為大家所站的角度不一, 達不成共識。
3. 認為教學以外的事是額外任務(缺乏責任感)。
4. 把教書當著臨時工作。
5. 修了教育學分但不會運用技巧。
6. 不相信所看、所聽到的有效教學的成功例子。
7. 老師質疑領導層的措施可以相信嗎?
8. 對事情的看法標准不一。
9. 習慣了自己的思維模式及備課習慣。
10. 老師自我感覺良好。
有老師提到有些老師一直以來不願意改變, 因為覺得自己已經不錯了沒有必要改,于是彭校長就用了這句話 “自我感覺良好”。當時我們聽了覺得很不錯,因為它聽起來不會傷害別人, 又說得恰到好處。今天在星洲日報也看到以這命名的文章, 說它其實是一句貶低人的話。
其實無論怎樣說, 人總愛聽好話, 有人說要說別人缺點時用詞要 “美”, 因為它讓別人聽后不會受傷, 也不讓自己受到傷害。
也因為如此, 常常不知不覺的讓某些人變本加厲, 反而助長了他的不良行為或想法。另一方面, 自己卻成了間接的 “兇手” , 也讓自己在工作及生活上增添不少困擾。

忍

成龍又失言了, 但有人聽了痛快, 有了聽了刺耳.
在善的角度看問題肯定是 "多贊美少批評" "多說好話" "以和為貴".
為什么社會乱象不斷?
為什么暴力事件越來越多?
為什么當政府做不好時我們只能私下大罵?
為什么華校要爭取公平的對特?
為什么我們不能認同政府的做法?
為什么有人批評不合理的政策時我們心里痛快?
為什么我們做不好時不能被批評?
為什么別人不對時我們不能批評?
為什么當我們罵別人時總是覺得自己沒錯?
為什么批評別人時不能明確讓他知道?
誰決定以上事件應該不應該?
誰決定它的對錯與善惡?
為了保護自己還是閉嘴吧!
反正多了你事情也不會變得更好.
人從哪里來最后就會回到那里, 一切就讓它原地踏步吧!

说得出校园文化吗?

不少同学总是喜欢把上衣外放，袜子穿的短短，頭髮標新立異。这些同学看到比较严的老师就会动手做塞衣服的样子，老师一转身又把衣服拉出来了，老師常常被這些小事弄得很生氣。
于是，我利用一堂辅导课跟班上同學談有關校園文化的課題。開始我讓同學利用几分鐘想一想，在學校3年多了，如果有一天有客人到訪，問起你學校有什么特色? 我們的學生有什么和別人不一樣的地方? 我們有什么可以拿出來和別人分享的? 同學們你看我我看你,七嘴八舌答不出來，看到他們傻笑的樣子，也許是不敢表達,或真的想不出。
我再問他們不塞衣、愛頂嘴、不交作業、上課趴在桌面、老師不在大吵大鬧是不是你們的特色，他們都笑起來了。這說明什么? 學校都有願景，老師都有要求，學生都會講也知道很多道理，可是要真正落實及堅持達到這些目標很不容易，有人說要做一件小事容易，但要堅持做一件小事不容易。
比如我們看到地面有垃圾，開始老師會提醒學生要打掃，但很少堅持要學生馬上處理，有時說多了也就當著沒看到。學生到課室以外的場地上課時，總是不習慣排隊，三五成群邊走邊聊，老師都覺得困擾，但為了不浪費上課時間，也只是訓一訓話就算了，沒有堅持要學生重新再排隊，直到做好為止, 因此久而久之學生也習慣了如此。
如果排隊文化、寧靜文化、紀律文化沒有建立起來，后來的人也就不會有這些好習慣。老師常忙于教學事務,顧此失彼,要爭取少一點節數談何容易, 所以可以理解老師要在百忙中持之以恆做這些小事的確不易。

我班秩序分數

我班的秩序分數在某些節數時常都拿很低分，那天又拿了一個低分，老師還在備註欄上寫了一行字: 21名同學上課時睡覺。
我看后已沒有生氣的感覺，也不需要問同學我也知道原因。之前處理這些問題及被某些老師投訴時，老師常會說我班的學生不愛學習、上課不專心、愛趴在桌面、少部分同學睡覺、不做功課等; 同學也總是回應說老師上課很悶、聽不懂老師講什么、功課不會做等理由。
就以備註欄所寫的那几個字: 21名同學上課時睡覺。當天看了那一行字，我思考了很多問題，自己也覺得很可悲，如果當我上課時有21名學生趴在桌面睡覺，意思說几乎一半的人沒有看著我，也許台下還有人在做自己的事，那我站在講台上是干什么的，我還能當著沒有一回事把一堂課教完嗎？
如果真是如此那么多學生睡著了，教師是不是要馬上調整一下教學方式，或和學生溝通了解原因。學生跟班導師投訴后，班導師面對著一名資深老師，加上被獨中傳統美德“尊師重道”牽制著，班導師能做的就是盡量開導學生，教他們讀書的方法，因為學不好吃虧的總是自己。
我一直以來都強調學校應該在教師的教學上給于老師培訓，讓老師有更多的空節和同科的教師集體備課及交流，而不是把教師一天的課塞到滿滿，教師放學后還要面對一堆的作業或處理學生問題。
如果要學生素質好，老師必需要在教學上下功夫，可是獨中師資來源大多數都不是本科或師訓體系的，如果要老師從零開始摸索不是不可能，但中間就會流失掉不少有心要當老師的人才，而有些資深老師的教學法也會停頓下來，沒有改進。
我們喊了那么多年課程改革的口號，能一句“因為經費有限，沒有辦法做到減少老師節數.” 而停滯不前嗎?

你有夢嗎?

當我們應用腐敗這個字眼時, 表示在一定的程度上代表著某種已經在大面積的人群中普及開來了。
腐敗會使有才干的人變成無能力發展固有的一些很寶貴的特性; 會使一個國家無法前進而走向衰退; 會讓全世界的人民看不起你。
什么時候才能視一個政客為已經腐敗了呢? 又怎樣衡量一個國家是清廉呢?
也許答案是: 當道德上的松弛，讓一個人不得不以欺騙為手段來實現他唯一獲得選票的目的時; 當他為掩蓋利潤和個人能力的雄心的屏幕時; 當那些政黨把支持機構的利益放于公眾之前時, 它們的言語和行為不是為保護群眾的權力，而是為了維持和公眾的真實利益不相關的權力時。
為了得到權力或說不讓自己失去權力，霸權者就會操縱所有的消息來催眠人們的意識，讓人們保持著消極和滿足的心態。人群中有一部分的人甘心傾向于相信，因為他們相信政府是愛護人民的。
的確，如果一個政府是通過合法的渠道選出來的，它所有的行為都是好的，可是在大多數人都感覺到腐敗的時候，會有好的政府嗎?
可悲的是，在一些國家已經開始把腐敗看作和死亡一樣是難以避免的事情，它己變成人民平常生活的一部分，所有人都已經習慣了，要改變談何容易。可是 “改變” 這名詞卻成為無奈人的夢想，政客們的口號，有時人民寧願相信要有希望就必須要有夢想，因為同一個世界同一個夢。

能不生氣嗎?

昨天，隔壁班的一位男同學過來跟我借垃圾袋，本來想走進班拿給他，看看他穿了一件沒塞進去的班服，于是做個手勢提醒他把特長的班服塞進去。他不但沒有打算要塞的動作，還理直氣壯的說他們設計的款式就是不必塞的，聽了心里有點氣，再仔細看看根本就是件不合規格的班服。于是進去他的班向他的班導師問清楚，他才笑笑應付似的把衣服塞進去，最后我還是把垃圾袋借了給他，因為我知道不塞衣及借垃圾袋是兩回事。
晨讀開始不久進存就來了，告訴他剛才的情況。過后，進存就進去他們班跟他們說他們的班服是不合格的，以后不可以穿，聽說負責同學哭了，他們也責怪那位男同學因為不塞衣，所以害大家浪費了RM25。
回到辦公室我再和美芳溝通，他說是廠商的問題，我建議她如果是廠商的錯，一定要退回給廠商改過。可是美芳說很多班也是做錯，到底是真還是假? 身為班導師應該要親自了解, 而不是只聽學生說，因為現在的學生都是喜歡聽別人說而沒有去求真。
第4節下課后經過那一個班級，有位女生看到我走來，故意很囂張的大聲喊: “要塞衣服囉! 快點塞衣哦!”。本來以為早上的事告一段落了，那知道還有后續，于是進去他們班責問那女生為什么看到我才大聲喊? 她不但沒有靜下來，還很沒有禮貌的為自己辯駁。我用了宏華約10分鐘跟他們說明白，因那位男同學還是不服，于是叫他到電梯前跟他好好談。
談了約5分鐘看他氣好像消了，態度也好了點才讓他回班。
因為生氣所以沒胃口吃午餐，在食堂碰到進存，跟他略說剛才的事，原來是學生的問題。
接下來第6節的輔導課，之前我就准備好PPT課件要談有關上星期論壇的內容，于是乘著這個機會，分析給班上同學聽，為什么剛才老師那么生氣? 為什么中學生的形象那么重要?
因時間不足，還來不及做總結，打算下次再跟他們談。

獨中真的要改變了

有人說獨中資源有限, 很難有突破性的改變, 尤其在老師薪金及授課節數上，如果在10年前我會認同。可是，隨著中國的崛起，這几年不少獨中的學生人數在增加中，而且在軟硬體方面不斷改進，為什么就不能下決心在教師福利方面著手澈底改善呢!
早期獨中生給人的印象是刻苦，有禮貌，尊師重道，肯做事，愛校等正面的評語，可是這几年來，老師及家長常感慨現在的學生一年不如一年，尤其待人接物及學習態度方面很不理想，很多好的習慣都沒有培養起來。
如今成績好的學生在品行方面不見得好 , 女生不見得比男生好管教.
如果領導獨中的高層人員能減少教師的授課節數，把這些減少的節數用在培訓老師，如加強教師的學科知識, 教學技能及課室管理能力等方面; 讓資深老師和新老師有充裕的時間合作備課; 各班導師之間有更多空間進行交流等。我想學生在他們的求學路上肯定是受益無窮，那時學生負面的問題自然就會減少，補習風氣就不會那么盛行，學生之間的學習風氣就會動起來，那時就自然形成了一種特有的校園文化。
我個人認為要改變是可以做到的, 尤其那些在硬體方面已經有點成績的獨中, 接下來應該在教師培訓及教師福利方面下功夫。如果學校還停留在發展硬體建設，而長期忽略教師的需求及學生的素質，再怎樣富麗堂皇的校舍也不值得令人驕傲。
要一所學校的學生素質佳，一定要有一批素質佳的教師團隊，要有一批好的教師團隊，就必須要先滿足人的基本需求，這是教育心理學上所說的理論架構。

(20090411于南洋商報部落格精選)

學習后的收穫

在北京市海淀區教師進修附屬實驗中學交流期間, 收益非常大, 以下是該校一些老師的重點談話:
~ 他們要求學生做到5個一樣:
想的和說的一樣
說的和做的一樣
老師在與不在一樣
在家和在校一樣
校內和校外一樣
感想: 他們不只要學生如此, 老師也要做到位, 因此上下都一條心, 不互相推卸責任. 可是在我任教20多年的學校, 最讓我不能接受的就是"最后一分鐘文化". 就如有"大人物"來訪, 平時已進行的措施, 有關部門沒有好好執行及監督, 可是因為要給別人看, 才把看到的問題提出來要師生們注意, 總是到了一分鐘才行動, 文化形成了要改不易, 這就是"大人習慣的養成", 我們又有什么條件要求學生要把習慣培養好呢!
一個人的習慣好與壞是受到環境所左右, 有人說"三分練, 七分養", 所以從上, 中至下, 從下, 中至上都應該做到"想的和說的一樣; 說的和做的一樣".

~做一件小事容易, 要堅持做一件小事不容易
的確, 尤其是心有余力而無"權"的基層教師. 其實在我們周圍的一些老師很早就想進行課程改革, 改變教師的教學法, 將獨中臃腫的課程進行整合. 從北京回來后, 我和几位老師更想做這些工作, 可是能嗎? 我們的權限足夠嗎? 老師願意聽嗎? 在北京時也是我和几位老師感到困惑的, 因為其他學校還有主任級的去, 他們回去后至少有資格提出改變措施, 可是我們能做什么? 因此我和麗麗在數理組里盡量影響思想比較能接受的老師, 也將好的方法用在我們自己的教學及處理班務上, 但這樣影響會大嗎?
實驗中學能成功, 很多政策是由上推動, 由上監督, 且由校長親自培訓級主任和備課主任, 再由這些主任培訓各級老師. 級主任的權限是向校長負責, 是行政會議的成員之一, 有權力安排同級老師的課程, 及解聘和續聘老師的權力.
他們還有一個特點是帶班制, 極少跨級. 雖然他們的節數少, 但所要做的事遠超過我們. 如早上班導師7點10分要進班看學生早讀, 6點才能離校. 每一堂課一定要有教案; 每學期指定要聽別的老師的課; 每時每刻都要檢討教學法; 還要寫一堆的報告, 做的東西很細及繁瑣, 所以肯定不會比獨中老師輕鬆.
但這些都必須要親自看到才能有所體會, 我們回來后跟老師說起, 他們沒有同感, 找了一些令人感到好笑的理由, 如, 他們節數少比較有時間; 也許他們薪水比我們高; 因為中國人口多要找工作不易, 所以才肯賣力; 因為他們是中國人, 文化意識及使命感比我們強等, 聽了好氣又好笑, 只覺得悲哀.

老師你忙嗎?

那天, 有三位校友回校拿證件, 順便找老師聊聊天, 他看到老師們一面改作業一面講話, 于是問我是不是很忙, 我不好意思的把手上的作業放下說: "還好, 不過下一節有課, 要把作業趕完."
今天在電梯門口碰到一位退休的同事, 這位同事平時很想回校找舊同事談天, 但每次來都看到我們埋頭苦幹, 行色匆匆, 于是都不敢來了, 今天來的目的是要到圖書館借書, 也不敢上辦公室打擾我們.
就說說我昨天如何渡過一天的工作日吧!
平時我早上5點30分就起床, 6點15分出門, 到達辦公室6點40分.
早上是我校的晨讀時間, 我要求班上的同學7點25就要開始閱讀, 為了不影響我處理班務及催收作業, 我每天都盡量在7點20分之前進班. 因為第一堂課是英文, 7點40分晨讀結束后, 我就站在走廊催促他們快速換班, 回到辦公室已經7點50分了.
坐下后就忙著批閱催收到的10多本周記, 剛看完, 第二堂課又要到了, 上完第二堂我班的數學課是第一次休息節, 因為第3堂是空節, 于是留在班上, 一面改作業, 一面教同學做功課. 上課鈴聲響后回到辦公室已經9點30分了, 整理一下課件及改一下作業, 又連續上了2節課, 第6節下去食堂吃午餐, 回到辦公室第2次休息節的鈴聲響了.
雖說是休息節, 但辦公室還是很吵雜, 初二同學陸陸續續的把他們制作的結晶交上, 不久高一的同學又來問功課, 很快的又要趕去上第7節的課, 第8和第9節要陪學生到禮堂聽有關環保的講座.
講座結束后, 回到辦公室把剩余的作業改完, 回到家已接近5點了.
因為今年教的是新課程, 所以每天晚上都要花2小時備課及准備課件, 一天的時間就這樣過去了, 你說我忙嗎?

考完ISO認證了

今天2點, 向黃副校長拿了ISO的考題, 看了題目后, 腦袋空白, 再看看手頭上的筆記及講義, 只有一題勉強找到答案, 其他的只好靠自己的記憶了, 也許真的老了, 沒有一題答的完整, 平時習慣用電腦打字, 寫起字來有點生硬.
因為肚子有點餓, 所以越做頭有點暈, 不到1小時就決定放棄交卷.
我可以理解當學生對著不是自己喜歡的科目, 而又被迫作答時的心情了.
考完回到辦公室坐位時, 同事們都有同感, 不知所云, 有的答非所問, 都有不及格的心理准備.

學校有必要ISO認證嗎?

星期六，要回新山掃墓，剛好碰上拖了很久的ISO9001內審員認證考試，于是跟校方申請延后星期一才考，說實在的我對它并沒有很大的興趣，我認為在一個可算健全的教育機構里，還有很多比它更重要的事等著我們去做, 例如: 如何有效的推動效本培訓課程? 如何讓老師對本身的教育工作有更深的認同感? 如何加強老師的班級管理技能? 如何建立更有效率的行政團隊? 如何進行及真正落實課程改革?
獨中資源有限，教師的負荷已經不輕，沒有必要在這方面消耗太多的人力及物力。況且企業管理品質和教育質量的要求不同，前者是客觀的，統一性的及可以被量化的; 教育品質是追求共性和個性的統一，是客觀性和主觀性的混合。
企業易于檢測它的產品的優劣，因為商品有一定的標準性，而教育的對象是人，學生的心理素質、思想觀念、道德品行是多樣化，很難用一個統一的管理程式來檢測，它的檢測期也不統一，也許要等到學生離開校園后才能顯見。
此外，不切合實際的是獨中經費本來就來得不易，在ISO9001品質管理體系認證時要花費一筆錢，通過認證后，每年還要拿出一筆不少的复審費，如果能把這筆費用用在提升教師素質來得更實際。
有人認為推行ISO9001品質管理體系認證后，可以減輕學校領導層的負擔，那么他們就可以從繁瑣的事務中解脫出來，集中精力處理大事。殊不知，他們的解脫是以加重大多數教師工作負擔及削弱教師積極性為代價。
因為ISO9001品質管理體系認證是非常重視文件記錄和分析，有很多填不完的報表，它無形中會使教師疲以應付，也會壓抑教師的創新能力，甚至會令教職員產生反感。
當然，ISO9001品質管理體系也有它可取的地方，我們可以以它為借鑒，學習它最新的管理理念和管理成果。
任何措施都有它的利弊存在, 問題在于我們的辦學方向在哪里?

為了什么而教?

來到北京市海淀區附屬實驗中學已一星期了，在4天的學習日子里，主要學習內容是與當地老師交流、聽專題講座及到他們的班級去聽課，未來7天還有更多的課程要學。
這期間學習到不少新知，尤其進入他們各個不同年級的班聽各種不同的課后，發現他們的老師大部份都講得少，但學生學到的內容并沒有少，因為老師們大多數是以引導的方式，讓學生把一個課文的知識理論或概念慢慢消化，然后學生把理解到的用自己語言表達出來，老師從旁給予糾正及引導學生更深入的理解課文，而不是傳統式的由老師自問自答。
什么需要教? 什么不需要教? 該教會學生什么? 用什么方法讓學生真正理解課文內容? 如何引起學生對課文的興趣? 才是學生有效學習的重點。
獨中老師常常埋怨課教不完，也許獨中生要面對二種考試，因此課程過于臃腫，加上學生的主動性不強，在課堂中常常是老師自問自答或滿堂灌，學生也習慣被動的 “接受”。
另一方面，獨中師資不穩及加上經費不足，所以在培訓老師方面做得很不夠，校本培訓也不積極，新老師往往都是自己從教學過程中摸索過來，因此走得比較辛苦。
老師一定要具有把教師當成事業的心態，也要意識到教會學生學習技能比教知識來得重要，知識是教不完的，所以老師必須改變，改變自己的教學觀，加強學生的思維能力，才有可能提升學生的素質。

(20090331于南洋商報部落格精選)

(寫于20090313)

從錯中學

那天和兩位老師討論學生在第二課堂的學習宗旨，談到里面的二句話“從做中學”及“從錯中學”的解讀，他們認為學生在第二課堂的學習過程是做中學，不能以“從錯中學”來形容。
我并不認同，別說孩子不會犯錯，大人在成長過程中也曾經歷了無數次的跌跌撞撞才會成長。我在教學的生涯中，也曾經犯了不少“錯誤”才有今天的一點小成就。再看看周圍的同事，剛開始進來教書時，也是“從錯中學”到“從做中學”才變成今天學生心目中的好老師。
在人生的旅途中，誰人無過，知錯能改就是一種收穫。
當學生舉辦一項活動時，從他們開始策劃到完成的過程中，肯定會遇到不少挫折及失敗，在這過程中老師只要從旁指導，給予他們鼓勵及協助，他們就會在錯誤的學習過程中學到做事。可是，在我們的周遭會有一些死不認錯的人，尤其是現代的孩子大多數嬌生慣養，目中無人，當他們做錯事時，總為自己找了很多借口，或把錯的責任都推給別人。
也有少數畢業離校后的學生，認為自己考到好成績及申請到好學校或好科系是自己的努力的結果，把感恩及飲水思源的心都丟到腦后了。
所以，有時候我們必須放手讓學生有犯錯的機會，這樣他們才會有所體會。
教育最終的目標是讓學生學會承擔責任，學會自覺，大人不要對某些事設下太多的是非題，應該以選項來主導他們的人生。

(20090320于南洋商報部落格精選)

第一階段最后一次高中周會

今天是第一學期第一阶段高中部最后一次周會, 我班又遲到了, 因為上回忘了告訴他們英文節過后直接到禮堂, 這樣他們就不必回到班上把書放下才下樓到集會場所而遲到.
進到禮堂秩序還可以, 只是唱國歌時, 有几位同學沒有站直身體, 有1位同學向左右張望沒有認真唱, 唱國歌完畢, 走到他的面前提醒他唱國歌應有的態度.
校長在台上訓話時, 台下都很安靜, 但同學們站的姿勢還是無法抬頭挺胸, 提醒了不到几分鐘老毛病又來了. 校長在台上說的對, 習慣是要靠時間培養, 現在的孩子要他們在短時間內把歷經了至少15年養成的壞習慣改過不易, 況且班導師不是"神", 這邊提醒他們那邊就忘, 當你提醒他們時, 他們的習慣動作就是點頭, 可是往往做不到.
昨天叫正副班長到辦公室找我, 因為開學已經2個月了, 為了讓自己能真正放手, 培訓班長學習"管理"班上同學, 因此我要求正副班長從今天開始要認真執行班長的任務, 不要等我進班同學才能主動做值日工作及晨讀.
今天我故意比較遲到班, 上到樓上, 站在后門往教室望去, 還好, 還算令我滿意, 也許再過几天就要期中考的原因, 所以比較安靜, 希望這種情景能繼續保持, 當我遲進班時他們也能主動安靜晨讀.

利用eclass 測驗

今天四堂課都在電腦室上, 利用网上平台eclass系統給高一同學進行數學測驗及自助測驗, 因為這星期五期中考就要到了, 給高一同學測驗第1章的選擇題, 測出來的成績不是很理想, 可想而知現在的學生并沒有預先准備的習慣, 往往接近考試時才讀書, 結果範圍太多來不及唸, 心理就很緊張, 有不少同學最后就放棄, 抱著聽天由命的態度去應考.
可是當成績出來后, 他們考不好時, 就以有讀為借口, 而且還說讀到深夜, 他們沒有意識到考試必須要預先准備, 臨時開夜車是沒有效果的.
同學們應該切記有效率學習的三個主要步驟: 預習 -> 上課認真聽講 -> 复習
考試期間應注意的事項:
1. 晚上不要太遲睡, 寧願早上早點起床, 把當天要考的科目重溫一遍.
2. 提早到考場, 找一處較安靜的地方, 選擇自己認為重要的內容再默記一次.
3. 派卷后, 全卷瀏覽一遍, 在有把握的題目上做個記號, 然后先完成這部份.
4. 作答完后, 一定要檢查一遍方可交卷.
5. 考完一科回家便不想這科的事, 也不跟同學討論答案的得失, 以免影響接下來的科目.

切記一定要養成 "今日事今日畢" 的良好習慣, 這樣考試才能順利.