人要有方向, 一定會成功

偉訊終于成功申請到他夢寐以求的澳洲國立大學精算系，當他得知自己被錄取后, 晚上就來電告訴我這消息，從電話那一端聽得出他很高興，也有點憂心。隔天他就到校找他熟悉的老師談，因為他是一名文商班畢業生，能完全以統考成績申請到精算系可說是少有，他擔心數學及英文跟不上。
從短短的談話中，終于發現他變了，變得比較認真及謙虛，快要結束談話時，我把保留了他3年半的成績找出來給他看，那年他唸初三，我是他的班導師，想起當年他是個愛頂嘴，不屬于腳踏實地的學生，直到高中還是吊兒郎當及愛耍嘴皮。當年他的成績很不理想，好多科目都不及格，英文及數學都在邊緣。還好他天生有點小聰明，加上不服輸的個性，才會有今天的成績。
記得他高三那年，在我面前很傲氣的說一定要在統考中至少考到7個A，目標是唸精算系，那時我對他期望不大，只勸他好好把三年的課程準備好，別只停留在講，也許他感覺到我對他的不信任，因此下決心努力往目標前進，也可能有不要“衰”給我看的心理。
記得校內畢業考及統考期間，他還向我借了一片巴洛克音樂，他說初三那年我在班上每天早上都播放，對他的情緒有幫助，所以他需要靠它讓自己靜下來準備考試，結果不失所望他終于實現了自己的目標。所以說一個人求學時一定要有方向，要為自己定下目標，并朝著目標努力去現實自己的夢。每年我都會遇到很多沒有目標，也不知道如何安排作息的學生，雖然很生氣他們的行為，但每年我都苦口婆心的講道理給他們聽，我也知道當時他們是聽不進去，他們私下也埋怨我管太多，但我始終抱著能影響一人好過沒有，我知道總有一天他們會長大，會想通，如果現在沒有人從旁不斷提醒，他們也許永遠都找不到自己的方向。

(20090707刊登于南洋商報部落格精選)

教師節

今天是我校庆祝一年一度的校庆及教师节庆典，每年都有一个主题，这次的主题是"献恩"，照往常惯例由学长团策划及承办。 今年的茶点及节目都不错，尤其是茶点多样化也很丰富，这也是学生对老师的一点敬意，园艺学会也在今天举行义卖各种花草，所以不少老师都收到学生送的盆栽，我也收到高一工科班同学送的盆栽，高兴中带有点失望，因为不是自己班学生送的。另外，也收到几张学生自己制作的教师节卡，虽然只是一张小小张的纸张，但看到里头他们所写的感言就满足了。 其实老师们要的不多，只要一句祝福的话就足够了，但以现在学生的素质要他们主动做到这点不容易，可是情人节不用说大部分学生都会主动至少互换一粒巧克力。所以每年教师节，我都要求我班的学生一定要制作卡片及用班费买2支红笔送给所有任科老师，今年也不例外，因此间接的我也收到他们送的4支原子笔。 学生都需要教育，尤其是一些特殊的日子，如: 母亲节、父亲节、教师节等感恩的日子。很多生活上看起来很小的事情，往往都被我们大人忽略了，因为大事是从小事做起，教会孩子从小懂得饮水思源，自然就会有感恩之心，待他们长大后肯定就会爱自己、爱家人、爱学校、爱社会。

感動

6月14日，馬來西亞獨中教師北京進修團德育組在坤成中學分享我們在那兒逗留10天的所見所聞后，隔天收到碧瑩的電郵，她寫了一段感言，令人看了很溫馨及鼓舞。
今天收到敏倪的電郵，里頭有一張那天所有匯報者與各校校長合拍的照片，很難得有此機會合照。
到底我們這批人往后要如何把我們的理念傳達給所有獨中老師，那就要看各校的校長是否也有同樣的教育理念及對我們所見所聞有認同感，我們這批老師有心，但也要來聽的老師心甘情願，這樣所接受到的訊息才會是正面的。

學生成績差，班導師要負責嗎?

今天早上，桌面放了一張由教務處分發給各班班導師的上半年學生期末考成績分析表，看后心理很難過。
其實，前几天拿到班上同學的第一學期總成績時，心情就低落了好几天，腦海一直盤旋著很多疑問，班上學生成績不理想，到底班導師要不要負責任，再看看他們各科的及格率，自己所教的知識科目中及格率又是最高的，那到底問題出在那裡? 誰要負責?
我班學生的成績，如果依學校的升級標準必須達到60分才能升級，也就是說如果他們下學期沒有改善及加倍努力，我班有50%的同學是在留級邊緣的。
這几天，心情都很不好，盡量利用上數學科的一點時間跟他們分析問題所在，他們也知道自己問題在那里，但就是無法把懶惰的習慣改過來，也個別找那几位成績較差的同學私下談話，在談話的過程中，他們都點頭說下半年會用功，也為自己找了不少借口說成績不好的理由，而且有同學還在班上白板的每日格言中寫道:只要不放棄，一定有奇蹟。
可是過不了一天，不交作業，遲進課室，上課打瞌睡的壞毛病又來了。這几天好話說盡，罵也罵過，但他們好像事不關己，還莫名其妙為什么班導師那緊張及生氣?
雖然有些同學的成績很不理想，但是平時看到他們在球場上跳躍的樣子，在團體中活躍的走動，又不忍心責怪他們，畢竟這就是他們的 “專長”，也許這就是他們將來求生存的技能。
后天就是家長日，不知道又要如何安慰他們的家長了。

(20090624刊于南洋部落格精選)

心情寫照

昨天，北京實驗中學進修團的分享會終于在下午4:45結束, 聽說當天參加的獨中教師人數接近500人, 而且是雪隆八獨中第一次在沒有外國講師匯報的情況下順利進行。
結束后，聽說南馬的學校有意邀請我們到他們的學校進行分享, 因為他們沒有想到我們的內容那么丰富, 而且每位分享老師都很認真，主要負責人問我們意見如何? 大部分的分享老師都同意。
當然這肯定是好事，如果能把我們所見所聞讓每一位獨中校長、主任及老師了解及認同，獨中前途一定有希望。
可是，個人覺得當天美中不足的是，分享的時間太長，課題太多，匯報的人在趕時間，而且匯報人與聽眾沒有時間互動，所以聽的人很累。不能怪在現場打瞌睡的老師，尤其是華文及數學教師，因為前一天他們已聽了一場分享會，隔一天又要坐一整天聽14位老師報告24個課題，可想而知是非常不容易的事。
將心比心，如果平時老師都以這種單向教學法上課，我們可以理解為什么學生會睡著，或不想學習某些課目。
什么都要，這是人的弱點，如果能集中重要課題，以分享、交流的互動方式深入探討，哪些課題對獨中辦學有幫助，哪些制度可行性，也許雙方得到的東西會更多。
不管怎樣，這天是不錯的一天，不過自己覺得自己當天匯報的不好，因時間關係內容也刪減了很多，這是我要檢討的地方。

部落格应该写些什么?

我加入部落格的行列前后不到一年半，但到目前为止还算有经营，开始勤于写，因为修教育学分要交功课，被讲师逼着写，修完那门课后，很多老师都停笔了，只剩下我和另一位男同事还努力在经营着。
到底部落格能写什么? 有人说它是可以讲真话的地方，有人说它的内容大多数是不真实的，也有人说写的人要为自己言行负责，就算是事实也要有所保留，至少给别人留点面子又不会让自己受伤。
最近假期比较有空，于是抽样看了一些同学的部落格，结果都发现一个共同点，他们写的内容多于男女之间的感情为主，接下来就是对偶像崇拜的感言。文字简略，中英文及参杂了不少 “外星文”，对我来说看得有点吃力。再看看一些 “知识分子” 的部落格，和中学生所写的格式及内容相差好远，难怪同学都说老师你的部落格我们没兴趣。
在部落格里要写什么肯定权力在于自己，而且它是写下自己心情日记的场所，但如果一位中学生用很通俗及不合规格的文字，再加上内容都是千篇一律以男女感情为主，或成为辱骂师长、友人的发泄管道，我想是否需要进行教育工作，至少指导他们不要让文字被污染了，除了发泄，必须时时对自己进行反思，这样中学生才会对自己的未来有方向，也不会只盲目的进行无谓的批评而没有建设了。

教育改革由誰去做?

教育改革肯定是要全體總動員，學校領導層是決策者，老師是推動及執行者，家長扮演監促的角色，缺一不可。
可是，為什么很多老師聽到教育改革就怕，其實老師都知道現在的教育制度毛病很多，站在教育角度大家都認為必須改變，否則教師會越教越累，厭學的學生會越來越多。
雖然如此，大部份老師還是停留在觀望中，其中因素很多，不是三言兩語可道完。就以辦學比較有自主性的華文獨立中學來說，無論教師要改變教學法或提升教學品質，一定要有足夠的時間讓教師集體備課，專注制作教材及教案，同組教師能經常聚在一起研究課程綱要及教學法。但是，目前獨中教師的節數都很多，而且還要負責教學以外的事物，其實老師每年都有向校方要求減少節數，把更多的時間用在改善教學及課室管理上。另一方面，給予新進教師校本培訓，但這些要求都得不到領導層的認同，站在最前線的教師又如何有條件進行教育改革工作呢?
獨中課程一向來都依賴董教總編的教材，但有些課文已經老舊，也沒有系統，尤其數理科，長達10多年都沒有更換及修改。有不少教師有心想依據考試綱要編制校本教材，可是統考試題經常都沒有按考試綱要出題，教師無所适從。另一方面，限于教師所教的節數多，時間有限，都有心無力。
教育改革工作除了領導層要積極推動外，一定要給教師合理的空間，否則不可能把目前學生學習意願低落、紀律欠佳的問題解決，更不能強制教師在條件沒有改善底下進行繁重的改革工作。
學校也總不能拋出一句沒有辦法或沒有可能改善教師節數擁擠為由，要求教師改變或做更多教學以外的活動，在這種不平衡的感受下，教師肯定有怨言，積累的怨言會讓教師產生負面的情緒，負面的情緒會影響教學品質，教學品質會影響學生的素質，教師又怎能把教學工作做好呢?
要改大家一起改，几十年過時的教師條規也必須要依時代不同而修訂。

(20090601刊登于星洲副刊)

閱讀分享

這三本從北京買回來的書, 內容不錯, 值得參閱。

其中一本『自由學習』里頭提到, 為什么培訓課程對同樣是為人"師"的醫師及教師接受的程度有很大不同。 醫生較主動; 教師較被動。好的方法醫生會想辦法學習及改善; 但教師只是觀望, 且被動式或強制性的學習, 埋怨也多。

這原因有很多: 第一, 醫生習慣于隨著醫學研究的不斷發展改變、完善自己的實際操作。醫生會迫不及待地更新自己的知識, 因為對于治療同一種病, 新方法比老方法好, 學習新東西很值得。但在教師培訓領域中, 教育工作者改變方法似乎對自己沒有好處可言, 且會有加重負擔之感。

第二, 醫生總能不斷得到反饋, 從錯誤中汲取教訓。無論是病人的死亡、對尸體的解剖還是同事的會診 ── 是選對了治療方案, 是犯了嚴重的錯誤, 還是確實已無力回天 ── 無不是對醫生判斷的反饋。如果一個病人對一種新藥有強烈的過敏反應, 這將促使醫生學習新知識, 進行新嘗試。從醫學界的管理和經濟狀況來看, 他們總是鼓勵醫生以開放的心態面對和适應不斷變化的環境。

但在教育領域, 教育工作者長期得不到反饋。因為教學失誤, 孩子的好奇心被扼殺, 人格不健全, 天性被埋沒, 但這些情況通通不會在短期內反映出來, 因此, 也無法讓教師培訓者改進。同樣, 他們也很難在短期內看到自己的成功之處。

在改革中, 机會和挑戰總是并存的。對教育進行改革, 要老師在課堂上引入更加人性化和有效的學習氛圍, 這可不像醫學教育的改革那樣容易。

做一個改革者, 你并不孤獨; 和別人分享你的經歷, 你將會收穫更多。作為教育工作者, 你是願意進行改革, 還是願意看著教育被傳統的管理模式檔住去路?

霍布森選擇效應

這2本書值得看, 『黃金定律』里頭有一篇不錯的文章, 在此寫下, 願與你分享.

"沒有選擇余地的選擇, 不是一種選擇"
1631年, 英國劍橋有一個做馬匹生意的商人名叫霍布森, 他在販馬時喜歡將馬匹都放出來供顧客挑選, 并承諾:不管是買還是租用我的馬, 只要給一個低廉價格, 就可以隨意挑選. 但他又附加了一個條件:只能挑選能牽出圈門的那匹馬。
實際上這是一圈套, 因為霍布森在馬圈上只留了一個很小的門, 大馬、肥馬、 好馬根本出不去, 只有那些小馬、瘦馬能出去。顯然, 他的附加條件就等于告訴顧客不能挑選。大家挑來選去, 以為挑到了令自己滿意的選擇, 其實選擇的結果可想而知。這種沒有選擇余地的選擇, 被人們譏諷為「霍布森選擇」。
在我們的管理中, 有很多現象與「霍布森選擇效應」類似。例如, 有些公司的管理者口頭上說要聽取部屬的意見, 發揮員工的創造性, 但在對重大問題進行民主決策時, 往往是部屬們還沒有開口, 或者雖然提出了意見, 但還沒來得及進行充分研究討論時, 管理者自己就拍板定案了。
又如, 有的管理者在為部屬分配工作時, 本可以交代完任務后, 就放心的讓部屬執行, 但他們并不放心, 總是要求部屬應該如何去做。如果發現部屬在工作中稍有一點自己的想法, 沒有完全依照他的思路去做, 就會很不高興。
社會心理學家指出: 誰如果陷入「霍布森選擇效應」的困境, 誰就無法進行創造性的學習、工作和生活。這個道理很簡單: 好與壞、優與劣, 都是在對比選擇中產生的, 只有擬定出一定數量和質量的方案提供對比選擇, 判斷才可能合理。如果一種判斷只需要說 "是" 或 "非" 的話, 這能算是判斷嗎? 只有在許多可供對比選擇方案中進行研究, 并在充分了解的基礎上判斷, 才能稱得上是科學准確的判斷。
因此, 沒有選擇余地的 "選擇" 就等于無從判斷, 就等于扼殺創造。

說好話

記得小時候，新年期間說錯話常被祖母罵，因此讓我學會新年時一定要說好話，尤其看到祖母拜拜時，我都故意大聲說些吉利的話，所以紅包都比其他人多一點。
可是在現實的生活中，我們常常會碰到不少喜歡亂講話及愛出風頭的人，明明沒有的事，他可以把它說得有聲有色，讓不知情的人信以為真。有些人喜歡在眾人面前滔滔不絕，以為自己的口才好及說話很有幽默感，往往說錯話使得對方尷尬而不自覺。
如在某個大場合，當著眾人面前稱呼一位身材略壯的小姐為肥婆; 根據某人個性為他取一個不雅的花名; 現場拆穿某某人的秘密等，這些都是很沒有禮貌的行為。
好話每個人都喜歡聽，可是為了討好某人或為了鞏固自己的地位，而說一些故意討好對方抬高自己身份的話，未免太俗氣了。
這里有個故事說到: 有個理發師帶了一位徒弟，徒弟學藝3個月后，第一次給一位顧客理發，理發后顧客對著鏡子說: “頭髮留得太長。”徒弟不知道如何回應。師博在一旁笑著解釋: “頭髮長使你顯得含蓄，這叫藏而不露，符合你的身份。”
第二位顧客理完發后對著鏡子說: “頭髮剪得太短。”師博笑著說: “頭髮短，使你顯得精神、樸實、厚道，讓人感親切。”顧客聽了欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完后，顧客一邊交錢一邊笑道: “花時間挺長的。”徒弟無語。師傅又笑著解釋: “為‘首腦’多花點時間是很必要的，你沒聽說過:進門蒼頭秀士，出門白面書生?”顧客聽罷，大笑而去。
而第四位理發完后說道: “動作挺快的，不到20分鐘解決問題。”徒弟不知所措，師傅笑著答道: “如今時間就是金錢，速戰速決，為你嬴得了時間和金錢，何樂而不為?”顧客聽完，歡笑告辭。
會說好話的人, 工作能力不一定強, 但常常莫名其妙的得到上司的器重, 反而那些經常提出不同看法及肯做事的人得不到上司的喜愛, 這就是緣份吧!

假期要怎樣過

兩個星期的假期開始了, 之前問同學們會如何渡過這說長不長, 說短不短的假期. 少數同學說會跟隨家人到外地旅遊, 而大部分同學卻搖頭說不知道.
再進一步追問, 有人說在家睡覺, 有人說玩電腦, 有人說找朋友打球或逛街, 就是沒有人說好好利用假期看課外書或复習功課.
當我交待他們在開學前把网上平台里的兩份練習完成時, 他們就馬上起哄說假期很忙沒有空.
到底假期的意義何在?
有人說是給學生喘氣好好休息的日子; 有人說是讓學生有更多時間和家人相處的日子; 有人說是讓學生參于校外活動的時機; 也有人說是讓學生有機會閱讀更多讀物的時機.
無論怎樣說, 其實很多學生都沒有自己真正的假期, 尤其是小學生. 假期還未到, 補習中心就開了很多課程, 有加強英文及數理的, 有學各種學藝的, 還有各種領袖營, 科學營, 寫作營等等.
家長也很傷腦筋到底要為孩子報名參加那一項活動, 更為了接送孩子而忙.
不管學生怎樣渡過他們的假期, 開學后的第一星期是老師最頭痛的時段, 因為學生的心態要回复上課狀態還需要一段時間, 這時學生上課期間發生最多的動作是趴在桌面睡覺, 或作白日梦.
這時, 培養好長一段時間的好習慣又要重新再來了, 你說老師累不累?

親身體驗

今天是我校第一次舉辦初中科學營, 校長在開幕禮致詞時說了一段大家都感同身受的話, 她說凡事都要親身去感受, 親自去接觸, 才會有所領悟.
是的, 親身體驗很重要, 自己親身體驗才會有所感動, 才會了解什么是辛苦, 什么才叫 "困難".
很多時候, 尤其高高在位的人, 腦子里想了一堆好像很了不起的想法, 也說了一堆聽起好像很不錯的計劃, 可是做的時候都由下面的人去做, 當下面的人動手做的時候, 他們總是在旁指指點點, 改了又改, 做的人都得依上面的想法去做, 不能有自己的看法, 更談不上創意, 于是大家都不敢動手, 大家都在觀望, 等待被別人吩咐及指示, 因此常常給人錯覺, 一項活動看起來很忙的只有那几個人, 沒有參于的好像是 "一群人".
在得不到互相信任, 和權力過于集中的情形下搞活動, 肯定有很多不協調及互相推卸責任的事情發生. 因此 "做的人" 都希望這類活動下次不會再有, 因為自己根本感受不到那種喜悅及成就感, 只是為了應付工作而做, 而且又做得吃力不討好, 有時還要被罵.
無論大大小小的活動, 如果實上面的人策劃好了, 能真正放手讓下面的人去做, 去創意, 做的人肯定會有所體會, 也會很期待再有下一次, 畢竟失敗或成功都是自己親身的經驗及成果.

火氣大

最近辦公室里數理老師的 "火氣" 特別大, 因為期末考后, 大家除了忙著改考卷及計算分數外, 教學工作一樣在進行, 還要忙即將到來的初中科學營事項.

雖然2個星期的假期要到了, 但開學的前兩天(星期六及日)要參加由吉隆坡中華協辦的數學分享會及坤成中學協辦的德育分享會, 大家心里都在 "冒煙".
因為時間的按排對有家庭的老師帶來不便, 不少老師家里小孩沒人照顧, 因此都有怨言, 也很為難. 可是, 當初日期公布時, 老師都不敢向校方提出意見, 所以日期越接近就越生氣, 有人打算不參加, 也不打算請假, 到時肯定會浪費報名費, 也會浪費主辦單位為他們準備的食物, 這到底問題在那? 身為老師的平時又是如何教導學生要勇于爭取合理的事.
也許最近天氣很熱, 所以才火上加油, 真的希望以后這類對老師教學有幫助的活動, 要選對時間及地點, 否則事倍功半, 成為教育界的笑話, 也加重了老師的心理負擔.

我們可以生氣嗎?

那天, 某主任走過來跟坐在旁邊的老師說, 假期回來我們的位子要搬到后面那排, 因為某處不夠寬, 要擴建, 坐在靠邊的4位同事要移動, 當時我們馬上就回應說后面靠窗口, 太陽出來的時候會很晒也很熱, 那種悶氣及熱氣只有長期坐在那里的同事才有感受, 不是冷氣可以彌補的, 說著說著大家都心里有氣.

今天, 有同事又看到那位主任帶著承包商來量窗口, 說要把窗口改成黑色玻璃, 有同事就說作用不大, 擴建后老師的辦公空間會越來越小, 加上天花板很底, 有很大的壓迫感, 希望校方能改變主意, 因為裝修后要改是不可能的事, 改了以后老師會有不舒服的感覺, 長期下去也許會影響教學及情緒, 況且最近不少老師接二連三的健康出現問題.

我剛好上完課回到辦公室, 問同事為什么那么生氣? 其實之前我就接到通知說位子要搬, 當時我們也馬上把意見提出, 我們也知道要改變結局很難, 惟有安慰自己說看開一點, 給別人舒服, 自己將就一下也算做好事吧!

其實大家心里都有解不開的謎, 為什么要如此改變? 真的沒有別的辦法了嗎?

生氣歸生氣, 工作還是要做, 課還是要上, 情緒還是要調整, 于是大家說一說, 笑一笑, 生氣一下總可以吧! 否則悶在心頭, 病又來了.

年輕就是本錢

今天上我班的兩堂數學課, 進到班并沒有馬上上課, 因為要處理班務.
兩年一次的田徑錦標賽快要到了, 其中一項傳統的步操花式比賽, 我班還沒有開始正式練習; 雖然定下練習時間, 但每次只有一半的人留下, 恐怕到時真的要走路繞一圈了. 這項工作沒做好, 除了班長及康樂沒有組織能力外, 同學們不積極是因素之一; 他們并沒有意識到將來這項活動會帶給他們很多回憶, 也許他們真的要等到離開學校后才后悔吧!
想不通現在的年輕人, 為什么做事情總是那么婆媽, 總愛被老師訓話, 可惡的是有些被訓話后一點感覺都沒有, 坐沒坐姿, 走起路來也沒有精神, 多講他一句就臉黑給你看.
高一生到底應該做些什么? 他們總以為年輕就是本錢, 以為反正時間還多得是, 以為高中還有2年, 還有本錢上課吵鬧或睡覺, 他們也沒有長遠的目標, 不看報紙也不愛看書, 所以, 有時看到他們的表現就想生氣, 但生氣有用嗎? 因為當你跟他們談正經事時, 看他們一點感覺也沒有, 不到几天老毛病又重犯了.
每個學生小時候的家庭教育背景不同, 因此, 很多壞習慣到現在還改不了, 如看到課室里有紙張不會主動拾起來拿去丟; 用了面紙后隨手就把它放在抽屜; 回收保特瓶時沒有把里面的水先倒掉就丟進回收箱; 值日生常要提醒才會做, 窗口不會主動打開等.
几乎天天都有很多要被提醒的事, 每天都有人忘記帶這個或那個東西, 所以說, 現在的班導師不易為呀!

(2009.6.1于南洋商報部落格精選)

數學怎么教?

2009高一文商義小組小測
去年開始, 我校共有32位老師修讀新紀元學院開辦的教育專業文憑課程, 為期2年. 從4月到7月是學員的校內教學視察, 每個學員要被視察4次, 明年還有2次的校外視察.
今天是我第2次被視察, 第1次是被4位同事看我上初二的化學科, 自己覺得很順利, 并沒有想像中的可怕, 事后也得到不少回饋.
今天同樣被4位同事看我上課, 不過是高一的普數, 過程都很順利, 只不過學生的精神狀態不是很好, 因為期末考剛過, 少部分同學還在"休息"的狀態, 或許太多老師坐在后面, 同學的反應沒有平時來得積極.
我講課的過程都用powerpoint, 除了示範如可畫圖用到白板外, 我都以powerpoint代替板書.
我利用問與答的方式引導學生思考問題, 也留時間讓同學們把功課在班上完成, 下一堂上課前給同學分成4人一組進行5分鐘小測, 讓他們先鞏固上一堂課的內容知識后, 才進入新的單元.
因為今年是我第一年教高一的數學, 所以我試著用以往不同的方式進行, 我發現抄作業的學生比較少了, 而且大部份同學比較喜歡我用powerpoint教學.
用powerpoint教數學的好處是節省時間, 因此同學有時間在班上做習題, 當他們不會做時, 可以當場問我或同學, 所以抄作業的机會就少了. 另一個好處是講課時能吸引同學的注意力, 因為我制作的課件比較生動, 也帶有色彩, 同學都有一個期待的感覺.
同學們聽我講課時不必先忙著抄筆記, 因為我講課完畢點習題后, 我會讓他們把剛才的重點抄下, 因為是用powerpoint, 所以不必怕剛才講過的內容被擦掉.
教學方法有很多種, 當我們覺得教學過程中出現困擾時, 就要想別的方法, 因為适應環境比環境來适應我們來得實際.

誰說我們不生氣

那天和同事吃午餐, 談起好几個星期日被動用到回校活動或聽講座, 大家一肚子氣, 于是各自開玩笑的發了一場 "牢騷".
其實大多數同事星期日是他們的家庭日; 有些因為孩子沒上學, 留在家沒有人照顧; 有些要和親友到教堂或佛堂.
為什么頻頻動用到教師的星期日呢? 尤其上六天制的獨中, 星期日對教師來說是減壓的休息天.
說著說著大家都好像很生氣, 但生氣有用嗎? 因為大家只敢私底下發牢騷, 沒有人敢開口向領導層說出心里的感受, 就算說了也肯定一盆冷水潑過來, 到時更氣人.
很多時候我們都有表達自己的看法, 但常常都被灌上"極端份子"的代號, 如果每次在會議上發表意見, 而且來來去去都是那几個人, 肯定又被說成是愛表現, 逞英雄了.
因此, 這些人長期"受傷"后, 也許會變得消極不理周邊的事, 也許產生負面的想法.
誰說我們不生氣? 只是生氣后又怎樣, 所以才會造就某些人在人前人后說話不一致的虛偽面孔.

矛盾

這兩天跟同事閒聊中, 聽到兩種不同的矛盾說法.
有同事說獨中上課時間長, 活動多, 壓力大, 學生沒有自己的空間; 另一批孩子初長成的同事, 談到他們每天都忙著載送孩子累, 因為孩子要學不同的藝能, 如:鋼琴, 樂器, 舞蹈, 游泳, 畫畫等, 放學后或周末周日還要補習語文課.
聽了他們的對話, 覺得現在的孩子真苦, 好像都在為大人的願望而忙, 但深遠的想, 這些父母都沒有做錯, 因為現在他們給孩子的都是以前我們無法得到的, 也的確是小孩喜歡的, 好像這些都是教育家所言 "關心孩子呀!"
我說矛盾的地方是, 為什么埋怨孩子上課時間那么長了, 放學后還要安排補習? 為什么埋怨學校活動那么多了, 還要安排各種藝能科? 為什么覺得孩子壓力那么大了, 還要加重他們的壓力? 難道玩樂, 聊天和看書就不算是正常作息的活動嗎?
身在教育界, 不少老師看到的是一回事, 和家長對話更是一回事, 當回到自己家里面對自己的小孩時, 做的又是一回事.
人都怕落在別人后頭, 尤其在群體中, 因為有了比較, 所以不知不覺也讓自己走入教育 "誤區", 認為為孩子安排好一整天的生活, 才是一位很好的家長.
也許吧! 因為教育不是一日見效, 要放長遠才能知道它的結論, 不同的個體也有不同的效能, 所以沒有對錯, 只有心安理得.

(20090519南洋商报部落格精选)

選擇題

1. 新任教師月薪超過3千的學校是____.
A. 獨中 B. 國中 C. 國小 D. 華小 E. 以上皆非

2. 教師早上7:30上班, 下午1:30放學的學校是____.
a 獨中 b 上午班的國中 c 上午班的華小 d 全日制的國中和國小 e 全日制的華小 f 私立學校
A. 以上皆是 B. b, c C. b, c, d, e D. f E. 以上皆非

3. 你喜歡只上課, 沒有活動的學校嗎?
A. 喜歡 B. 尚可 C. 不喜歡

4. 你喜歡沒有壓力的學校嗎?
A. 喜歡 B. 尚可 C. 不喜歡

5. 如果我是校長, 我_____讓老師和學生只上5天制的課, 每天6小時.
A. 會 B. 不會 C. 不可能做到

6. 我當老師, 因為_____.
A. 我喜歡教育工作 B. 找不到适合的工作 C. 假期多 D. 有時間兼職

7. 你喜歡上課不認真, 下課兼職的老師嗎?
A. 喜歡 B. 可以接受 C. 不喜歡

8. 你認為獨中老師的合理頂薪是多少?
A. RM3000~3500 B. RM3500~4000 C. RM4000~4500 D. RM5000以上

9. 以下哪一項是你的選擇?
A. 一名做好老師應具的角色的老師.
B. 一名任勞任怨, 為教育工作的老師.
C. 只教書, 不做任何工作的老師.
D. 一放學就蹓的班導師或老師.
E. 永遠兼職的老師.

10. 我____上課多過假期.
A. 喜歡 B. 討厭 C. 可以接受

世上沒有十全十美的工作, 如果做一行怨一行, 那就快快改行吧! 免得"誤人子弟"呀!
何必讓自己活的痛苦呢?

母親節漫畫

送給天下的子女, 別忘了母親只有一個.

北京故宮

有誰知道我是誰?

我家在那里?

這里是我家?

真實景觀, 可到此一遊.

恥

當台灣及韓國立法院里的議員開會吵架及打架時, 我們總是笑別人, 還很安慰的認為我國議員很有水準, 能遵守常規, 最多被激怒后也只是罵几句粗話, 被趕出會議廳后, 能做的動作就是召開記者會而已, 動粗是不可能發生在我國的.
可是這次卻大跌眼睛, 怎麼一向來講求禮儀之邦, 既然也在全世界的眼睛底下動起粗來, 而且還不講理的把會議廳里主持會議的重要人物抬出去, 有如兒子把一家之主逐出門外, 和尚把主持趕出廟宇, 律師將法官給休了, 這是多丟臉的自家事.
事情演變成這樣, 相信沒有人料到會如此, 于是各說各話, 理由好像言之有理, 看在局外人的眼里, 只覺得"搶"的太難看了, 尤其是當初被選民愛戴的人民代議員, 更不知道"恥"字怎麼寫.
為什么就不能還政于民呢? 自認敢怒敢言的各政黨領袖, 為什么你們還不開口說句良心話呢? 真的假不了, 假的真不了, 站出來說句"好聽"的話, 總比找不可思議的理由來蒙騙人民好多了.
理由越多只會令人越反感, 無論誰對誰錯, 相信大家都心有數, 心有不干, 何不來一場公平之爭, 不要再消耗為人民服務的時間了, 敢敢同意解散議會吧! 重新再來, 我相信選民是有智慧及判斷能力的, 否則3年后, 你們會輸得更難看, 那時可不能怪人民要的是什么了.

日記

已故華教斗士沈慕羽先生, 要將其生平所寫的日記公開留給后人參考及作為華社研究的資料, 這要有很大的勇氣才行. 因為日記所寫的大多數是個人的隱私, 內容大部分是個人的想法及當時的感受.
寫日記除了將所看﹑所思和所感記錄下來以外, 偶而也記錄了一些不為人知的私事﹑對某人某事的看法及批評.
記得小學5年級時, 因考獲班上第2名, 老師便送了一份禮物 “日記本” 給我, 外表美觀, 捨不得將它塗鴉, 因此當記念品收藏起來. 事后常被老師問起有沒有好好利用日記本寫日記, 才不想辜負老師的心意開始寫起日記來.
斷斷續續寫了好几年, 直到要到國外求學時, 因沒有可以保藏的地方, 又怕被別人偷看后當成笑柄, 于是花了好几天的時間, 將一本本的日記邊看邊銷毀, 雖然覺得可惜, 又不可能把它帶在身邊, 只好痛下心將它毀了.
到了國外, 因思念家人及朋友, 又拿起筆在日記本上塗塗寫寫. 那時還買了一本可以上鎖的日記本, 臨睡前, 總小心翼翼地把它放在枕頭下方.
寫日記便成了我生活中的習慣, 這也是我一種解壓及調節情緒的方式. 所以中學時期, 同學都說我沒有脾氣, 總愛笑﹑愛鬧.
偶而我還會把讀完一本書后的心得寫在日記本里, 或看完一部電影后對該部電影的感想記錄下來. 很多時候也會把一些無法寄出去的信寫在日記里頭. 當心情不好時, 就在日記本里頭發泄, 寫后心里就會舒服許多, 事后再看看當時心情所寫下的每一句話, 對我來說是一種檢討及進步.
結婚后, 我的日記本又再次被我銷毀了, 因人總應該要保留一點秘密. 直到今天我都沒有再提起筆寫日記, 這2年, 我都把心里所感, 眼睛所看, 腦子所想的寫在部落格里頭, 但還是被別人批評為發洩管道.
希望往后的日子, 能有自己的空間, 再次在自己的日記本上塗塗寫寫, 讓自己有更大的空間寫出自己心里的話, 且又不會被別人看了而不舒服.

總有話要說

今天, 副校長將"北京蹲點學習的老師"的分享時間表張貼在佈告, 頓時不少老師開始有意見了, 尤其要參加二天的老師, 因為那兩天是周末及周日, 而且隔天就要開學了, 他們以為時間是我們這批老師選的, 其實當我看到時間表時, 心里就很納悶, 因為那兩天我打算回家, 要不然就找不到時間回家了. 當然選這日期的校長們也有他們的考量, 因為要迁就遠地的老師, 也考慮到這2天的交通比較不會塞車, 總之怎樣選都有人有話要說.
就如這星期四本校的數學老師分享會, 也有老師認為沒有必要, 理由也很多,如"國情不同", 我們學生素質沒中國學生強, 要改董教總要先改課程, 重新把教科書編過, 且要遵守考試綱要等等. 這些肯定是理由, 但是不是真的是老師的障礙物.
彭瑋校長講得好, 要改變一個人的習慣及想法是最難的, 所以我們需要換位思考問題, 如果能說服對方, 能統一過來, 大家達到共識, 讓大家在一個角度下看問題, 問題就容易解決了.
當天我們8獨中的老師也給彭瑋校長一些我們的方案, 其中几項是:
1. 老師節數一定要減少.
2. 師徒制----組成一個 "責任"團隊去帶領.
3. 領導層要有明確的目標及說明, 建立一個有層次的制度.
4. 領導層要站在老師角度讓老師知道責任感的重要性.(說教要換位)
5. 管理層以身作則, 要執行到位, 馬上點出老師的問題給以糾正.
6. 所有上下必須一致行動.
以下是彭校長的一些不錯的談話:
1. 說教說得越多已無效了, 要以體會才能產生一種心理的體驗. (入心教育及心理體驗很重要)
2. 明確告訴老師要怎樣做, 做到什么程度.
3. 所有的人(或絕大多數)達到共識, 對工作的結果有共識, 才會向這個目標努力.
4. 當點評有顧慮時, 下層的質量是下降的, 因此需要及時反饋, 及時改變.
5. 要定位在做好, 而不是做完.
6. 做一件事順便把其他的事也一起做好.

壓力

頭抽痛了2個星期, 斷斷續續, 多少對心情有一定的影響. 別人說睡眠時間不夠就會影響作息, 但對我來說如果睡眠品質不好才是我的大敌. 因為我比較敏感, 只要有一點聲音或動靜, 就會睡不熟, 如果半夜連續醒來好几次, 第二天精神就會欠佳, 甚至影響情緒而莫名其妙的發脾氣. 而偏頭痛是我家族女性的遺傳, 在母親和姐妹當中我算是最輕微的, 昨晚吃了二粒頭痛藥, 只是想讓自己睡好一點, 今天早上起來又痛了, 只好再吃藥, 也昏睡了半天.
這几年, 辦公室的女同事不斷出現不同種類的 "婦女病", 包括我在內已7位了, 上個星期又有一位女同事住院進行切除子宮手術, 還有少部分女同事出現身理失調症. 有人說是壓力造成, 也有人說這是很普遍的婦女症狀, 但無論怎樣說, 事實就是如此, 當老師的壓力不只來自于學生, 也來自于學校推行的政策, 不是我們沒有照顧好自己的身體, 也不是我們不會釋放自己, 而有些好的政策是身為教師的職責應該要執行的, 只是課業多, 分身乏術, 長期得不到合理的改善, 累積成"病".
另一方面, 身為女性, 除了面對工作及人事間的壓力外, 回家還要面對另一種壓力.
如果孩子都懂事, 家人都能體諒, 那問題可不大. 至于在工作上的壓力, 那只能靠自己或同事之間互相鼓勵了.
有時候在辦公室女同事之間常常自我嘲笑: "誰叫妳是女人!"