2011土風舞一日營

由舞蹈社舉辦的土風舞一日營昨天終于結束了, 當天出席參與的同學有近160人(報名的有190人), 由循人詹文龍老師主持, 大部份同學們都很開興的共跳了7支舞。由早上8點開始, 4點圓滿結束。

由主席林語騫同學先帶2支舞, 熱身

大家一起跳搖擺樂

教練及兩位學生在台上示範

大家一起坐著搖擺樂

因為不會一直跳錯, 結果教練親自指導

由組長莫家誠領獎

我班(S1ACM)在六組的比賽中拿第一名, 有22人出席

結束后來個大合照

學期結束

今天11點, 最后一位同學把成績表領走, 也就結束了他們高一的生活。44位同學中被我猜中有3位留級, 知道他們很難過, 他們父母更難過, 但又如何? 學習態度及習慣決定了他們的結局, 從年头開始已提醒他們, 看他們一幅無所謂的樣子, 有者又經常缺課裝病, 對自己沒有責任, 最后應該由自己來承担, 父母也應該讓他們知道要為自己行為負責。

可是為了孩子, 父母還是排長龍在教務處門口等, 明知道机會不大, 但還想一試。

就算給他們求請上去了又如何? 很多因為程度問題, 加上沒有毅力，還是唸不下去又跌了下來, 來年又是在教務處門口排队, 又是一堆承諾及求請書, 又何苦呢! 不如把基礎打好, 留一年又如何?

(其實他們不及格的分數真正換算就等于國中的及格分數, 因為他們的20%是不必經過考試就能得到的, 真正考試的分數只占了80%, 可是很多同學都不會算, 只會埋怨學校的及格分數太高。)

在興華的26年

今年上台雖領的是25年服務獎(往年在6月15日教師節慶典發, 因今年沒有教師節慶典), 其實我已不知不覺在教育界26年了。看著一批批的孩子離開, 心里有喜也有不悅。喜是看到當年不懂事的學生終于能上台領毕業證書, 心有不悅的是看到很多學生都忘了當年教過他們的初中老師, 大部份學生離別時只向高中老師道別及拍照, 好像只記得初中老師對他們的責備, 或只記得高三老師的功勞。感覺 B 段的學生對老師的感情還是比較真。這都是我們老師要教育他們的, 也許大家都忙著趕課, 忘了把德育放進我們平時的教學中。

今年領此獎并沒有特別興奮, 不知道為什么?

有意義也許有机會從董事長楊忠礼手中接過獎狀吧!

今年特別的是興華第一位40年服務得獎老師李玉梅, 接下來還會有第2個嗎?

興華資深老師不少, 但后生代的老師流動性也很大, 他們大部份有責任感而久缺使命感。

也許對華教历史認識不深

別人說獨中老師吃的是草, 學生喝的是奶, 不知道何年何日才會有"貴人"站出來改善獨中老師的福利, 這課題常成了獨中敏感的話題。

期待學生的回饋, 不如自己人先慶祝。

也難得有机會聚在一起。

2011大掃除

一年一度的大掃除又來了,掃完了也就結束了這學年,又要送走一批高一的學生了。每次到了年底總是不捨,很想告訴自己要求校方讓自己帶上去吧!可是又有點担心他們又要面對我一年的"嚴教"。又担心他們升上高二后,會不會讓他們的新班導師失望?
人總是要學會成長,看到他們從很沒有禮貌,沒有凝聚力,很被動,到現在至少有點成績,總算完成了我這一年的任務。

偉丰(印尼生)出來說出他今年的感言(大掃除前活動)

掃前大合照

最善忘,最愛笑,最愛玩,最可愛的靜菲(前排)

一位很懂事的甜姐

失敗能站起來就是一種收穫(中間者)

羽球賽后大家都上癮了

開始動工了

最讓大家捨不得拆下來的壁報

動手了

"苦中作樂"看誰抺得快

沒忘了一年的站台也要抺哦!

好玩、天真的一群小男生

時光不留人,大家一起加油吧!

祝你們明年更進一步,

過個充實的假期。

教育改革是你我的責任

我們不時會聽到教師埋怨現在的學生學習動机欠缺，學習意願不強，態度惡劣。大家好像只停留在埋怨，又一副無能為力的樣子。可是當談到教育必須要改革，課程要精簡，教師要改變教學模式與心態，要不斷接受培訓，充實自己，多閱讀，多了解世界教育的走向時，教師的怨氣更多了。

    教師的想法總是認為不是自己不想改變，而是校方沒有給予足夠的條件，例如調高薪金，減少授課節數，下放教學專業自主權; 另一方面則埋怨學生學習意願太弱沒有給予配合。也有教師認為自己不是教育專家，沒有資格談教育改革，沒有能力改變課程，更有教師認為教育改革是教育部做的事。小學老師把責任歸咎于家庭教育，中學老師則認為小學教育沒有培養他們良好的習慣，大學教授則認為大學生不會思考因為中小學的應式教育所致。

以上理由看似很合理也是事實，大家也都知道目前教育有不完美的地方，是需要改變，但就是沒有多少人有魄力及勇氣去承擔，去帶領改變，都停留在抱怨、互相指責中。

我們回到教室看看，這些年來，教學的硬體設備隨著科技進步，教學的方式卻沒有與時俱進的改變，總是 “我講、你聽” 。因材施教提倡了數千年，教學觀念至今還是統一課程，統一考題。從科技進步的觀念來看，教育改革的腳步確實令人感到非常緩慢。

對于教學的看法，家長、老師和專家學者各有各的意見和堅持，每個人都在談論教育，都認為最了解學生，都有一套教育理念，但卻經常犯了以個人的經驗法則去套用在所有人身上的毛病，缺乏真正以證據為基礎的教學改革方案。因此，教師面對眾說紛紜，無所适從，也無力應對各種獻策。

另一方面，心理學家所提出的智力測驗常凌駕一切，成為判定一個人的價值和成功與否的標准，由于它過于片面，無形中會忽略了人世間存在著不同形態的學習。尤其在某特定的學習如閱讀、數學、音樂，對某些人來說是非常困難的，這些困難和腦神經的組成及成長方式有關。

在教育的目標上，我們要培養的不只是智力的成長，還有更重要的是各種多元能力的被認識。教育下一代，最重要的就是點燃學習者的學習熱情，而且身教重于言教，如果教育工作者的心中沒有火苖，又如何點燃學生的學習之火? 因此教育改革是你我的責任。

每年到了尾聲

2011學年將要過完了, 每次到了年尾都有點不捨, 這就是"熟悉后又是分手的時候"。
希望在明年。

最后一期的壁報設計者

大家都不捨得把它拆下, 它有著我們年頭到年尾的回憶

大家都熟悉了,明年還會在一起嗎?

每人感言都留在此板

明亮、舒適的空間, 讓人身心愉悅

希望明年大家更團結、自律

因為有你們才讓我把長達1萬5千個字的"研究論文"寫出來, 非常謝謝你們的合作。

別堅持說英語

現在會說方言的小孩越來越少了,有些只會說几句,而不知道那是粗口方言,還自以為說出口就像 "男子汉"或很 "IN"。

學習語言是講個人的天份,當然后天的培育少不了,但錯過了不會又如何?

人總有不完美的地方,不懂英語,至少要學會看得懂翻譯本,知識無所不在,堅持學習自己母語,另外加強學習另一種外語或多懂一些方言是需要的,人不能完全走極端,不要過于崇洋而偏低自己或別人,更不能妄自菲薄。

人生短短几十年,要學的東西太多了,每個領域都要有"人才",否則失衡,世界不進則退。

認識自己最重要,講得一口流利英語的乞丐及流氓也不少。

天生愛學樣

Pg75

做我说的，不要做我做的

模仿非常强烈的塑造了人类的行为，我们都应该好好记住这一点，尤其家里有小孩的人----模仿是最原始的学习。我注意到很多人都会教孩子对的事情: 你不应该乱发脾气，你要从别人的观点来看事情等等，但是，我们有做到我们所说的吗? 很多时候，我发现我女儿在做我叫她不要做的事，因为她在模仿我。在这种时候，我很担心她学的是我所做的，而不是我教她应该做的，因为孩子的大脑很会透过模仿学习别人在做的事(在孩子再长大一点后，这个模仿的形式会比小婴儿的基本模仿更加复杂)。

模仿不但是最原始的學習，
更是形塑人類行為的一雙手。
從同理心的本能到自閉症者社交缺陷的關鍵，
剖析模仿暴力與藥物濫用的不良行為，
從行銷與廣告、政治認同到團體歸屬感，
這個與人類生活息息相關的科學發現，
讓我們對大腦的奧妙又多了一份敬畏。

2011教育研討會(二)

今天研討會的主題<<教育是生命影響生命的志業>>;

現在的孩子: 對人不感激、對物不珍惜、對己不關心、對事不負責
因為如此才需教育,老師的確是很重要的,不合理的制度就一定要跟嗎?
很久沒看電影了,百多個老師同在一起，一看就看了一部三個小時具有教育意義的印度片<<三個傻瓜>>, 全場沒人睡著。

教育工作者必看的一部教育片

我極少生病, 因為懂得調适及了解自己的身體。

四十歲過后，人易受疾病的侵擾。身心疾病本為一體，唯有找出病源，予以修正或舒解，方能愉快迎接晚年。

第一好是健康; 第二好是才幹; 第三好是正當的財富

斷定人是否幸福時, 要看他是如何面對生老病死。這也意味著不一定每個人終其一生都是幸福的。人的心態很重要, 要看開、放下，心里壓力就會遠里。

生命教育很重要, 但要先愛惜自己才能談生命的意義。

認識我們的孩子

我們常因不了解而生氣, 為什么孩子學習不用功?

也許我們對腦的認識不夠, 所以常會發生不諒解小孩的事件發生。

輔導課"我的長處"

今天是第17周的輔導課, 由思恩、曉婷及蔡豪主持

思恩用她制作的ppt講解, 后分成 4 組討論

分成四組, 兩組對決

互相說出對放旳優缺點, 說不出的就輸了

正在對決

稱讚別人的話總是不夠用, 別人的缺點卻是朗朗上口.

人總是高興聽到別人說自己的優點, 但听到別人說自己缺點時臉就沉了下來, 這就是人性。

說明被罰的動作

有2組被罰

整個過程不錯, 只是在控制時間方面需要改善, 同學們還是不夠大方, 尤其被處罰時, 占用了很多時間。

會跳的青蛙

(把圖點大來看就會跳了)

要學折會跳的青蛙嗎?

馬來西亞大選要到了, 不知道又有多少只青蛙會乱跳?

記得善用你手中的一票, 否則可又要苦等5年了。

“教师的新使命”

有人问三个正在砌砖的建筑工人: “你在做什么?”
第一个工人回答: “没什么，我正在砌一面墙。”
第二个工人回答: “我正在盖一间漂亮的房子。”
第三个工人回答: “我正在建筑一座伟大的大教堂。”
三个人做的事完全一样，由于认知不同，做事的态度随之不同，他们的人生意义也因而不一样。
教改工作也是如此。
我们可以说: “教书只是餬口的工作，教书匠跟代课教师差不多，都是一天和尚撞一天钟。”
我们可以说: “教书是一件好工作，我会尽力照规定把书教好。”
当然，我们还可以说: “教书是我的志业，我正在参与百年难得一遇的教育改革大工程。有机会参与，我感到非常光荣，也很兴奋。我从其中得到前所未有的成长，也盼望我们的下一代，能够因为我的奉献，有更光明璀璨的未来。”
人生是短暂的，盖围墙和普通房子的机会多得是，但盖大教堂的机会却很难得。同理，把教书当成餬口的工作或视为一种知识出口的行业，好像也不难。但是，要碰到教育的全盘大翻修，而且修得很有理想性，可以嘉惠下一代，连教师自身都有成长的机会，则是可遇不可求的机会。

(来自见人见智一书)

輔導課"朋友"

2011S1ACM一起唱, 也許老師在所以放不開吧!

今天的輔導課由真晴、思伶及怡欣主持。
他們制作了一個PPT及准備了一些歌, 最后以唱兩首歌曲結束。
可借在真晴做總結時, 有極少部份同學不是很認真, 唱歌时也不夠大方。
不過整體來看是成功的。
希望有机會能給每一位同學輪流主持(輔導課或班會等活動), 落實把時間還給學生, 學生能做的老師不做, 也順道讓他們體會一下做老師的滋味。
只要給學生足夠時間准備, 老師在旁協助, 沒有不能成功的教育。

Steve Jobs 名言

蘋果創辦人賈伯斯辭世，令各地粉絲無限唏噓，他清癯而帥氣的身形之後，留下不少人生經驗談，許多評論者認為那是發人深省的箴言，即使賈伯斯如今已不在世間，依然能夠膾炙人口，流傳久遠。
賈伯斯金句不勝枚舉，被網友與媒體津津樂道者不少，他對人生的看法與他人大異其趣，他說：
「幫我做出重大決定的最好工具，就是知道自己快死了。」
「活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎？」
「不要活在別人的觀念中，要勇敢跟著心意和直覺走。」
「你必須要找到你所愛的東西。」
「我願意拿我所有的科技，換取和蘇格拉底相處的一個下午。」

對於生活態度，賈伯斯也有獨到的見解，他說：

「看電視時，大腦停止工作，打電腦時，才開始運轉。」
「所謂創造力，就是把許多東西連結在一起而已。」
「我每天早晨對著鏡子問我自己：如果今天是我人生的最後一天，我會想要做什麼？如果很多天的答案都是「沒有」時，我就知道我必須改變些什麼。」

對於他的工作夥伴與競爭者，賈伯斯語錄更令人帶淚噴飯，他說：

「微軟唯一的問題，是沒有品味。」
「2011年是抄襲年，看到你們抄襲iPad 2，實在很悲哀。」
「蘋果的人才曾被說是輸家，但他們只是缺乏好主管和好計畫。」
「如果比爾蓋茲年輕時混過嬉皮，會更有寬度。」
「我討厭笨蛋，但我做的產品連笨蛋都會用。」

為什么不勇敢用真名?

小時候寫文章投稿用筆名，因為怕文章寫不好被別人取笑。后來寫文章換了另一個筆名，因為怕同事看后會對號入坐。再后來投稿時用真名，因為我的筆名常被別人誤以為是另一位同事，為了不給別人增添麻煩才用了真名至今。自從用了真名后，得到不少回饋及別人對我文章內容的認同。

在我的認知中，我覺得寫小說或散文用筆名，因為要襯托文章的美，而寫言論文章用真名才能顯示作者的誠意。

其實，本人對別人寫文章發表時用真名或筆名沒有什么多大的意見，但不能認同別人以匿名發表文章或回應某位作者文章的談話。如果對某人所發表的文章有意見或不同看法，又認為自己觀點有理，且言論發表后不會對大多數人造成困擾，又是根據客觀事實回應，我覺得應該勇敢用真名或筆名發表，這樣才表示對自己及作者言論的重視。

本人有寫部落格的習慣，也常寫一些課題和讀者或學生交流，如果有人在我的部落格用匿名留言，無論是善意或挑釁的，一般上我都不給予回應。因為我覺得要討論與交流意見，應該讓對方至少知道你的身份，否則只是紙上談兵或為了發洩自己的情緒。

用匿名也有它很大的缺點，因為一般上用匿名的作者都以為不必為自己所發表的言論負上責任，通常用詞都很不客氣及粗糙。本人認為報社不應該處理這些言論，也不應該採用，如有必要發表應該要求他們至少提供筆名，以免有心人有樣學樣，而造成文字氾濫，不成熟的筆戰不斷。

見人見智----其中一篇文章

《国峻不回来吃饭》黄春明所作的诗

前面是作家黄春明在儿子自杀后一年所作的诗，
后面是前教育部长曾志朗的妻子现任中央大学认知神经科学研究所所长洪兰的文章。
现在许多学校正提倡"生命教育" 这是上课时很好的题目

《国峻不回来吃饭》

国峻，
我知道你不回来吃晚饭，我就先吃了，
妈妈总是说等一下，等久了，她就不吃了，
那包米吃了好久了，还是那么多，
还多了一些象鼻虫。
妈妈知道你不回来吃饭，她就不想烧饭了，
她和大同电饭锅也都忘了，到底多少米要加多少水？
我到今天才知道，妈妈生下来就是为你烧饭的，
现在你不回来吃饭，妈妈什么事都没了，
妈妈什么事都不想做，连吃饭也不想。
国峻，一年了，你都没有回来吃饭
我在家炒过几次米粉请你的好友
来了一些你的好友，但是袁哲生跟你一样，
他也不回家吃饭了
我们知道你不回来吃饭；
就没有等你，
也故意不谈你，
可是你的位子永远在那里。

黄春明
相信我，你没有！　　　　／ 洪兰


我平日习惯一边吃饭，一边看报，因为吃饭时，口在忙，手在忙，但是眼睛是闲着，边吃边看的话，全身器官都不浪费。所以我一向是充分利用时间，嘴在努力增加我身体的营养，眼睛在努力增加我大脑的营养。
那天，正在啃馒头时，眼睛在联副上突然扫瞄到「黄春明」三个字。黄春明先生是我最尊敬的人，因为他择善固执，为理想，有千万人吾往矣的勇气，所以我立刻集中注意去读他的东西。
读完，难过得不得了，连嘴里的一口馒头都忘了咀嚼。天下想要自杀的孩子都该先来看一看这篇《国峻不回来吃饭》的小诗。看看一个作爸爸的人如何用日常生活的语言轻描淡写地说出心中无可言喻的痛。
我小时候看〈贩马记〉李奇哭监时，有一句「人生三苦：幼年丧父，中年丧夫老年丧子」。黄春明不老，但丧子之痛不论任何年龄层的感受都一样。这篇文章是生命教育最好的材料，真该收入国文课本，让所有孩子都读到。

诗一开始说，

国峻，我知道你不回来吃晚饭，我就先吃了，
妈妈总是说等一下，等久了，她就不吃了，
那包米吃了好久了，还是那么多，还多了一些象鼻虫。』
不知道的人读起来没什么，完全是爸爸在跟儿子说话，但是知道的人，悚然一惊，
因为国峻用他的手结束了自己的生命，是永远不会再回来吃饭了。
爸爸比较能接受事实：知道你不回来，
所以我就不等你，先吃了。
妈妈却是无法承受这个打击，滴水不沾，
家里的米不但没少，放久了，还变多了，多了些象鼻虫。
看到这里就读不下去了，可怜天下父母心哪！
再下去，『妈妈知道你不回来吃饭，她就不想烧饭了，
她和大同电饭锅也都忘了，到底多少米要加多少水？
我到今天才知道，妈妈生下来就是为你烧饭的，
现在你不回来吃饭，妈妈什么事都没了，
妈妈什么事都不想做，连吃饭也不想。』

孩子不在了，作母亲的也就没有烧饭的欲望了。大部分的中国母亲都是为子女而活，挽着菜篮上市场时，想的都是孩子爱吃什么，先生爱吃什么，所以爸爸到今天才知道，妈妈生下来是为儿子烧饭的，儿子不回来，妈妈就什么事也不想做，连饭也不想吃了。
我想起我要考大学联考时，我妈妈很担心我会在考试时生病，影响考试成绩，那时台湾还没有冷气，夏天天气热，晚上都是开电风扇睡觉，母亲担心我吹电扇不盖被会着凉，所以一直交代要盖被，因为她先睡，我后睡，所以母亲常常晚上睡一睡爬起来看一下，有时我还没睡，专心做功课时，会被背后突然出现的声音吓一跳，忍不住抱怨，叫她不要管我，母亲总是说「妈妈生下来就是要管你们的」。
看到黄春明的诗才了解，的确，妈妈生下来就是为了孩子忙的，没有孩子，也就没有了人生目标，什么都不想做，连饭也不想吃了。
第二段说『国峻，一年了，你都没有回来吃饭，』
口气有点哀怨，如果一个儿子一年都不回家吃饭，
父母是要埋怨的，可是谁想到国峻去的是一个有去无回，
不可逆转的旅程呢？
我在家炒过几次米粉请你的好友，』黄家的炒米粉是有名的，
『来了一些你的好友，但是袁哲生跟你一样，他也不回家吃饭了，』
这么轻描淡写的几个字「不回家吃饭」，读起来却是这么的伤痛。

「回家吃饭」一向是归属感的指标，八十年代在美国看过一个片子《归心似箭》，
一个伤兵脱了队，千山万水就为回家，家的吸引力比地球磁场还强。

不回家吃饭了，不是不想回家吃饭，而是再也回不来吃饭了。自杀的朋友，在投环的那一剎那，有没有想过再也不能回家吃饭了呢？我们知道你不回来吃饭；就没有等你，也故意不谈你，可是你的位子永远在那里，一个永远是空的位子，父母是触景伤情，怎么吃得下饭呢？

朋友笑他爱吃醋，饭菜都加了醋，
黄春明说「天大的冤枉，望着那个空位，叫谁不心酸？」
儿子永远地不能回来吃饭了，山珍海味，对父母来说，
吃到嘴里都是满嘴的辛酸。
看到这里，国峻，我想拿大杖揍你，你怎么可以对你的父母做出这种事呢？
你难道不知道死者已矣，生者长戚戚吗？
你何忍让你的父母身受这种思念的煎熬呢？
要知道那个心中的空位是没有人可以替代的。

所有动过自杀念头的朋友，请把这首小诗剪下来，放在你的皮夹里，当你想做傻事时，拿出来看一下，你以为你潇洒地走了，你没有。
相信我，你没有。

棉花糖女孩-----內容簡介

引領女兒身心平衡發展，從青春期邁向自在成年

從許多客觀的標準來看，生活在今日的女孩擁有前所未有的選擇和機會，她們的生命應該比過去任何世代都豐富燦爛；然而事實卻是年輕女孩就像棉花糖一樣，外表甜美但內在空洞，光鮮亮麗不過是虛幻表相。

導致她們身陷危機的因素包括：
˙性認同錯亂：年幼的女孩錯把表現性感當作吸引注意的手段，「看起來怎樣」取代了對「自己是誰」的探索
˙網路泡泡：在這個臉書、簡訊和即時通的世代，和同儕在網路世界中過度連結，反而中斷與自己的內在連結
˙病態的偏執：只聚焦在生活的某個層面或活動，做第一名的好學生，做最傑出的運動員，做最瘦的紙片人
˙環境毒素：內分泌系統受干擾使青春期提早到臨，會增加飲食失常、成癮、乳癌、焦慮症和憂鬱症的風險
洞悉青少女這種自我意識薄弱、不堪一擊的處境，心理學家暨家醫科醫生?克斯提供父母很多實用的點子：從幫助女兒選擇學習環境、評估合適的運動項目、決定可以上哪些社交網站及上網多久、辨識塗抹在身上和吃下肚裡哪些是有毒的，到安排參與社群搭起世代之間的橋梁。
透過分享邁向順境和遭遇困境女孩的真實故事，指出了新的未來之路，可以激勵老師和家長在生活中採取行動，從身體與心靈兩方面來照顧孩子，幫助我們的女兒順利成長為一個快樂、有生產力、獨立自信、輕鬆融入這個新世界的女性。
(為人父母及老師必看的一本書)