獨中教師的心聲

鄧日才校長在<傾聽獨中教師的心聲>(4月28日《言路》版)一文中指出，他常在報上讀到華小及政府中學教師訴說他們的苦處及困境，但很少見到獨中教師的心聲抒發。我覺得納悶，鄧校長在獨中服務期間，應該有机會聽教師所發出的怨言，體會到了教師感受才對。
其實，每間獨中教師的心里都有很多話要說，只是基于獨中對教師是採用聘書制，不像政府學校教師持的是鐵飯碗，就算犯了錯，也只是被調職或降職。但是獨中教師不小心講錯話或得罪主要的領導層，不管你有多高的學識或是位資深教師，都逃不過被辭退的命運。所以為了保護自己，很多獨中教師心里有很多怨言，或對獨中的發展有很多意見，但多次的挫敗經驗讓獨中教師學會保持沉默，因此有部份教師對學校沒有歸屬感，對學校安排的培訓課程，改革方案或舉辦的教育活動都很不認同及反彈。
獨中師資流動性大是長期存在的現象，而立志為獨中服務的年輕人越來越少。以往獨中師資來源以留台生為主，自從私立大專院校林立，接受高等教育的年輕人越來越多，很多畢業的年輕人，尤其是國中生，對獨中教育認識不深，選擇到獨中教書，只是騎驢找馬，一旦找到更好的發展，就離職求去。
這几年，雖然獨中學生人數增加，可是學生的品德素養不見得好，學習態度也不端正，對沒有教學經驗的新任教師而言，要他們同時教書及育人，是一項很吃力的任務。而獨中教師很多都沒有受過教育專業的培訓，往往是上任后才邊教邊學，所以很多年輕人都承受不了繁重的課業量，紛紛另謀高就。
獨中教師清楚本身的處境，他們的心聲理應由校長為傳達，可是校長一樣受到聘書制的限制，因此獨中教師唯有期待有一批具有同理心的華教改革者出現，改善獨中教師福利，屆時獨中不愁找不到優秀的師資。

(20110504刊登于星洲日報言版)

可憐的青少年

同學們, 醒醒吧! 不要以為自己真的很行, 更不要成為失落的一群。
跟老師或學校條規作對, 對自己肯定不會有好處, 自己也不會成為嬴家。

改變態度, 改變一生

根據哈佛大學的一項研究显示, 成功、成就、升遷等等原因的百分之八十五是因為我們的態度, 而仅有百分之十五是由于我們的專門技術。
態度包括許多方面, 其中之一和樂觀有關。當我們看到半杯水時, 悲觀的人說它是半空, 樂觀的人說它是半滿。
美國有一間石油公司在培訓員工時強調的是培養員工的思想態度。
" 無論你拥有多好的技術與方法, 如果你沒有正確的人生態度, 一切無用! 只要你拥有正確的人生態度, 方法與技術你都能得到!"
現在很多學生就是欠缺學習的態度, 總是等著別人來喂他們, 遇有不順心的事, 總是說: "如果當時我怎樣......., 那就會怎樣........"可是最后還是那副死不認錯的態度, 看了令人生氣及覺得他們可憐。
如果每個人都能自動自發的學習, 找到學習的目標, 那學習就是一種樂趣, 無論樂學或苦學, 它肯定會讓自己對人生有所體會。

這就是現在我們大多數學生的面貌, 怎不令師長們難過及担憂呢! 同學們醒醒吧!

為什么學生不喜歡做功課

家庭教育及學校教育要檢討

學生要自我反省

教育要改革

鄧日才‧傾聽獨中教師的心聲

最近，常在報上讀到華小及政府中學教師，訴說他們的苦處及困境。但很少見到獨中教師的心聲抒發。

近幾年，筆者有機緣很頻密地接觸到許多教師。在與獨中教師討論“專業修養”課題，談論個人生涯規划時，有機會聽到他們的心中話。筆者僅就所聽所感，歸納了3點看法，談一談獨中教師的一些心聲。
其一，由於獨中是私人機構，教師的職任，一向採用聘書制。起初是一二年試用期。
滿約後，若符合需求，繼之以三五年聘約。因此，獨中教職，不是一個穩定的職業；職業前景也不明朗。一些年輕人不願把獨中教職當作長期或終身職業，久留者不多。因而，獨中師資流動性很大，對學生的影響也很大。尤其近年獨中新生爆滿，教師需求更為迫切，更難找到合適的教師。一些科目，如華文及英文，政府在找人培訓，新加坡也在高薪搶人，獨中遠非對手，往往找不到優秀人才。董事會及校長頭痛不已。

其二，獨中教職，新入行者，起薪一般介於1千500到2千。在大城市，如吉隆坡及新山，此數目，在目前生活費高漲情況下，單身都難過活；更不要說養家活口了；若要置家存錢，更是奢望。各地獨中，董事會財力受限，要調薪也有限。獨中教師為求存活，普遍兼職賺外快（如補習等）。筆者常對學員說，要做好一生的財務規劃，量入為出，一般只能“清淡”過活。但年輕教師非常不同意這種說法。一些熱愛民族教育，願意為中華文化付出者，則表示個人可以做出奉獻，但妻子兒女沒有理由一起犧牲！看來，獨中董事會有必要為獨中教職員的待遇與福利作出長期財務規劃，務使他們生活無憂，可安心長期服務。當然，教職員也要體諒董事會籌款困境。
其三，在職師資培訓課程前後需時2年半。獨中教師工作，本來負擔很重，還要兼顧課外活動指導工作；現在加上在職進修，頓感吃不消。獨中行政層及董事會近年有一項甚為明智的做法是，規定所有新教師必須經教（新）專在職培訓，才能成為長期服務人員。一般受培訓學員，精神可嘉，能忍受假期額外工作及作業考試的考驗。只是要求他們進行一些教育科研的工作，他們往往表示：太忙了，做不來；而校內行政層，也不太支持；若要試行一些新理念及新教法的教改工作，更會受到資深者或未受培訓的同事的排斥，有心無力，往往失敗告終。可見獨中專業水平的提昇，十分困難；要使到全體教職員專業培訓，一時無法做到。在經費上。也困難。
獨中近年受到重視，新生爆增。家長與社會人士，也相應要求獨中辦得更出色；獨中乃不得不朝專業，精致教育方向邁進。強國先強民，強民先強生，強生先強師。師資的培訓與關照，也就不能忽略了。企業文化的優化，師資專業的成長，待遇與福利的改善，也就不能不和硬體設備的完善，擺在相應重要的地位了。
獨中教師的困境與訴求，亟需一個良好的管道，來加以疏通和處理。獨中迫切需要建立一支堅強優秀的教師隊伍，為當前的發展提供更有利的條件。
星洲日報／言路‧作者：鄧日才‧2011.04.27

家長教師一起教孩子

教師面對一名沒有禮貌，愛頂嘴，常為自己過錯找藉口的學生，而能不責備、不生氣，很難。
上課鈴聲響后，老師進班了，還有幾位學生大搖大擺的走進教室，藉口可謂理直氣壯; 上課中，有學生在后頭交頭接耳，課本沒有打開，你走過去提醒他們，他們就很不客氣的說: “我那裡有講話，我只是忘了帶課本來吧了!” 如果進一步的責備他們，換來學生的白眼，為了不影響上課時間，叫他們私下到教師室，他們竟說沒空。


教師經常都得面對以上的情景，如果老師情緒控制不好，就會演變成暴力事件，事情發生見報后，通常社會大眾都會認為老師不對。的確，身為教師不應該用武力來解決問題，學生是無知的，他們需要教育，問題是現在不受管教的小孩越來越多，當小孩在行為上有問題時，校方都會請他們的父母到校面談，但很多時候家長都很忙，就算來了他們對自己孩子的惡劣行為也是束手無策。


孩子不愛學習，沒有禮貌，家長應該要好好反省及想法子彌補家庭教育的不足，不能以事業忙為借口把教育孩子的責任全推給老師，如果自己小孩有錯在先，家長更不應該在小孩面前讓教師難看。教師面對的是上百個來自不同家庭背景的學生，通常學生行為有問題，一般常見因素是孩子小的時候沒有培養好好習慣所致；孩子好的習慣沒有養成，進入正軌學校后，要老師在繁重的教學中照顧到每一名學生不容易。就算是一位很有愛心及對教育很熱忱的教師，面對態度囂張及目中無人的學生，也會無法忍受。


很多負面的教育現象看起來很無理及不應該發生，可是當現實情景發生在你眼前時，不是光有教育理論就可以解決的。

(2011.04.26 刊登于星洲日報言路版)

上星期六的事件又讓我停了一個月的筆動起來.

又遲到了

上星期六, 某班有11名學生理直氣壯的遲到, 今天又有7名學生遲到, 而且都是同一批人, 告訴他們的班導師, 但都沒有改進, 因為在其他的課同樣遲到, 但那節課的老師沒有要求他們去訓導處領遲進准證, 所以他們說我很 "麻煩", 也理所當然的認為遲到不是他們的錯, 因為人數多, 食堂小, 電梯慢等理由, 卻沒有看到全校2700多人中, 他們是極少數的 "遲到一族"。
下一節, 進到自己的班, 發現課室很暗, 而且靠冷氣口的風扇開得大大的, 提醒過他們好几次要注意光線, 小心近視加深或閃光, 也提醒過他們開冷氣就不要開風扇, 他們都聽不進, 每天說熱, 其實是風扇把冷風吹走了, 冷氣底下的同學很冷, 前面的同學就很熱。于是跟他們做了一個實驗, 把燈及窗簾全部關上, 在暗暗的課室上了25分鐘的課, 最后有几位同學受不了, 才讓他們回復光亮, 希望下次不再要我提醒, 能主動做事。
過后回到辦公室, 在走廊處深深的嘆了一口氣, 張老師說: 不要拿別人的過錯來懲罰自己。
的確, 有責任感的老師常做這種事, 也有老師說, 不要管那多, 那么多老師不管你來管, 不是累死嗎?
聽了都有理, 但能不管嗎? 我肯定做不到, 除非我離開教育界, 或對教育工作失望到極點, 否則能救多少就多少。
學生是無知的, 等待大人的教導, 家庭教育的失敗, 學校教育不能失敗。 

很久沒有寫文章了

一個多月沒有寫文章了, 其實心里有很多東西要說, 也不缺體裁, 只是不想動筆。
那天學校書展, 一口氣買了6本書, 可是沒有很積極的想一口氣看完, 也許心里在想著另一件事,讓我無法專心, 連行動研究的論文也停止了。
希望明天會知道結果。

 目標: 8月之前看完

終于看著他長大了

今天子安來找我, 問今年毕業后明年去那唸大學, 本地學院貴, 出國又不想到台灣, 最后建議他考慮拉曼大學。不過還是鼓勵他先考好統考才說, 看他對自己不是很有信心, 而且每星期要打工賺生活費, 不知道能考到好成績嗎? 自從他父親生病后, 讓他慢慢成長, 懂得自愛了, 希望不要讓他母親再難過。
看他那認真的態度, 看著他從壞變得會為自己前途著想, 其實學生都是有希望的一群, 但老師可要在他們很不成熟及不會體諒別人的過程中糾正及把他們引導到正軌可不容易, 老師必須要有耐心, 唠叨心, 愛心, ....., 還要能夠忍受被學生批評的心, 否則自己先會倒下來。
很多 "壞學生", 不愛唸書的學生離校几年回校看到老師都有話當年自己的不是及后悔之意, 如果當年老師能夠有100%的耐心及能從言語中打動或改變他們, 我想他們會更好, 但能嗎? 獨中老師太累了, 希望行政快點回到正軌, 做真正教育的事。

想過改行嗎?

今天有位老師很消沈的問我有沒有想過轉行, 也許最近他與學生的關係較為緊張, 所以有這念頭。
其實我也曾想過, 只不過我的志向是要當一名有責任感的老師, 所以工作多累, 學生多么讓我生氣, 多次行政對我的誤解, 我都願意忍下來, 并以樂觀的心態面對, 因為學生總有一天會長大, 人都有人性, 而且我堅信百年樹人的理念, 因此多次的難關都沒把我打倒, 反而讓別人有机會成長及改變, 這是我自覺最感欣慰的。
獨中老師那么辛苦教學及為校效勞, 如果最后得不到學生的諒解, 有時還被校方批評, 真的會心力交瘁, 所以做老師一定要不時的讓自己心靈真空及不斷進修, 且多看看, 多閱讀, 多接觸最新有關教育的訊息, 否則無法跟上腳步會很痛苦, 什么都會看不順眼, 且會不自覺的以自己當年做學生的心態來看現在的學生, 所以才會產生挫折感。
不過近几年來因為獨中學生人數增加, 新老師都是年輕一輩的 "新生代" , 對教育認識不多, 所以在班級管理沒有要求, 而學校又忙著不是很 "重要"的事, 所以缺乏培訓的老師上課時都會面對一定的問題, 但這種種是最高層無法看到及了解的, 做為他們的同事及資深老師能多言嗎?
這就是獨中的悲哀, 年輕化要有人去栽培及帶領, 真的希望這些沒看到的高層人士能多走動, 多了解, 別整天坐在冷氣室思考......., 理論要結合行動, 開始一起來做行動研究吧!

人民會胜利嗎?

古晋选前之夜两万红衫军赴会

警方试图腰斩不果被群众轰走

義賣推展礼

今天是義賣的推展礼, 聽了很久也講了很久, 今天終于正式開始了, 一切都在匆忙中進行。
義賣對學生來說肯定是一項教育活動, 但如果弄得太大型, 目標定的太高, 老師累學生也累。尤其班導師, 又要教課及改一堆作業, 還要督促學生賣票, 還要想當天要賣什么? 還要求家長報效, 還要看學生臉色, 還要聽學生難聽的話,  如果臉不夠厚, EQ不高, 可真的要罵粗話了。
理論誰都會, 同情心每個人都有, 但同理心不是每個人都有, 講是最容易的任務, 指指點點更輕鬆。
今天放學載我家老么回家的時候, 順便問他手上的RM200票券如何解決? 他說要到商店售賣, 于是回到家附近的店把他放下, 他走了半個小時多回到家只賣了5張, 看他一臉難色, 也許受了一點委屈。
其實把他丟下車的那一刻, 心里是很痛的, 要他一個人延戶向每家開口。
讓我想起2006年, 學校籌建教學樓, 我載著當年初一及高二的兩兄弟及一群學生從北跑到南賣金磚時的情景, 好像是昨天的事。心里的悲痛及無奈, 還被 "指揮人" 不諒解, 心里更氣憤。
行政忙, 老師的忙又有誰能體會, 如果有一天有人肯做個實驗, 讓一個從來沒有教課的人一天進班教課 5 節, 連續五天, 不知道事后他會不會產生 "同理心"。
今天從報章得知尊孔獨中的新任校長, 雖有高學歷, 但沒有教學及行政經驗, 祝他及他們好運了。

好有創意的海報

(從別人的BLOG轉載過來)

涵授課程結業

去年報讀三門台灣的涵授課程, 一年時間很快就結束了, 今年三月中領了證書。
報讀的課程是"家庭教育", "親職教育與親職互動"及"資訊科技與生活"
回想那段做作業的過程, 好几次想放棄, 還好堅持下去才有今天, 本來報了四本課, 因應付不來最后放棄了電腦軟件這一門。

朋友們, 同學們, 別忘了學無止盡, 先苦后甜。很多時候是看我們要不要做, 時間是可以抽出來的。
一起加油!

家長日

2011年第一次家長日

今天是學生和家長一起到校領期中考成績的日子, 從早上7 點45分開始到12點15分才有机會站起來上厠所及吃午餐, 腳都麻痺了。
現在關心孩子成績的家長越來越多, 但沒有能力教導孩子的家長也不少, 知道孩子沉迷于网絡, 也知道因為這因素讓孩子成績退步及態度惡烈, 但就是無法控制他們的上网時間; 有的還特地買手提電腦給孩子, 但又埋怨孩子常玩面子書。
有的家長整天忙著賺錢, 連來領成績也趕時間, 想跟她進一步沟通, 她說沒時間, 所以說她女兒的成績及態度怎么會好呢?
今天同時為初一及初二的家長辦了二場講坐, 但還是有不少家長不願來。
教育不是只靠學校及老師, 家長很重要, 看到學生的態度真得很心寒, 尤其是明知道自己錯, 但還是一直為自己找借口逃避責任, 要不然就頂嘴。

多關心孩子的需求

我校邀請家長到校領孩子成績報告表的日子又到了，為了讓家長了解孩子在想什么及易于和家長溝通，于是請學生將心里想要傳達的話寫在周記簿。從學生的文字中，了解到那些成績不理想的學生心里是焦慮的，他們都希望老師在家長面前多說好話，多稱讚他們在校好的表現。其中一位女生在周記里表達她很感謝父母在生活上給予她的一切，可是這些好像都不是她所要追求的，因為她不需要開口，家里什么都有; 不必做任何家務，因為家里有女佣; 他想和家人一起吃晚餐，但父母365天几乎都在工作。她很羨慕同學要的東西是靠自己努力讀書才能換取到，她更期待每年能和家人一起出國旅遊。
看了她所寫的內容，心里有無限的感慨，這就是我們現在許多雙薪家庭的寫照。許多家長覺得在自己的成長過程中走了許多彎路，吃了許多苦頭，沒有机會接受高等教育，于是把自己無法得到的轉移到孩子身上，盡量以金錢和物質來取代與孩子相處的時間，孩子只要開口都盡量滿足他們，以為給了孩子很多，孩子就會努力讀書，其實失去的更多。美國心理學家馬斯洛在他的需求層次理論里認為，如果人的基本需求未被滿足，容易造成孩子的負面行為，即使責罵、處罰, 只能讓人暫時壓抑，無法解決根本問題。


需求的滿足是人類行為發展的原動力，當我們責備孩子沉迷于社交网、网上遊戲、撒謊、早戀、逃學的時候，家長又為孩子做了些什么? 成人只會責備孩子不自愛，而孩子卻埋怨家長沒有關心他們。其實這裡既有孩子的責任也是家長責任，要改變問題小孩需要一個漫長的過程，家長和孩子要有溝通的空間。


孩子的成長過程只有一次，他們需要家長的陪伴，錯過了是金錢無法彌補的。在這個時代，有時候老師為教育孩子所做的工作比他們父母還多，除了教導他們課本上的知識，必須督促他們日常作息，還要為他們進行心理輔導、調解父母與孩子之間的代溝問題。如果每位父母都能盡其本份，教師就能專注于教學，那么問題小孩就少了。

清明節特假

星期一學校申請了一天的清明節特假, 可惜星期日那天是初一, 很多學生的家長都沒有在這星期日掃墓, 學生反而利用這二天來玩及睡, 功課沒有做, 理由是不會做, 忘記做, 忘記帶來。就算有交有部份同學也是抄別人的。
說不會做是沒有理由的, 因為我點的習題和我給的例子一樣, 只是要他們看明白后再套公式而已, 他們總是不肯動腦, 連題目不抄就說不會, 可是可以把很复雜的网上遊戲弄懂, 可以和同學到外逛街一整天不累, 可以上网半天不吃, 可以睡到吃午餐時間起來。
如果他們還不改變自己的學習態度, 獨中生的優勢慢慢的會消失了。
昨天看了他們的期中考成績, 國文只有6個人及格, 其他的及格率也只有50多巴仙。
有好几位同學全科及格, 分數也很高, 可惜就是國文不及格, 而且超低。

數學改完了

今天把三班的高一普數改完了, 和往年相比, 及格率下降了, 可是題目也下降了, 這就是無奈, 這說明了什么?
是老師不會教嗎? 還是學生的水准越來越低?
今年教得比較慢, 因為主動自己思考的學生不多, 他們都在等待老師的答案, 要不然就等著抄別人的。在班上給他們做也是一樣, 傻傻看著你笑或發呆。再不然就講話, 連題目沒看清楚就喊不會, 要不然就不動筆, 只能對他們無奈也無言。
希望他們有一天會想通, 可是到時他們要付出的代價也不少。
近期, 覺得談戀愛的學生越來越多, 而且也很公開的, 尤其是在 facebook 的照片分享區, 也不知道他們的父母是如何想的, 到時不小心要付出的代價可就大了。
希望女同學們能學會保護自己, 否則提早當媽媽可不是好玩的。

考試的目的

前陣子，友人說他那唸幼稚園5歲大的女兒最近很怕到學校，原因是老師要他們每天都聽寫生字及每星期背一則故事，回家還要寫生字，做不好就不能玩電腦或看故事書。
這讓我想起我家老么唸小學時，最期待每星期一次的體育及美工節，可是每星期都讓他失望，因為老師每星期都有理由不讓他們上，只要班上有人吵、考試考不好、下雨或太陽太猛，全班學生就沒有机會上體育課，這些時間老師都用來為他們准備考試。

從古至今，大部份小孩都好動及喜歡學習新知，且有強烈的好奇心，但這種學習心態隨著他們進入正規學校，經過不同的教育過程，讓不少小孩變得不喜歡上學及閱讀，更讓他們懼怕考試。長久以來，我們的教育過于講求考試及張揚個人的成就，所以家長及老師不得不改變他們的教育策略，在課程的安排上只重視智力的發展，忽略了人的個性及體能的訓練。因此，學習的最終目標就是為了考得一張漂亮的成績單，孩子考試季節成了家庭和學校的重大日子。

在教育學上，教育的其中目的是要讓受教育者能成為社會上有用的人才，以及培養身心健康的良好公民。對學校教育而言，其目的主要是教書育人，培養孩子智慧、體能的同時，也讓他們懂得做人的道理，并讓人們去追求成功。

在教學的意義上，其實學習和評量都同等重要，學習成效的評量是教育過程中一項必要工作，不僅教師在課堂教學中需要進行評量，瞭解學生學習情形，學校及教育單位，也要對教育成效把脈，以便掌握學生學習的績效以及教育品質，為教育決策提供檢測資料。

校內考試的主要目的應該是在檢測學生學會什么、學到什么程度以及診斷學習上的缺失或困難的地方，以便供師生決定教學進度或調整教學方法。可惜在功利主義及文憑之上的社會，這些都成了教育理念的裝飾品，學生的最佳成績才是家長及學校的最終目標。

(2011.03.22刊登于星洲日報言路版)

不知道他們想什么?

有人說早知道當初進來時就應徵當行政老師, 而且要說明不必教課, 我問他為什么?
他說 :"至少不必改作業, 也不必為學生的成績而生氣, 難過, 還要被學生氣。"
我說: "當行政老師也不輕鬆, 他們背后也被不少老師罵, 假期還要回校呢!"
他又說: "現在的學生比老師還難搞, 還是行政老師好, 也許有一天你會看到我到別校當XX主任呢!"
大笑一聲各自去上課了。
想想他的話, 也真有意思。
身在那個環境才能有所體會和領悟, 其實重點是彼此要有同理心, 將心比心, 可是很多時候是想不透他們的想法, 制定一個方案時有問過師生的意見嗎?
如:
為什么排課那么難? 真的很想學, 明明每年都沒有多大變動, 人腦不比電腦強嗎? 懷念以前用手排課的年代。
為什么考試要放在假期的前后? 根本就是浪費時間及救不了學生。
好像期中考未完, 期末考又要來了, 能考的範圍有什么?
學生去玩回來還可有机會補考, 而且是開學才去玩, 這是處罰老師嗎? 一個晚上就為了一份補考題。這不是讓學生有樣學樣嗎? 雖然是個案, 但教育要做對及合理, 否則以后同樣的個案又怎麼辦?

同樣是教育,但費用可不一

有人說投資教育是不會吃虧的, 想想真的嗎?
比如說唸醫科, 在台灣不到十萬可以完成一個學位, 同樣是醫生, 可是在國內的私立大學卻要6倍以上的學費, 到西方國家更不必說了。
又如在澳洲唸工程系, 一年的學雜費及生活費等于在台灣唸完整個學位課程, 只是不同的是學會了一口流利的英語而已。可是, 對家境不富有的可就要全部身價賠上了, 兩老的生活費重新再來存過。
如果遇到人才外流不回國的, 可就要自己養老了。
人一定要受教育, 尤其有机會接受高等教育一定要把握, 但唸完后的遭遇可要靠自己了, 名牌不一定就灵, 語言要靠自己, 重要是會做事, 品德好, 能吃苦及上進。

何谓微格教学?

微格教学(microteaching)是训练教学技巧的一种方法。微格教学是美国史坦福大学在1963年开始使用的, 在它的教学研究与发展中心构想出来。这种方法是以小组方式进行教学训练, 由数名教师共同进行, 其中一名作试教, 其余的扮演学生听课, 教学过程通常最好是用录像, 以便事后观察。教学时也可由一名导师辅导, 引导在教学后作出批评。

微格教学是一个小型教学模式, 它不必有真实的学生, 一个受训者扮演课室教学的教师, 几位同侪便扮演他的学生。通常试教的是一个微型的教节, 故以五到十分钟的时间为限。教学过程当然可以尽量真实,试教者及扮演学生者共同观看教学过程, 把认为须改善之处记下来,以便商讨如何改善及加强。

微格教學循環



微格教學訓練历程

(摘自于鄭肇楨, 教師教育)

樣樣漲

什么都漲價, 就是薪水沒漲.
聽說升學出國最便宜的國家 -- 台灣, 明年學費也要漲了, 可是無論漲多少, 都比國內學院, 中國大學及西方國家便宜.
今天開始期中考的第一天, 后天就放假了, 可是沒有放假的感覺, 因為要改考卷, 孩子要在假期中唸書, 什么地方都不能去,  因為開學后的第4天還要開始考接下去的科目, 不懂誰想出來的日期, 可煩死及累死人, 好好的假期變成啃書日, 有的家長因為去年就計劃好出國玩, 所以弄得家長和孩子都不快樂, 玩也玩得不安心。如果能多聽師生的心聲, 那就不會令大家心里都很不舒服。
走入民間還是很重要的。

今天的輔導課

今天的輔導課用了2節和他們談有關校園文化的課題,
如: 電梯文化、礼仪文化、寧靜文化、排隊文化等,
希望他們聽得下, 否則吃虧的總是不願聽別人勸告的人。

勿忽視生命教育

在自殺率不斷攀升的年代，生命教育在學校課程中所占的位置是教育工作者不能忽略的。可惜在升學意識主導的教育體系中，學校要開展這門學科不易，除了得不到家長及教師的重視，更缺乏這方面的導師。

生命教育主要是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命, 提高生存技能和生命品質的一種教育活動。聯合國教科文組織認為教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。應該使每個人能借助于青年時代所受的教育，形成一種獨立自主及富有批判精神的思想意識，以及培養他們的判斷能力，以便自己能夠確定在人生的旅途中具有豐富多釆的人生。

長久以來，學校教育重視學生的分數及學術表現，使生命的意義失落，人成了科技社會的工具，教育脫離了生命的本質，使得人對自己生命的價值逐漸模糊和脆弱。因此，許多年輕人喜歡飆車、吸食毒品、終日沉迷在電玩等消耗生命的活動中無法自拔。

另一方面，每當各項統一考試成績出爐后，總有人不滿意自己的成績而結束了寶貴的生命; 成人則因經濟問題而發生家庭悲劇; 青少年無法控制負面情緒或解不開感情的糾紛而自殺的事件層出不窮。

教育的宗旨不僅要使人成材，更要成“人”。教育的過程是一個身心自然運動的過程，必須適合兒童好動的天性，學前教育應該以遊戲的方式進行，尤其是教導生命自然科學，讓他們知道生命從哪里來，每一個生命體存在的價值，并從關懷周圍的小動物開始。

青少年的危機往往自我認同與角色方面混亂，無法在情意與理性教育和諧共存，常常產生矛盾而無法開解，而這些困擾往往和他們小時候的生活經歷有關。因此情意教育與理性教育要並存，在重視教授課文知識的同時也需發展人的精神世界，教師的作用就是要幫助學生自己發現真理，協助學生心靈走向光明，使得他們對生命有所領悟，并具備應對危機的能力。


(20110303 刊登于星洲日報言路版)