老師可以放心嗎?

老師可以放心嗎?

    我校的初三學生在大馬初中評估考試結束后，必須回到學校上課。那天，我班第一堂課的任科老師進到班上不到五分鐘，就很生氣的地回辦公室，剛好看到我，非常生氣地向我投訴學生沒有帶課本來，也沒心上課。

等她嘮叨完后，我就跟她說，我們應該要理解學生的心態，從校內的畢業考到大馬初中評估考試，再過一星期還要面對統考，剛結束兩項重要的考試，學生不能馬上進入狀況是可以理解的，就算他們都把課本帶來，可是心不在課堂，也等于白上，不如換個角度，換個話題，讓他們暫時喘口氣。

我的做法是學生回校的第一天，我就帶他們到電腦室，進入我的网上平台課室玩我從网上下載的益智遊戲及數學遊戲，或看我网上課室內的學習內容，讓他們放鬆心情，又可學到東西，常言道: 短暫的休息是為了走更長遠的路，為什么一定要學生乖乖坐在那聽我們解題呢?

當這位老師心情平靜后，也覺得有道理，為什么當時那么生氣，最后反而自己浪費了一堂課。隔天，當她再從我班出來后，心情愉悅的說，雖然還有人沒有帶課本，但學生們還是很愉快的上了一堂課，因為她改變教學方式，不急著解題，而是使用電腦以powerpoint方式呈現課文重點，這也是一種幫學生備考的方式之一，她還說心態改變，就不會生氣，上課氣氛好多了，學生都積極參與課堂教學。

我回到班上問同學那堂課上得怎麼樣? 他們都齊聲說很愉快，因為老師沒有罵人也沒有臉臭臭。

   每次接近校內統一考試時，都會聽到老師埋怨上課時數不夠，課沒辦法教完，借不到課的老師就要求學生放學后留下來補課，或印了一疊講義給他們。我心里常納悶及不解，為什么老師平時就不好好善用時間? 我們一定要把課本的知識從老師的嘴巴說出來學生才能理解嗎? 我們多補了几堂課學生就會考到好成績嗎?

   其實，這樣的做法無形中養成了學生依賴老師的習慣，學生的自學能力就在老師“不放心”的動作下消失了。因此年复一年，學生也失去了自學的能力，當老師埋怨學生學習不主動、不積極時，我們也需負起一部分的責任。在不同的環境下，人都有學習及求知的本能，環境越惡劣，一個人求生的意志力會越強，如果外界給予太多的支援，就會消磨個人的學習本能。

目前我們的教育方式大多數都是一種“給”及“灌”的教育，很少有機會讓學生發問及思考。大部分老師都沒有察覺到學生的學習習慣，其實來自于老師的教學模式，老師的教學模式又來自于該校制定的課程綱要，學校所定的課程綱要又源自于公共考試範圍，沒有人敢逆道而行，因為牽涉到教育課題，教不好師之惰，罪名可大呢!

(寫于2007年10月3日)