2011年11月23日星期三

假期做些什么?

假期已進入第3天了, 這几天好像無所事, 但又覺得时間不夠用。再過2天要去充電了, 希望會有收穫。
這几天正在看一本由日本人小川仁志寫的哲學書"改變人生的哲學教室", 很不錯的一本書。

書以說故事及問與答的方式呈現, 簡易明了。

第一課時: 馬丁. 海德格尔關于 "生和死" 的講座

如果一個國家是這樣一種惡劣的生存環境, 讓國民都失去生存下去的勇氣, 很明顯地說明這國家是有問題的。但是, 想要在短時間內改變一個國家的現狀也不是一件容易的事。對于這個國家生存環境的改變, 需要我們持之以恒的努力, 但與此同時, 我們也需要克服自己的心理問題。
"生存"究竟是指什么? 那些滿足了衣食住等生存基本條件下仍然選擇自杀的人, 是因為他們在自己的內心之中沒有切实的感覺到希望的存在。所以, 我們可以說 "生存就是希望的实际感受"。如果沒有這種切实的感受, 我們稱這種情況為絶望。
一個人的寿命是無法預測的, 也正因為如此, 我們才能夠完全忘記死亡的恐懼, 樂觀地活著。

忠告: 不要失去自我, 要過自己的生存! 人生的時間有限, 所以絕對不能夠浪費生命!

第二課時: 黑格尔關于 "梦想和理想"

對追逐梦想與理想感到疲憊了嗎?
每個人都抱有理想, 同時每個人也都生活于現實之中。所以我們要有必要認真地思考一下這個問題: 什么時候應該選擇理想, 什么時候應該選擇現实。

第三課時: 康德關于 "理性與欲望"

拥有超出常人的欲望是一種病態表現嗎?
人類是理性的生物, 但同時又拥有欲望。更簡單地說, 理性就像我們的頭腦, 欲望就像我們的感情。這兩者之間經常發生爭斗, 而爭斗的結果最終決定了人類的行為。
舉例來說, 天上忽然下起大雨, 在你的眼前擺著一把傘, 你不知道它的主人是誰。這個時候, 如果你撑起這把傘離開, 就說明你的欲望战胜了理性。相反的, 如果理性獲得了胜利, 你就應該是冒雨走回家去。

忠告: 只要是正確的事情就應該無條件地去做! 認識人類理性的界限與可能性!

第四課時: 龐蒂關于 "煩惱與忧愁"
...........
本書只有十二課時, 有興趣都有空不妨借或買來看看, 對你一定有收穫。

2011年11月20日星期日

科技大樓奠基典礼

董事長楊忠礼致詞

今天是我校第四期建校計劃 "科技大樓奠基典礼"。
因舞蹈社要呈現一支舞蹈 "大日子" 于是一早就到學校。以為大部份同學准備好了, 但還是有二位同學迟至9點才到。現在的年輕人都沒有准時的觀念, 也沒有把要准備的時間預算進去, 節目十點開始就要在一小時前准備好, 他們不認為需要那么早, 因為要等, 而沒有等人的習慣。(今天有點生氣, 也教育了他們, 希望他們開學后能檢討。)
醒獅迎賓
一群跳"大日子"的舞蹈員
出席的來賓有校友、董事、學生、老師、貴賓
儀式即將開始,( 左一)董事長准備穿手套、(左二)署理董事長、建枝及副校長
董事長上去儀式開始
儀式過后, 每位出席的來賓、老師和學生代表准備拍照
(有部份被班上選出來的學生代表早上到來時穿著不嚴肅被趕回去, 這也許是我們沒有教會他們, 以為這些是小事, 學生也不會判斷, 大日子穿著應該要怎樣, 有的連拖鞋也敢穿來。)
對部份人也許是历史性的一刻, 有參與就有故事
這是技科大樓的正面, 綜合大樓的標誌被擋著了
有一座天橋穿過圖書館前通往辦公室
還有第五期嗎?
明年開學, 老師們可要為停車位煩了

2011年11月16日星期三

2011教育研討會(三)

二天的教育研討會昨天終于結束了,內容不錯,大家都很認真用心, 希望所研究及討論出來的都有結果及后續。
第一天的"教享悅"分享共有11位老師參于發表他們自己所研究的論題, 請來現任吉兰丹中華獨中校長來點評。

我發表的課題是"班級經營之情境規劃對班級氣氛有何影響", 20分鐘剛好把要點報告完, 這就是平時訓練出來的"准時上課准時下課"的好習慣。
除了有獎狀, 還意外的得了一筆獎金, 這對老師來說是一種鼓勵, 希望往后參于的人更多。老師不做研究怎么會有進步的空間。
班級經營的八大類型中,也許明年還會繼續其他七項的其中一項

2011年11月14日星期一

2011土風舞一日營

由舞蹈社舉辦的土風舞一日營昨天終于結束了, 當天出席參與的同學有近160人(報名的有190人), 由循人詹文龍老師主持, 大部份同學們都很開興的共跳了7支舞。由早上8點開始, 4點圓滿結束。

由主席林語騫同學先帶2支舞, 熱身

大家一起跳搖擺樂
教練及兩位學生在台上示範
大家一起坐著搖擺樂
因為不會一直跳錯, 結果教練親自指導
由組長莫家誠領獎
我班(S1ACM)在六組的比賽中拿第一名, 有22人出席
結束后來個大合照

2011年11月12日星期六

學期結束

今天11點, 最后一位同學把成績表領走, 也就結束了他們高一的生活。44位同學中被我猜中有3位留級, 知道他們很難過, 他們父母更難過, 但又如何? 學習態度及習慣決定了他們的結局, 從年头開始已提醒他們, 看他們一幅無所謂的樣子, 有者又經常缺課裝病, 對自己沒有責任, 最后應該由自己來承担, 父母也應該讓他們知道要為自己行為負責。
可是為了孩子, 父母還是排長龍在教務處門口等, 明知道机會不大, 但還想一試。
就算給他們求請上去了又如何? 很多因為程度問題, 加上沒有毅力,還是唸不下去又跌了下來, 來年又是在教務處門口排队, 又是一堆承諾及求請書, 又何苦呢! 不如把基礎打好, 留一年又如何?
(其實他們不及格的分數真正換算就等于國中的及格分數, 因為他們的20%是不必經過考試就能得到的, 真正考試的分數只占了80%, 可是很多同學都不會算, 只會埋怨學校的及格分數太高。)

2011年11月10日星期四

在興華的26年

今年上台雖領的是25年服務獎(往年在6月15日教師節慶典發, 因今年沒有教師節慶典), 其實我已不知不覺在教育界26年了。看著一批批的孩子離開, 心里有喜也有不悅。喜是看到當年不懂事的學生終于能上台領毕業證書, 心有不悅的是看到很多學生都忘了當年教過他們的初中老師, 大部份學生離別時只向高中老師道別及拍照, 好像只記得初中老師對他們的責備, 或只記得高三老師的功勞。感覺 B 段的學生對老師的感情還是比較真。這都是我們老師要教育他們的, 也許大家都忙著趕課, 忘了把德育放進我們平時的教學中。
今年領此獎并沒有特別興奮, 不知道為什么?
有意義也許有机會從董事長楊忠礼手中接過獎狀吧!
今年特別的是興華第一位40年服務得獎老師李玉梅, 接下來還會有第2個嗎?
興華資深老師不少, 但后生代的老師流動性也很大, 他們大部份有責任感而久缺使命感。
也許對華教历史認識不深
別人說獨中老師吃的是草, 學生喝的是奶, 不知道何年何日才會有"貴人"站出來改善獨中老師的福利, 這課題常成了獨中敏感的話題。
期待學生的回饋, 不如自己人先慶祝。
也難得有机會聚在一起。

2011年11月5日星期六

2011大掃除

一年一度的大掃除又來了,掃完了也就結束了這學年,又要送走一批高一的學生了。每次到了年底總是不捨,很想告訴自己要求校方讓自己帶上去吧!可是又有點担心他們又要面對我一年的"嚴教"。又担心他們升上高二后,會不會讓他們的新班導師失望?
人總是要學會成長,看到他們從很沒有禮貌,沒有凝聚力,很被動,到現在至少有點成績,總算完成了我這一年的任務。
偉丰(印尼生)出來說出他今年的感言(大掃除前活動)
掃前大合照
最善忘,最愛笑,最愛玩,最可愛的靜菲(前排)
一位很懂事的甜姐
失敗能站起來就是一種收穫(中間者)
羽球賽后大家都上癮了
開始動工了
最讓大家捨不得拆下來的壁報
動手了
"苦中作樂"看誰抺得快
沒忘了一年的站台也要抺哦!
好玩、天真的一群小男生

時光不留人,大家一起加油吧!
祝你們明年更進一步,
過個充實的假期。

2011年11月4日星期五

教育改革是你我的責任


我們不時會聽到教師埋怨現在的學生學習動机欠缺,學習意願不強,態度惡劣。大家好像只停留在埋怨,又一副無能為力的樣子。可是當談到教育必須要改革,課程要精簡,教師要改變教學模式與心態,要不斷接受培訓,充實自己,多閱讀,多了解世界教育的走向時,教師的怨氣更多了。
    教師的想法總是認為不是自己不想改變,而是校方沒有給予足夠的條件,例如調高薪金,減少授課節數,下放教學專業自主權; 另一方面則埋怨學生學習意願太弱沒有給予配合。也有教師認為自己不是教育專家,沒有資格談教育改革,沒有能力改變課程,更有教師認為教育改革是教育部做的事。小學老師把責任歸咎于家庭教育,中學老師則認為小學教育沒有培養他們良好的習慣,大學教授則認為大學生不會思考因為中小學的應式教育所致。
以上理由看似很合理也是事實,大家也都知道目前教育有不完美的地方,是需要改變,但就是沒有多少人有魄力及勇氣去承擔,去帶領改變,都停留在抱怨、互相指責中。
我們回到教室看看,這些年來,教學的硬體設備隨著科技進步,教學的方式卻沒有與時俱進的改變,總是我講、你聽。因材施教提倡了數千年,教學觀念至今還是統一課程,統一考題。從科技進步的觀念來看,教育改革的腳步確實令人感到非常緩慢。
對于教學的看法,家長、老師和專家學者各有各的意見和堅持,每個人都在談論教育,都認為最了解學生,都有一套教育理念,但卻經常犯了以個人的經驗法則去套用在所有人身上的毛病,缺乏真正以證據為基礎的教學改革方案。因此,教師面對眾說紛紜,無所适從,也無力應對各種獻策。
另一方面,心理學家所提出的智力測驗常凌駕一切,成為判定一個人的價值和成功與否的標准,由于它過于片面,無形中會忽略了人世間存在著不同形態的學習。尤其在某特定的學習如閱讀、數學、音樂,對某些人來說是非常困難的,這些困難和腦神經的組成及成長方式有關。
在教育的目標上,我們要培養的不只是智力的成長,還有更重要的是各種多元能力的被認識。教育下一代,最重要的就是點燃學習者的學習熱情,而且身教重于言教,如果教育工作者的心中沒有火苖,又如何點燃學生的學習之火? 因此教育改革是你我的責任。

2011年11月3日星期四

每年到了尾聲

2011學年將要過完了, 每次到了年尾都有點不捨, 這就是"熟悉后又是分手的時候"。
希望在明年。
最后一期的壁報設計者
大家都不捨得把它拆下, 它有著我們年頭到年尾的回憶
大家都熟悉了,明年還會在一起嗎?
每人感言都留在此板
明亮、舒適的空間, 讓人身心愉悅
希望明年大家更團結、自律
因為有你們才讓我把長達1萬5千個字的"研究論文"寫出來, 非常謝謝你們的合作。