與老師們分享:
思想決定行為,行為決定習慣, 習慣決定性格,性格決定命運.
2010年5月30日星期日
2010年5月29日星期六
設獨中教師獎勵制
教育部長慕尤丁提出了几項解決教師工作繁重的方案，減少校內考試次數，確保校內工作公平分配，重新安排學校書記的工作範圍，確保教師受訓課程不會出現重疊等，不曉得獨中老師是否也有這份福氣。
其實，一直以來獨中教師只期待薪金能合理的提高，并減少授課節數就已經很滿足了，可惜等了又等老問題總是無法解決，這也是獨中師資一路來流動量大的因素之一。
教師待遇不高, 肯定是妨礙教師素質提高的重要因素, 自然也就較難吸引到一批高素質人才投身于教育事業，更何況是要全心全意的投身入華教事業, 這不是每個人都具有的使命感。教師也不過是一個平凡的老百姓，他們也要和常人一樣面對生活的負擔及壓力，在歌頌教師的偉大貢獻及犧牲時，并不足于改變他們安定的生活條件。
另一方面，教師待遇不高, 間接會造成教育人才大量流失, 也許使得不具備教學能力及低素質的教師反而填補進來。為人師表不應等同于甘于貧困, 獨中不能因為是民辦的就有理由苛求教師安守清貧, 結果只能導致教師資源的匱乏, 長期致使獨中教師成了一種臨時性, 或招收學生補習來源的職業管道。
除了合理的薪金，如果教師能得到适當的表彰和獎勵也是一種動力。獎勵的目的是為了樹立典範, 鼓勵教師前進及調動他們的積極性。因此, 設立一個完善、公正的教師獎勵制度是刻不容緩的。
獎勵的項目有如：一、全勤獎：獎勵全年沒有請過事假、病假的教師，此獎勵可以藉以提升老師的責任感, 也讓老師更注重自己的健康; 二、教學育人成果獎：獎勵教師所領導的學科或活動中, 學生有出色的成績表現者, 如在科學、人文、歌唱、體育、畫畫等方面; 三、最佳班導師獎：獎勵肯奉獻、以愛心及以人性化的教育方式帶領班上同學, 且能促使同學們在全校或各方面都得到良好表現的班導師; 四、最佳教師學習獎：表彰在閱讀、研究教學、分享教學、執行任務、主動出勤、主動參于各項學習活動等有很好表現的教師; 五、年資獎：凡是在校服務超過10年、15年、20年、25年或以上者頒發獎金以示肯定。
除此之外, 也可舉辦教學大獎賽、最佳教育論文獎等活動，以刺激教師終身學習。以上教師的表現, 也可做為讓教師到國外接受在職培訓的參考依據。
教育工作長年對著學生與教材本是一門單調的職業，如果能在日常教學中加上一些元素，或許能增添一點生活色彩，不少獨中就是少了這類的獎勵制度。
(2010.05.28刊登于星洲日報言路版)
其實，一直以來獨中教師只期待薪金能合理的提高，并減少授課節數就已經很滿足了，可惜等了又等老問題總是無法解決，這也是獨中師資一路來流動量大的因素之一。
教師待遇不高, 肯定是妨礙教師素質提高的重要因素, 自然也就較難吸引到一批高素質人才投身于教育事業，更何況是要全心全意的投身入華教事業, 這不是每個人都具有的使命感。教師也不過是一個平凡的老百姓，他們也要和常人一樣面對生活的負擔及壓力，在歌頌教師的偉大貢獻及犧牲時，并不足于改變他們安定的生活條件。
另一方面，教師待遇不高, 間接會造成教育人才大量流失, 也許使得不具備教學能力及低素質的教師反而填補進來。為人師表不應等同于甘于貧困, 獨中不能因為是民辦的就有理由苛求教師安守清貧, 結果只能導致教師資源的匱乏, 長期致使獨中教師成了一種臨時性, 或招收學生補習來源的職業管道。
除了合理的薪金，如果教師能得到适當的表彰和獎勵也是一種動力。獎勵的目的是為了樹立典範, 鼓勵教師前進及調動他們的積極性。因此, 設立一個完善、公正的教師獎勵制度是刻不容緩的。
獎勵的項目有如：一、全勤獎：獎勵全年沒有請過事假、病假的教師，此獎勵可以藉以提升老師的責任感, 也讓老師更注重自己的健康; 二、教學育人成果獎：獎勵教師所領導的學科或活動中, 學生有出色的成績表現者, 如在科學、人文、歌唱、體育、畫畫等方面; 三、最佳班導師獎：獎勵肯奉獻、以愛心及以人性化的教育方式帶領班上同學, 且能促使同學們在全校或各方面都得到良好表現的班導師; 四、最佳教師學習獎：表彰在閱讀、研究教學、分享教學、執行任務、主動出勤、主動參于各項學習活動等有很好表現的教師; 五、年資獎：凡是在校服務超過10年、15年、20年、25年或以上者頒發獎金以示肯定。
除此之外, 也可舉辦教學大獎賽、最佳教育論文獎等活動，以刺激教師終身學習。以上教師的表現, 也可做為讓教師到國外接受在職培訓的參考依據。
教育工作長年對著學生與教材本是一門單調的職業，如果能在日常教學中加上一些元素，或許能增添一點生活色彩，不少獨中就是少了這類的獎勵制度。
(2010.05.28刊登于星洲日報言路版)
2010年5月28日星期五
感謝、感恩
記得當年辦理申請唸教育行政碩士課程的過程時, 某些人的言語及心態令我當時心里的確有點難受, 但是我常常對自己說不要被別人的眼光打倒。
為什么不是鼓勵老師進修爭取更高的學歷呢? 為什么要說些不重聽的風涼話呢? 可是另頭有人可以拿了一張有爭議的碩士文憑輕易過關并步步高升, 你不能不信這就是所謂的“合key”及會“做人”的道理了。
感謝母親當年在山窮水盡時向別人借錢讓我到台灣, 雖然在那邊的日子不長, 但讀書的慾望及種子就從那時萌芽, 到現在還一直埋藏在我心理, 我不在意自己學位的高低, 但如果因為有人因學歷而否定他人的做事能力, 我想這種人是不值得我們尊重。
也感謝校長當年讓我到中國遼寧盤錦的實驗中學, 認識了魏書生老師, 那年以后一直埋在心里的心結也因此而打開了。
魏老師讓我認識到人是要不斷的進修及學習, 否則你有多高的學歷, 躲在家里數年, 它就變成了一張廢紙, 只要做對, 不怕被人看不起。
教學相長, 不進則退, 老師們加油!
同學們自愛呀! 年輕嵗月轉眼就會消失在你眼前, 別再玩了, 記得知識源自不斷學習, 經驗會讓你知識更豐富。
如果當年沒有母親的堅持就沒有今天的我, 當年沒有被校長錄取也不會有今天的我, 當年不是因為果斷呈辞實驗室助理職務, 我也許當不成興華老師。
除了感謝, 還是感謝所有支持、鼓勵及批評過我的人, 因為有你們所以讓我堅強到今天, 也改變了我對人對事的執著。
2010年5月26日星期三
2010年5月25日星期二
一個人的度量
(投訴為什么不事先讓出外監考的老師知道好安排一下, 而不是考前接近時收到董總的函件才曉得, 而且一直以來都有事前通知的, 并且還會事先問能不能到那所學校, 怎么換了主任就不一樣了, 也許被認為不干願做事或大排吧! 所以今年黑名單, 誰叫你講那么多, 靜靜乖乖就對了.)
這也許是收穫吧, 至少那星期沒那么累, 也不必等到 5, 6 點才回家。
另一個收穫是改變了她的作風, 凡事事前要先通知以示尊重。
不過至少讓我又認識到一個人的度量有多深了?
也應驗了人與人相處必須靠緣份及深入了解, "人不可貌像"。
你們可要學乖哦, 不能乱講話。
除了語言能力, 做事能力不比別人差, 也許緣份時運還未到。
記得爸爸的一句話: "天下沒有做不到的事, 只看你要不要去做。"
2010年5月24日星期一
戒煙難嗎?
戒煙真的那么難嗎? 有人只需一天，有人用盡法寶一年也戒不了。其實，戒煙靠的是個人的毅力及恒心，雖然我父親書讀得不多，但在戒煙成功后他說了一句令我非常認同的話，“不管什么事，沒有做不到的，只看你要不要去做。”
衛生部為了鼓勵抽煙的人戒煙，多年來做了不少功夫，但成效有限，要人民遠離香煙必須從家庭及學校教育著手，從小就要教育小孩抽煙是不好的行為，灌輸抽煙的壞處。
可惜在教育界極少數的教師也是抽煙一族，所以當那些不抽煙的教師規勸學生不要抽煙時是難以讓學生信服的。我們一直強調身教勝於言教，教師是學生模仿的對象之一，大人做得不對，難道就可以一句“幾十年的習慣所致，難以改掉”為藉口嗎?
當初我弟弟學抽煙時，被我父親不曉得罵了多少回? 但還是無法改變事實，弟弟不但聽不進去，反而一天抽足兩包香煙，因為當時爸爸本身也抽煙，怎可能有說服力呢?
身為父母及教師，何賞不是時時刻刻都把一些金玉良言念在嘴裏，但能知而去行的又有幾人?
今年5月31日是世界衛生組織發起的第23個世界無煙日，世界衛生組織也指出，當前吸煙者中的50% 將會因各種煙草相關疾病而早亡，煙草業必須不斷吸引新的煙草使用者來補充與替代，而全球男性吸煙率已達到最高水準，因此女性便成為他們的目標。目前，女性青少年吸煙率上升的問題令人擔憂，所以今年的主題命為: 性別與煙草 —— 抵制針對女性的市場營銷。
無論你是什么身份或性別，希望抽煙的人不要再為自己找個合理藉口，更不要讓周圍的人吸你的二手煙，為了大家的健康及環境衛生，大家起來勇敢的向抽煙一族說: “不”。
(20100524刊登于星洲日報言路版)
2010年5月23日星期日
部落格應該寫些什麼?
加入部落格的行列已有三年多了，到目前為止還算有經營，開始勤於寫，因為修教育學分要交功課，30多位同事被講師逼著寫，修完那門課后，很多老師都停筆了，只剩下我和Cikgu Lee還努力在經營著。
到底部落格應該寫些什麼? 有人說它是可以講真話的地方，有人說它的內容大多數是不真實的，也有人說寫的人要為自己言行負責，就算是事實也要有所保留，至少給別人留點面子又不會讓自己受傷。
最近比較有空，於是抽樣看了一些同學的部落格，結果都發現一個共同點，他們寫的內容大多數以男女之間的感情為主，接下來就是對偶像崇拜的感言，還有對師長不滿的言論。文字簡略、粗糙，還參雜了不少中英文及“外星文”，對上了年紀的師長來說看得有點吃力。再搜索一些 “知識份子” 的部落格看看，和中學生所寫的格式及內容相差好遠，難怪同學都說老師你們的部落格我們沒興趣。
部落格裏要寫些什麼內容肯定權力在於自己，而且它是寫下自己心情日記的場所，但如果一位中學生用很通俗及不合規範的文字，再加上內容都是千篇一律以男女感情為主，或成為辱罵師長、友人的發洩管道，我想是時候進行教育工作，至少指導他們不要讓文字被污染了，除了發洩，必須時時對自己進行反思，這樣中學生才會對自己的未來有方向，也不會只盲目的進行無謂的批評而沒有建設了。
到底部落格應該寫些什麼? 有人說它是可以講真話的地方，有人說它的內容大多數是不真實的，也有人說寫的人要為自己言行負責，就算是事實也要有所保留，至少給別人留點面子又不會讓自己受傷。
最近比較有空，於是抽樣看了一些同學的部落格，結果都發現一個共同點，他們寫的內容大多數以男女之間的感情為主，接下來就是對偶像崇拜的感言，還有對師長不滿的言論。文字簡略、粗糙，還參雜了不少中英文及“外星文”，對上了年紀的師長來說看得有點吃力。再搜索一些 “知識份子” 的部落格看看，和中學生所寫的格式及內容相差好遠，難怪同學都說老師你們的部落格我們沒興趣。
部落格裏要寫些什麼內容肯定權力在於自己，而且它是寫下自己心情日記的場所，但如果一位中學生用很通俗及不合規範的文字，再加上內容都是千篇一律以男女感情為主，或成為辱罵師長、友人的發洩管道，我想是時候進行教育工作，至少指導他們不要讓文字被污染了，除了發洩，必須時時對自己進行反思，這樣中學生才會對自己的未來有方向，也不會只盲目的進行無謂的批評而沒有建設了。
2010年5月20日星期四
承認獨中文憑才是新聞
几年前，前任教育部長希山慕丁在位時曾表示，教育部原則上同意聘請華文獨中生到國小教華文班，以克服國小華文師資短缺問題。那時有人認為這是表現出大馬政府開明政策及朝向認同獨中文憑的第一步，而且是大馬華文教育發展的突破。日前高教部長莫哈末卡立宣佈獨中生申請高教基金貸款沒有附帶條件，就像其他國中學生一樣，只要他們所修讀的課程獲得大馬學術資格鑒定機構的認證，即可提出申請。
這種種對獨中有利的政策，讓不少華教人士及獨中家長高興不已。
其實，獨中生能進入本地大學及在華小或國中執教已不是新聞，我的學生及友人當中就有畢業于本地大學的獨中生; 也有極少數學生高中畢業或高中肄業后，以SPM文憑申請當華小臨教，之后再申請進入本地師訓學院。
若政府落實承認獨中文憑才是新聞，大家也不必為大選或補選時所派出來的糖果太高興，我們要爭取的是政府無條件的承認具有超過30年歷史的“國產文憑”，這條路還很漫長及艱辛，大家不能因為聽到一點有利于獨中的消息就自滿。
無論是獨中生或國中生，大家都是納稅人，都擁有一張同樣色彩的大馬卡及共同的國語，我們每年都為祖國慶生，國家獨立50多年了，可是我們還不能在一個公平的教育環境下學習，這是令人難以接受的。
絕大部份的獨中生高中畢業后，為了追求更高的學問，被迫到國外求學，難道這些獨中生就不是馬來西亞公民嗎? 本地大學畢業的是大學生，難道留台留中畢業的獨中生就不是大學生嗎?
我們是土生土長的馬來西亞公民, 卻得不到自己政府的承認，這是多么可悲的事實。新加坡國立大學及南洋理工大學在過去數年來增加錄取我國的獨中生后，新加坡已逐漸超越臺灣，成為我國獨中生深造的主要國家。
馬華前任婦女組主席周美芬就是一名獨中生，她曾說，在1995年、1996年及1997年，只有約100名獨中生到新加坡升學。但自1998年開始，新加坡就豁免試，大量招收我國獨中生，每年約有500名學生往新加坡深造; 因此，我國每年都流失了不少人才到新加坡，政府什么時候才會承認統考文憑?
(20100520刊登于星洲日報言路版)
這種種對獨中有利的政策，讓不少華教人士及獨中家長高興不已。
其實，獨中生能進入本地大學及在華小或國中執教已不是新聞，我的學生及友人當中就有畢業于本地大學的獨中生; 也有極少數學生高中畢業或高中肄業后，以SPM文憑申請當華小臨教，之后再申請進入本地師訓學院。
若政府落實承認獨中文憑才是新聞，大家也不必為大選或補選時所派出來的糖果太高興，我們要爭取的是政府無條件的承認具有超過30年歷史的“國產文憑”，這條路還很漫長及艱辛，大家不能因為聽到一點有利于獨中的消息就自滿。
無論是獨中生或國中生，大家都是納稅人，都擁有一張同樣色彩的大馬卡及共同的國語，我們每年都為祖國慶生，國家獨立50多年了，可是我們還不能在一個公平的教育環境下學習，這是令人難以接受的。
絕大部份的獨中生高中畢業后，為了追求更高的學問，被迫到國外求學，難道這些獨中生就不是馬來西亞公民嗎? 本地大學畢業的是大學生，難道留台留中畢業的獨中生就不是大學生嗎?
我們是土生土長的馬來西亞公民, 卻得不到自己政府的承認，這是多么可悲的事實。新加坡國立大學及南洋理工大學在過去數年來增加錄取我國的獨中生后，新加坡已逐漸超越臺灣，成為我國獨中生深造的主要國家。
馬華前任婦女組主席周美芬就是一名獨中生，她曾說，在1995年、1996年及1997年，只有約100名獨中生到新加坡升學。但自1998年開始，新加坡就豁免試，大量招收我國獨中生，每年約有500名學生往新加坡深造; 因此，我國每年都流失了不少人才到新加坡，政府什么時候才會承認統考文憑?
(20100520刊登于星洲日報言路版)
同樣材料不同成品
每年，我校教師節慶典當天，會有一場師生合作的烹飪比賽項目。比賽前，主辦單位會為各組參賽者准備一份相同的烹煮材料，只是調味料自取。可是，有一年的材料卻是在比賽開始前，由各組派代表把材料搶回來，有些組別手腳慢的同學只搶到配料，這樣的比賽開始就不公平了，最后評審出來的成績是否會有意義，可就見仁見智了。
雖然我們時常強調比賽不要太在意輸贏，但必須是在盡可能公平底下進行，這樣結果才會有它的意義存在。因此，為什么要在比賽還未開始前，就讓某些組別輸在起跑點呢?
如果比賽開始時，各組都拿到同樣的材料，最后做出來的成品雖然不一樣，但至少讓各組成員在比賽過程中，體會到一個人的學習成果和烹煮出來的成品是具有同樣哲理，且有它的獨特性; 也能讓學生了解到同樣的材料，由不同的人處理，做出來的成品是不一樣的，這樣他們才感覺到它的價值存在，因此輸贏就不重要了。
一個人的學習和師生合作的烹飪比賽一樣，學校和教師沒有權力挑選學生，學生也沒有權力挑選老師及逃避學習，每個人都具有學習的能力，只不過不同人在同樣的教育制度下受教育，一定會產生不同的學習成效，因為教與學是相輔相成，缺一不可。
學生由於先天素質和后天所處的文化環境、家庭背景的不同，加上不同學習型態及風格，教育者應該以怎樣的教學模式來教導他們，這是長期以來學校和教師所關注的。
遺憾的是，不少學生欠缺學習的主動性，很多時候學習意願弱的學生無法配合學校政策，以及教師的教學模式，因此無法達到預期的成效。
另一方面，教師了解到每個學生都具有不同的差異，也知道因材施教的道理，可是在我國的華校，因為班級人數多，教師的節數及雜物多，要教師兼顧班級中每一個學生的特性，又要依不同學生的程度編制教材，找出適合任何學生的教學方法，提高整個班級的成績，實在是知易行難。
(20100520刊登于南洋商報言論版)
雖然我們時常強調比賽不要太在意輸贏，但必須是在盡可能公平底下進行，這樣結果才會有它的意義存在。因此，為什么要在比賽還未開始前，就讓某些組別輸在起跑點呢?
如果比賽開始時，各組都拿到同樣的材料，最后做出來的成品雖然不一樣，但至少讓各組成員在比賽過程中，體會到一個人的學習成果和烹煮出來的成品是具有同樣哲理，且有它的獨特性; 也能讓學生了解到同樣的材料，由不同的人處理，做出來的成品是不一樣的，這樣他們才感覺到它的價值存在，因此輸贏就不重要了。
一個人的學習和師生合作的烹飪比賽一樣，學校和教師沒有權力挑選學生，學生也沒有權力挑選老師及逃避學習，每個人都具有學習的能力，只不過不同人在同樣的教育制度下受教育，一定會產生不同的學習成效，因為教與學是相輔相成，缺一不可。
學生由於先天素質和后天所處的文化環境、家庭背景的不同，加上不同學習型態及風格，教育者應該以怎樣的教學模式來教導他們，這是長期以來學校和教師所關注的。
遺憾的是，不少學生欠缺學習的主動性，很多時候學習意願弱的學生無法配合學校政策，以及教師的教學模式，因此無法達到預期的成效。
另一方面，教師了解到每個學生都具有不同的差異，也知道因材施教的道理，可是在我國的華校，因為班級人數多，教師的節數及雜物多，要教師兼顧班級中每一個學生的特性，又要依不同學生的程度編制教材，找出適合任何學生的教學方法，提高整個班級的成績，實在是知易行難。
(20100520刊登于南洋商報言論版)
2010年5月19日星期三
戒烟难吗?
很多年前的某一天，无意中发现抽了四十多年香烟的爸爸竟然戒烟了，而且前后不到一星期。追问妈妈什么原因能让手不离烟的爸爸不抽了，原来有一天, 爸爸感到身体不舒服，头晕和胸口疼痛，鲜少生病的爸爸在床上躺了足足一星期，这时他才领悟到健康的重要，因此下决心戒烟，甚至连最爱吃的大虾也少碰了，每天早早起床晨跑。
这也让我想起好几年前，我曾在校内教育研讨会上，针对董事及教职员在学校范围内抽烟对学生遭成负面影响的事件。学校本来就是个禁烟区，且当时的教育部长己宣布校长有权开罚单给违反者，身为教师的更应该要以身作则。可是当时当我提出已公开的事实时，却遭到偏袒一方的反驳和批评，事件不但不被重视，反而间接的导致一位多少多艺的同事离开了她热爱的教育岗位。虽事隔数年，每回想起此事，心里还是愤愤不平。
在教育界，我们一直强调身教胜于言教，大人做得不对，难道就可以一句“几十年的习惯所致，难以改掉”为借口吗?
当初弟弟学抽烟时，被爸爸不晓得骂了多少回? 还是无法改变事实，弟弟不但听不进去，反而一天抽足两包香烟，因为当时爸爸本身也抽烟，怎可能有说服力呢? 至到今天，爸爸还是没有放弃劝弟弟戒烟。爸爸虽然书读得不多，但他说了一句令我非常认同的话，“不管什么事，没有做不到的，只看你要不要去做。”
身为老师的我们，何赏不是时时都把这句话念在嘴里呢? 但能知而去行的又有几人?
(5月31日是世界无烟日, 希望抽烟的人不要再为自己找个合理的借口了, 更不要让周围的人吸你的二手烟)
为什么老师会越教越累, 因为有太多的不良示范在学生群中出现, 而且很多人都不喜欢听到负情绪的语言, 所以老师累也不能随便说出来，否则会传染哦！
这也让我想起好几年前，我曾在校内教育研讨会上，针对董事及教职员在学校范围内抽烟对学生遭成负面影响的事件。学校本来就是个禁烟区，且当时的教育部长己宣布校长有权开罚单给违反者，身为教师的更应该要以身作则。可是当时当我提出已公开的事实时，却遭到偏袒一方的反驳和批评，事件不但不被重视，反而间接的导致一位多少多艺的同事离开了她热爱的教育岗位。虽事隔数年，每回想起此事，心里还是愤愤不平。
在教育界，我们一直强调身教胜于言教，大人做得不对，难道就可以一句“几十年的习惯所致，难以改掉”为借口吗?
当初弟弟学抽烟时，被爸爸不晓得骂了多少回? 还是无法改变事实，弟弟不但听不进去，反而一天抽足两包香烟，因为当时爸爸本身也抽烟，怎可能有说服力呢? 至到今天，爸爸还是没有放弃劝弟弟戒烟。爸爸虽然书读得不多，但他说了一句令我非常认同的话，“不管什么事，没有做不到的，只看你要不要去做。”
身为老师的我们，何赏不是时时都把这句话念在嘴里呢? 但能知而去行的又有几人?
(5月31日是世界无烟日, 希望抽烟的人不要再为自己找个合理的借口了, 更不要让周围的人吸你的二手烟)
为什么老师会越教越累, 因为有太多的不良示范在学生群中出现, 而且很多人都不喜欢听到负情绪的语言, 所以老师累也不能随便说出来，否则会传染哦！
2010年5月18日星期二
校務汇報會
已好久沒像今天那么有火花的汇報會了, 雖然只是小火花, 就足以看清一個人的EQ及包容度。
可想而知我們學生叛逆時常對老師噴射出來的火花肯定比今天大很多, 不知道我們又能以怎樣的心態及EQ去應付, 其實學生讓我們受傷還可以接受, 毕竟他們還小, 不懂事, 可是如果是大人,就難以言形了。
我是實踐派者, 理論必須要親自去行動、實踐, 才能得到同理心, 能理解只是說說而已, 否則很難說服我接受你的理念。
就如今天, 那四位同學又遲到了, 他用同樣的理由, 我用不同的方法應對, 否則就是向他們發火了, 不知道那一年開始, 我練就了一身高EQ, 至少把很多看不順眼的吞了進肚子, 只是不知道毒素什么時候會發作。
除了遲到的四大天王, 還有二位很有個性的男生, 一位整天裝成很有形, 看心情上課; 另一個常帶紙巾來, 用了乱乱丟, 要不然就懶惰丟放到別人的桌位或抽屉, 因為高頭大馬, 沒人敢講他, 這就是缺乏公德心及沒有養成良好的習慣。
教書不累, 教人才累, 加上一堆的作業, 那有時間思考及創新, 這是要親自進課室面對學生才能體會到的經驗。
可想而知我們學生叛逆時常對老師噴射出來的火花肯定比今天大很多, 不知道我們又能以怎樣的心態及EQ去應付, 其實學生讓我們受傷還可以接受, 毕竟他們還小, 不懂事, 可是如果是大人,就難以言形了。
我是實踐派者, 理論必須要親自去行動、實踐, 才能得到同理心, 能理解只是說說而已, 否則很難說服我接受你的理念。
就如今天, 那四位同學又遲到了, 他用同樣的理由, 我用不同的方法應對, 否則就是向他們發火了, 不知道那一年開始, 我練就了一身高EQ, 至少把很多看不順眼的吞了進肚子, 只是不知道毒素什么時候會發作。
除了遲到的四大天王, 還有二位很有個性的男生, 一位整天裝成很有形, 看心情上課; 另一個常帶紙巾來, 用了乱乱丟, 要不然就懶惰丟放到別人的桌位或抽屉, 因為高頭大馬, 沒人敢講他, 這就是缺乏公德心及沒有養成良好的習慣。
教書不累, 教人才累, 加上一堆的作業, 那有時間思考及創新, 這是要親自進課室面對學生才能體會到的經驗。
2010年5月16日星期日
第一学期期末考
明天开始三天是考语文作文, 星期四就开始考各科了, 不知道同学们准备到怎樣了, 學生總是听不進師長的話, 總不事先准備, 到了要接近時才來唸, 結果科目多, 唸不完又不理解, 就放棄了.
當然用功的學生也不少, 如果每個學生都能做到自動自發, 為自己而讀, 那么世界就更美好, 也就不會有那么多校園暴力事件發生了, 師生就能和諧相處了。
同學們, 為了你們的前途及錢途, 可要加油哦! 別讓自己以后有后悔的机會。
今天新聞報導一位94歲的美國老太婆終于實現自己年輕時無法完成的心願, 完成大學課程, 兒女孫子一起參加她的畢業典禮, 場面感人。
有机会我一定會再走入校園拿起課本當學生。
這是我多年的遺憾。
同学们加油, 明年大家一起升班, 一起畢業, 別落在后頭哦!
當然用功的學生也不少, 如果每個學生都能做到自動自發, 為自己而讀, 那么世界就更美好, 也就不會有那么多校園暴力事件發生了, 師生就能和諧相處了。
同學們, 為了你們的前途及錢途, 可要加油哦! 別讓自己以后有后悔的机會。
今天新聞報導一位94歲的美國老太婆終于實現自己年輕時無法完成的心願, 完成大學課程, 兒女孫子一起參加她的畢業典禮, 場面感人。
有机会我一定會再走入校園拿起課本當學生。
這是我多年的遺憾。
同学们加油, 明年大家一起升班, 一起畢業, 別落在后頭哦!
对早恋情结的正确疏导
(作者：dashi大师)
实践经验证明，只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。
1. 要克服不良倾向 端正思想态度 青春期产生早恋现象，并不是不可理解的，也不是低级下流。只不过不应当在这个时期谈恋爱，这个时期谈对青少年朋友的身心健康成长不利，是一种性心理的误区。美国和一些发达国家的中学生早恋现象十分普遍，婚前性行为、未婚妈妈有相当比重，现在已经形成了严重的社会问题而难以治理。我们应当吸取这个教训，防微杜渐，不要让这种现象在我国重演。
2. 自觉的约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑
中学生早恋，固然有其青春发育期自身的原因，但是大众新闻传播媒介，报纸、杂志、戏剧、小说、电影、电视乃至服装、广告等对男女性爱，尤其是性的不适当渲染或暴露，是诱发初中生早恋的外部因素。至于黄色书刊、音像制品对中学生的毒害就更深重了。
因此，青少年朋友要自说的抵制黄毒的侵害，为自己营造一个良好的“微观环境”。
3. 要加强理想、信念和价值观的培养
要通过各种方式自觉地加强理想、信念和价值观的培养，确立远大的理想、强烈的事业心，全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干扰；要充分认识早恋的危害和后果，避免进入这一误区；一旦进入，就应当以坚强的意志力冲出来，越早越好。
4. 收到了他人的“爱慕”信息后
在学校里，有的同学本无这方面的想法，却收到了他人的“爱慕’信息，怎么办？
一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。如前所述，该时期的青少年思想、世界观尚未定型，前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小；从情感上说，大都是一时的冲动，难保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越轨”的事情；从经济上看，远未具备恋爱的经济基础；从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。
二要妥善解决。一般宜注意保护对方的自尊心，珍惜友谊。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂对方；或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修养、不尊重人的表现。最好是若无其事地进行冷处理。对方写信、递纸条多半是在一时的感情冲动之下进行的一种试探，对此，自己不妨装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解你的心意。这样既不伤害人家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个“鸣金收兵”的下台的台阶。如果对方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直接与之交谈，或回封信给对方，内容可包括：谢谢对方的好意，明确讲清自己的意见态度，陈述理由，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。如果对方能好自为之，尊重你的感情，可保证替人家保密，并保持正常的友谊。总之，交谈或回信的态度要鲜明、坚决，场合要注意选择，方式要恰当，语气要温和。让对方觉得你并非看不起，而是替双方的前途着想，从实际出发，既了却了这一桩心事，避免了双方精力的消耗，时间的浪费，也不致伤害对方的自尊心，人家一般会乐意接受意见，正确对待，知趣而退。如果对方仍死皮赖脸，死缠不放，可通过双方信赖的第三者做工作，再次明确自己的态度，让其“死”了这颗心，打消念头，以免造成不愿出现的结果。也可在必要时请求老师、家长、朋友帮助，帮助摆 脱这一困境，也教育帮助对方。如果对方有非礼的要求，则应严肃地断然拒绝。
(didi 說: 戀愛沒有錯, 早戀不是罪, 只不過自己要為自己的行為負責, 更不能目中無人哦! 至少在校園里不要太過于囂張。)
实践经验证明，只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。
1. 要克服不良倾向 端正思想态度 青春期产生早恋现象，并不是不可理解的，也不是低级下流。只不过不应当在这个时期谈恋爱，这个时期谈对青少年朋友的身心健康成长不利，是一种性心理的误区。美国和一些发达国家的中学生早恋现象十分普遍，婚前性行为、未婚妈妈有相当比重，现在已经形成了严重的社会问题而难以治理。我们应当吸取这个教训，防微杜渐，不要让这种现象在我国重演。
2. 自觉的约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑
中学生早恋，固然有其青春发育期自身的原因，但是大众新闻传播媒介，报纸、杂志、戏剧、小说、电影、电视乃至服装、广告等对男女性爱，尤其是性的不适当渲染或暴露，是诱发初中生早恋的外部因素。至于黄色书刊、音像制品对中学生的毒害就更深重了。
因此，青少年朋友要自说的抵制黄毒的侵害，为自己营造一个良好的“微观环境”。
3. 要加强理想、信念和价值观的培养
要通过各种方式自觉地加强理想、信念和价值观的培养，确立远大的理想、强烈的事业心，全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干扰；要充分认识早恋的危害和后果，避免进入这一误区；一旦进入，就应当以坚强的意志力冲出来，越早越好。
4. 收到了他人的“爱慕”信息后
在学校里，有的同学本无这方面的想法，却收到了他人的“爱慕’信息，怎么办？
一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。如前所述，该时期的青少年思想、世界观尚未定型，前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小；从情感上说，大都是一时的冲动，难保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越轨”的事情；从经济上看，远未具备恋爱的经济基础；从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。
二要妥善解决。一般宜注意保护对方的自尊心，珍惜友谊。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂对方；或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修养、不尊重人的表现。最好是若无其事地进行冷处理。对方写信、递纸条多半是在一时的感情冲动之下进行的一种试探，对此，自己不妨装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解你的心意。这样既不伤害人家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个“鸣金收兵”的下台的台阶。如果对方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直接与之交谈，或回封信给对方，内容可包括：谢谢对方的好意，明确讲清自己的意见态度，陈述理由，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。如果对方能好自为之，尊重你的感情，可保证替人家保密，并保持正常的友谊。总之，交谈或回信的态度要鲜明、坚决，场合要注意选择，方式要恰当，语气要温和。让对方觉得你并非看不起，而是替双方的前途着想，从实际出发，既了却了这一桩心事，避免了双方精力的消耗，时间的浪费，也不致伤害对方的自尊心，人家一般会乐意接受意见，正确对待，知趣而退。如果对方仍死皮赖脸，死缠不放，可通过双方信赖的第三者做工作，再次明确自己的态度，让其“死”了这颗心，打消念头，以免造成不愿出现的结果。也可在必要时请求老师、家长、朋友帮助，帮助摆 脱这一困境，也教育帮助对方。如果对方有非礼的要求，则应严肃地断然拒绝。
(didi 說: 戀愛沒有錯, 早戀不是罪, 只不過自己要為自己的行為負責, 更不能目中無人哦! 至少在校園里不要太過于囂張。)
2010年5月15日星期六
早恋的特点
尽管早恋的表现形式各异，情况不同，但早恋还是有其共同特点的。
第一，分辨不清“爱情”与“好感”的区别。步入中学阶段的少男少女，随着身心的发展，对异性同学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学交往相处……这就是某些心理学家所说的“异性相吸现象”或“异性效应”。异性间的相互吸引或向往，最初往往表现出对异性的好感，有时是对所有的异性产生好感，有时是对某一位异性同学产生迷恋。这种异性相吸的现象是男女中学生互相爱护、友好相处的基础，是一种健康的友谊。但是，由于许多中学生对爱情没有正确的理解，同时也缺乏适当的性教育，不能正确认识自己初开的情窦，因而往往会把自己对异性的“好感”误以为是对异性的爱情，萌发了与异性同学谈恋爱的念头。
第二，认识不到爱情与友谊的差别。随着年龄的增长，异性同学之间接触的增多，少男少女之间产生了纯洁的友谊是一种极为正常的现象，异性同学之间的友谊是很可贵的，这种友谊不仅有助于男女同学互相学习、共同进步，而且也有助于中学生学习与异性相处的能力，建立良好的人际关系，对少男少女身心健康发展都是极为有益的。尽管异性间的友谊是爱情的基本要素，也是产生爱情的前提，但是只要异性之间的友谊控制在一定的程度和范围之内，把握好“分寸”，掌握好“适度”，就不能把这种友谊称作男女之间的爱情。然而，许多中学生却认识不到友谊与爱情之间的差别，而往往容易把异性友谊当作爱情。
第三，中学生早恋具有盲目性。中学生的早恋实际上是一种对异性朋友的好感，或者是异性同学之间的友谊。对于这些情窦初开的少男少女来说，他们之间的“恋爱”，往往是在不知不觉中发生的，一点儿也由不得自己控制，用俄国著名文学家屠格涅夫的话来说，它是“一种会燃烧的无法抑制的感情”。这些少男少女往往会被对方的气质、美貌、健壮的体魄、幽 默的语言，或者是雄辩的口才所折服，以致使自己身不由己地要同对方接近。这样，少男少女之间的早恋就自然而然地发生了。这说明，中学生的早恋带有盲目性，缺乏明确的恋爱目的。种种实例说明，中学生的早恋实际上是一种不成熟的“感情冒进”。
第四，中学生早恋具有隐蔽性。早恋的少男少女，一般是不会公开内心的秘密的，特别是对父母和老师更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐蔽性，一方面是由于中学生怕招致家长、教师的反对和训斥，同学、朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和“心理闭锁性”有关。早恋的这一特点为教师、父母及早发现早恋并及时加以引导带来了困难，增强了工作的“难度”。某些粗心的家长和老师，对孩子早已陷入早恋毫无觉察，一直“蒙在鼓里”，直到问题严重败露时，才恍然大悟。这是为师、为人父母者所必须警觉的！
第五，中学生早恋具有兴奋性和冲动性。早恋的这一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称作是情感的“狂风怒涛”时代。也就是说中学生时期，激情占优势，他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生强烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常常表现得特别兴奋和冲动。早恋的这种特点常常会产生难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。
第六，过于美化、迷恋对方。少男少女的早恋大都贯穿着“美”的意念。他们常常在日记或情书中用“千般至善”“万般至美”的语言来描述对方，在心目中将对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性朋友身上的一切都无可挑剔。“爱屋及乌”，一旦爱上某人，连对方的缺点似乎也是美好的。这也就是人们常说的“情人眼里出西施”。
第七，难舍难分而又喜怒无常。陷入早恋的中学生所激起的爱的情感，其强烈程度不亚于青年人。这些早恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏实、更安稳。放学之际，这些少男少女也会不约而同地留下来，一起学习、谈心或参加体育锻炼，直到很晚还恋恋不舍，不愿分开。与这种如胶似漆、难舍难分成鲜明对照的是他们在恋爱过程中往往因为一点小事而喜怒无常：时而喜笑颜开，时而泪如雨下。
此外，早恋还有纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成功率低等特点。这些特点既反映了中学生的身心发展水平，又体现了情爱开始阶段的幼稚，从而交织成一幅独具特色的中学生早恋的画面。
(作者：dashi大师)
爱河面前，请留步----
第一，分辨不清“爱情”与“好感”的区别。步入中学阶段的少男少女，随着身心的发展，对异性同学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学交往相处……这就是某些心理学家所说的“异性相吸现象”或“异性效应”。异性间的相互吸引或向往，最初往往表现出对异性的好感，有时是对所有的异性产生好感，有时是对某一位异性同学产生迷恋。这种异性相吸的现象是男女中学生互相爱护、友好相处的基础，是一种健康的友谊。但是，由于许多中学生对爱情没有正确的理解，同时也缺乏适当的性教育，不能正确认识自己初开的情窦，因而往往会把自己对异性的“好感”误以为是对异性的爱情，萌发了与异性同学谈恋爱的念头。
第二，认识不到爱情与友谊的差别。随着年龄的增长，异性同学之间接触的增多，少男少女之间产生了纯洁的友谊是一种极为正常的现象，异性同学之间的友谊是很可贵的，这种友谊不仅有助于男女同学互相学习、共同进步，而且也有助于中学生学习与异性相处的能力，建立良好的人际关系，对少男少女身心健康发展都是极为有益的。尽管异性间的友谊是爱情的基本要素，也是产生爱情的前提，但是只要异性之间的友谊控制在一定的程度和范围之内，把握好“分寸”，掌握好“适度”，就不能把这种友谊称作男女之间的爱情。然而，许多中学生却认识不到友谊与爱情之间的差别，而往往容易把异性友谊当作爱情。
第三，中学生早恋具有盲目性。中学生的早恋实际上是一种对异性朋友的好感，或者是异性同学之间的友谊。对于这些情窦初开的少男少女来说，他们之间的“恋爱”，往往是在不知不觉中发生的，一点儿也由不得自己控制，用俄国著名文学家屠格涅夫的话来说，它是“一种会燃烧的无法抑制的感情”。这些少男少女往往会被对方的气质、美貌、健壮的体魄、幽 默的语言，或者是雄辩的口才所折服，以致使自己身不由己地要同对方接近。这样，少男少女之间的早恋就自然而然地发生了。这说明，中学生的早恋带有盲目性，缺乏明确的恋爱目的。种种实例说明，中学生的早恋实际上是一种不成熟的“感情冒进”。
第四，中学生早恋具有隐蔽性。早恋的少男少女，一般是不会公开内心的秘密的，特别是对父母和老师更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐蔽性，一方面是由于中学生怕招致家长、教师的反对和训斥，同学、朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和“心理闭锁性”有关。早恋的这一特点为教师、父母及早发现早恋并及时加以引导带来了困难，增强了工作的“难度”。某些粗心的家长和老师，对孩子早已陷入早恋毫无觉察，一直“蒙在鼓里”，直到问题严重败露时，才恍然大悟。这是为师、为人父母者所必须警觉的！
第五，中学生早恋具有兴奋性和冲动性。早恋的这一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称作是情感的“狂风怒涛”时代。也就是说中学生时期，激情占优势，他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生强烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常常表现得特别兴奋和冲动。早恋的这种特点常常会产生难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。
第六，过于美化、迷恋对方。少男少女的早恋大都贯穿着“美”的意念。他们常常在日记或情书中用“千般至善”“万般至美”的语言来描述对方，在心目中将对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性朋友身上的一切都无可挑剔。“爱屋及乌”，一旦爱上某人，连对方的缺点似乎也是美好的。这也就是人们常说的“情人眼里出西施”。
第七，难舍难分而又喜怒无常。陷入早恋的中学生所激起的爱的情感，其强烈程度不亚于青年人。这些早恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏实、更安稳。放学之际，这些少男少女也会不约而同地留下来，一起学习、谈心或参加体育锻炼，直到很晚还恋恋不舍，不愿分开。与这种如胶似漆、难舍难分成鲜明对照的是他们在恋爱过程中往往因为一点小事而喜怒无常：时而喜笑颜开，时而泪如雨下。
此外，早恋还有纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成功率低等特点。这些特点既反映了中学生的身心发展水平，又体现了情爱开始阶段的幼稚，从而交织成一幅独具特色的中学生早恋的画面。
(作者：dashi大师)
爱河面前，请留步----
2010年5月14日星期五
男人不"坏",女人不爱
看著一对对成形的学生情侣, 真的验证了人人说的男人不 "坏" 女人不爱的哲理, 问他们为什么会给机会对方, 理由:
1.想帮他, 相信他会改变.(女方)
2.觉得合得来, 有共同的话题.(男女方)
3.不知道为什么? (女方)
4.周围朋友都有, 只是机会来了就走在一起.(男方)
................
现在他们的行为都很公开, 且没把师长放在眼里, 也不觉得不妥, 有的还大方跟你打招呼‧
1.想帮他, 相信他会改变.(女方)
2.觉得合得来, 有共同的话题.(男女方)
3.不知道为什么? (女方)
4.周围朋友都有, 只是机会来了就走在一起.(男方)
................
现在他们的行为都很公开, 且没把师长放在眼里, 也不觉得不妥, 有的还大方跟你打招呼‧
2010年5月10日星期一
多少人對老師感恩
世界各地每一個國家慶祝教師節的日期都不一樣，慶祝的方式也不同。有人認為情人節及母親節越來越商業化，失去了它原有的意義，但我個人卻認為以日前人們對尊師重道日益式微的年代，如果有人願意將教師節商業化也是不錯的推動力之一，至少它讓學生知道有這個節日的存在并懂得心存感恩。
其實老師們要的不多，老師目睹了學生的成長過程，見證了學生的進步，天天分享著學生的快樂，只希望他們能感受到老師的用心，了解老師為了准備好一堂課，讓學生弄懂深奧的知識，日夜伏案鑽研; 為了核對一個知識點，老師時而翻閱詞典、時而上网搜索、時而奔向圖書室；為了解一道難題或出好一份試卷，老師們爭取休息時間互相切磋。老師最終的心願只希望學生能有所體會，能給予老師一個溫和的眼神，一句感動的話語就足夠了。
可是少子化的時代到來，不少孩子從小家庭教育出現了偏差，都以自我為中心，只求別人對他們付出而少給以別人回報，當他們生日時會要求家長或朋友對他們有所表示，甚至花了父母不少金錢大事慶祝，這些對他們來說是理所當然的。
教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來，影響著每個家庭、每個孩子的前途。
在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用，她們是人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。如果沒有教師辛勤的、不計報酬的勞動，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。
因此，如果大家能在教師節當天跟老師說聲: “謝謝您!”，就足以讓教師銘記在心，并讓教師有更多的動力及信心完成教育工作的使命。
(20100510刊登于星洲日報言路版)
藍色字刊登前刪了
2010年5月9日星期日
如何学好数学（六大绝招）
首先聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的.学好数学首先要过的是心理关.任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程.
一．预习.不等于浏览.
要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习.
二．听讲.核心在课堂.
1.以听为主，兼顾记录.
2.注重过程，轻结论.
3．有重点.
4.提高听课效率.
三．复习.像演电影一样把课堂复习，整理笔记，
四．多做练习.
1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，
2.做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，
3.不要粗心大意，
4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，
5.解题都有固定的套路.6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，
五．总结.
1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通.
2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识.
3.周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法.4有问题一定要问.
六．考前复习.
1.前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，据说有一个同学平时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分.
2.要重视基础.
3.听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明.
(摘自网絡文章)
一．预习.不等于浏览.
要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习.
二．听讲.核心在课堂.
1.以听为主，兼顾记录.
2.注重过程，轻结论.
3．有重点.
4.提高听课效率.
三．复习.像演电影一样把课堂复习，整理笔记，
四．多做练习.
1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，
2.做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，
3.不要粗心大意，
4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，
5.解题都有固定的套路.6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，
五．总结.
1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通.
2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识.
3.周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法.4有问题一定要问.
六．考前复习.
1.前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，据说有一个同学平时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分.
2.要重视基础.
3.听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明.
(摘自网絡文章)
2010年5月8日星期六
2010年5月7日星期五
禮儀文化會過時嗎?
放學時，在電梯前看到一位初一小男生蹲著，以為他不舒服，詢問下原來他在等電梯要到上一層的課室，他說走樓梯沒有力氣站著又很累，說著電梯門一開人就馬上站起來沖了進去，這時我只能跟著他進到電梯以訓話的方式跟他說話。
在同一天，下課休息時間結束，上課鈴聲已響了好几分鐘，我進入課室正要准備上課時，有6位高一的男生才匆匆忙忙的跑進來，問他們為什么遲到，他們理直氣壯并以傲慢的態度說在食堂吃早餐，再問他們為什么那么遲才吃早餐，他們說了一堆不成理由的理由。轉身再看看班上同學們的校服，每天總有為數不少的學生上衣外放，對他們軟硬兼施，總認為老師管太多了。
獨中能生存到今天，除了有一批堅持奮鬥、出錢出力的董事和一批熱愛華文教育的教師外，學生的素質也是關鍵之一。要讓政府接受獨中教育，認同獨中的辦學方針，不能只靠一群有錢的董事，也不是只靠一群教學認真要求嚴謹的教師，獨中生具有的良好品德及文化素養很重要，獨中生整體良好表現可以改變別人的看法。
尊師重道、禮義廉恥不是過時的文化，如果現在的學生及新生代的教師認為它是落伍的文化，認為這些不适合新時代或潮流，試問我們還有什么東西可以拿出來跟別人比，我們還有什么條件要求政府承認獨中? 獨中比別人強的地方因為教學課程內容較自主性，校規嚴格，教師教學認真，學生有禮貌，這些都是獨中的資本。
隨著時代的改變，學生接觸外在的誘惑過多，受社會上不良現象和影視的影響，會主動把時間及心思放在求知上的學生越來越少，加上不少家長對孩子在禮儀方面的要求鬆懈，因此讓不少年輕人對敬老尊賢、禮義廉恥的文化不以為然。
讓我們把禮儀文化放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束我們的言行，千萬不要以為它是過時的，否則我們就是一群沒有文化的新生代。
(20100507刊登于星洲日報言路版)
在同一天，下課休息時間結束，上課鈴聲已響了好几分鐘，我進入課室正要准備上課時，有6位高一的男生才匆匆忙忙的跑進來，問他們為什么遲到，他們理直氣壯并以傲慢的態度說在食堂吃早餐，再問他們為什么那么遲才吃早餐，他們說了一堆不成理由的理由。轉身再看看班上同學們的校服，每天總有為數不少的學生上衣外放，對他們軟硬兼施，總認為老師管太多了。
獨中能生存到今天，除了有一批堅持奮鬥、出錢出力的董事和一批熱愛華文教育的教師外，學生的素質也是關鍵之一。要讓政府接受獨中教育，認同獨中的辦學方針，不能只靠一群有錢的董事，也不是只靠一群教學認真要求嚴謹的教師，獨中生具有的良好品德及文化素養很重要，獨中生整體良好表現可以改變別人的看法。
尊師重道、禮義廉恥不是過時的文化，如果現在的學生及新生代的教師認為它是落伍的文化，認為這些不适合新時代或潮流，試問我們還有什么東西可以拿出來跟別人比，我們還有什么條件要求政府承認獨中? 獨中比別人強的地方因為教學課程內容較自主性，校規嚴格，教師教學認真，學生有禮貌，這些都是獨中的資本。
隨著時代的改變，學生接觸外在的誘惑過多，受社會上不良現象和影視的影響，會主動把時間及心思放在求知上的學生越來越少，加上不少家長對孩子在禮儀方面的要求鬆懈，因此讓不少年輕人對敬老尊賢、禮義廉恥的文化不以為然。
讓我們把禮儀文化放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束我們的言行，千萬不要以為它是過時的，否則我們就是一群沒有文化的新生代。
(20100507刊登于星洲日報言路版)
2010年5月2日星期日
《24小時就愛上數學》
王富祥教授，在《24小時就愛上數學》這本書中，告訴大家：
數學學不好的四大原因
1. 學習觀念錯誤：認為數學只是考試的工具，只要跟考試無關的東西，就放棄不學，也喪失繼續深入學習的動力。
2. 不清楚哪個階段要有哪些基本能力：正因為在某個階段的能力沒有累積好，導致下一個階段的學習發生很大的困難和挫折感，很多人也因此放棄了學習。
3. 無法察覺數學中的共通性：每一個數學的主題中，一定都有符號、邏輯等共通性，若是沒好好掌握，就會白花很多力氣，走很多冤枉路。
4. 不懂得追根究柢：學數學時，一定要不斷的問「為什麼」，像是為什麼要考這個問題？為什麼要這樣解題？少了「為什麼」這把金鑰匙，就很難找到最後的答案。
有興趣可進入此网址
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2403.pdf
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2404.pdf
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2405.pdf
數學學不好的四大原因
1. 學習觀念錯誤：認為數學只是考試的工具，只要跟考試無關的東西，就放棄不學，也喪失繼續深入學習的動力。
2. 不清楚哪個階段要有哪些基本能力：正因為在某個階段的能力沒有累積好，導致下一個階段的學習發生很大的困難和挫折感，很多人也因此放棄了學習。
3. 無法察覺數學中的共通性：每一個數學的主題中，一定都有符號、邏輯等共通性，若是沒好好掌握，就會白花很多力氣，走很多冤枉路。
4. 不懂得追根究柢：學數學時，一定要不斷的問「為什麼」，像是為什麼要考這個問題？為什麼要這樣解題？少了「為什麼」這把金鑰匙，就很難找到最後的答案。
有興趣可進入此网址
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2403.pdf
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2404.pdf
http://www.thirdnature.com.tw/NE24/NE2405.pdf
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