這就是人生

陪我長大的老樹, 這几年找到了共生, 人也一樣, 需要互相依靠, 否則難以成事。

不會思考是傻瓜,

不想思考是頑石,

不敢思考是奴才,

             ------卡耐基

不是沒有思考, 也不是不想思考, 更不是不敢思考,

而是那些自以為常思考的人, 卻把別人思考的東西都認為無價的,

所以大家都只好保持沉默, 因為權力大的人總認為自己的思考模式才是正確的。

活出你的最大潛能,

第一步就是要擴大你的視野

                                 -------約翰歐斯汀

人都有潛能, 發揮后沒有被人欣賞, 能算潛能嗎?

而那些表面工夫做得足, 又沒能力的人, 樣樣做到一半的人, 卻被看重了。

只因為上司也是人, 也有素質良與優。

性教育講座后感

昨天輔導處為高一級的學生安排了一塲 "性教育" 講座, 出席的班級4班是理科及2班文商, 星期四輪到另外6班。從主持人的開塲白學生就坐不住了, 一直私語，看到那種情況就知道今天學生的表現一定不會好到哪兒?
本想聽完才下去開數學教研小組的會議, 但聽到主講人第三次提醒同學專心: “…...還剩25分鐘可以讓我把要說的說完嗎? 要不然我就停止了, ……” 接下來他叫6位同學出來拿卡片, 可是同學都很不願意，站出來拿著卡片還跟分享同學玩，很不認真及尊重別人。看完我班一位女生的選擇及說明后, 我帶著生氣及安慰的心情離開, 因為再也看不下去，我當時的情緒真的很想走到學生及老師前面罵人。
當時的情景:
1． 當主持人開始介紹時, 同學很吵, 我感覺到主持人有點生氣了。(有如同現在我們任科老師進班要先安定同學情緒才能正式上課)
2． 有班導師遲到及沒到場, 有班導師從頭到尾在后面批改考卷, 有位班導師雙手叉腰斜坐著, 看到他前面一位女生拿著一大盒子的手工進來, 且在現場折紙也沒有阻止或沒收。(最后被我沒收了, 那女生還瞪了我一眼發脾氣。)
3． 走到所謂“好班”, 沒收了一台手机(其實不只一台, 因為他們醒目收的快)及2本課外書。
4． 主講人點名或問問題時, 同學們習慣性的針對同學起哄。主講人講到嚴肅的地方他們就開始講話做自己的事。
當時我是一個人管三班, 也許有人會認為其實我可以不管的是嗎? 坐著聽就好了是嗎?
可是我做不到, 因為我覺得很丟臉, 怎么現在的學生都不會尊重別人及自己, 該聽的內容沒有聽, 只會起哄。
說我帶著生氣及安慰的心情離開, 生氣是因為以上 4 點, 安慰的是我班表現還好, 尤其那位分享的女生, 都很認真的把自己的想法說出來, 不會想到別人會笑及說了是假的。
我們都知道身教勝于言教, 可是我們老師大多數還停留在言教。
開會時主任提醒了不可做別的事, 可是老師作業、考卷照改; 校內統一考前測驗一堆把學生壓得喘不過氣; 有老師考前補課, 也許無意中就泄漏了考題; 班上垃圾桶或垃圾(回收物)可以很零亂的堆了一星期無人處理，還有很多很多上課時出現的狀況(尤其是第7節以后的課)。
這些事件經常都在很多學校里發生, 它不是個案, 可是是家醜, 家醜就不可外揚, 所以每年都在循環而沒有改善。
也許大家都很忙, 也許不敢面對, 也許找不到方法, 也許自我感覺良好。
所以這些年來真真的感到教書育人的疲累感, 也對教育失去信心。

我感覺到獨中教育好像不像家長及社會人士期待的那么好。除了先進的硬體和科技, 人文素質越來越退化了，人文與科技有相給合嗎?

好對稱的皇娥

那天在學校的圖書前的玻璃門出現了一只皇娥, 停了半天都沒有飛走, 于是叫學生把牠拍下來。對生物及數學老師都是一個教材。

會改變嗎?

上星期六家長到校領成績, 今年上半年我班學生的總平均及格的有31人, 11人在試讀邊緣(如果不考慮華文及格), 有2人如果再不拼, 肯定會留級。
那些成績不理想的學生, 當天為了不讓家長生氣, 都答應下次要努力。總平均不及格的, 有人還說肯定會升, 因為可以試讀。真不了解他們的心態, 其實如果只靠考試成績, 沒有把平時的表現及作業加上去, 會有更多人不达標, 看他們得意的樣子, 以為上去了就安全, 熟不知他們根本沒有能力及基礎跟上高二的課程, 最后也是半天吊, 或辛苦的跟在別人后面, 統考成績七七八八, 又沒有目標及技能。
今天回到班, 看到那些在家長面前承諾的人, 還是老樣子, 睡的睡, 講話的講話, 晨讀還是無法做到預備鈴响就把書拿在手上安靜的閱讀, 看到我出現才靜下。
有一位去年畢業的學生教我不要太在意, 其實也對, 就是因為大人管太多或完全不管, 所以才造就他們今天不負責任的態度, 有些經歷他們必須要親身體驗才能了解, 才會珍惜。
現在的孩子因為太多享受, 而忘了如何才能尊重自己和別人。

失聲

聲音沙啞一個星期了, 每天都提醒自己不要講太多話, 尤其教訓學生, 可是每天的課還是要上, 已盡量安排測驗及補充練習, 可是學生上課的積極性及自律性太弱了, 經常要提醒。有學生說老師不要管他們, 講給我們要聽課的同學就夠了, 讓他們睡吧! 可是身為人師能如此 "見死不救"嗎? 還是要讓他們知道我教的是全班, 不是一小部份人。
昨天我班一位男同學預備鈴响后才進來, 已不是第一次了, 而且經常沒有帶晨讀的書, 拿了班上書櫃里的書看完后也沒有馬上歸位, 值日生經常要提醒, 不提醒就不做, 每星期的今天是最脏的。
今天又沒做了, 叫他掃他卻掃別人掃過的地方, 叫他掃有垃圾的地方, 他很沒有礼貌大聲地回應: "我為什么要掃這那里?"。三個人掃地都沒有辦法做好, 還說他們分工合作, 教訓他還頂嘴, 找了很多理由, 一幅流氓的樣子, 如果有心臟病真的馬上倒地。因此沙啞的聲音加劇, 明天是家長到校領成績, 真的怕明天要跟家長反映孩子狀況時, 無言以對。
現在的小孩很嚴重的沒有礼貌及責任, 無論是 "好班" 或 "差班", 他們更不知道這種行為叫做沒有礼貌, 也許平時跟家長及長輩講話就是如此, 而大人們在他們小的時候沒有糾正他們, 因此才讓他們有錯誤的表現而不知道這是無礼的表現, 也不了解良好的品德對一個人的成長及將來面對社會有多重要。
做錯事或沒把事做好, 開口就是先為自己的過失辯駁, 把責任都推給別人, 以為老師多事要針對他們, 認為老師管太多。經常跟老師及家長說話沒大沒小, 要不然就臭臉給你看。
這類的小孩真的越來越多, 學校的領導人真的要起來為這些問題找對策, 尤其設有輔導處的學校, 而不是只注重學生拿到多少A, 優秀率有沒有降, 天天為了考好成績而教書，放下ISO, 做真正的教育工作來得有意義。
明天還要面對家長, 只怕到最后完全失聲了。

死不認錯的學生

昨晚一直咳, 半夜起來好几次無法好好睡。
今早頭重重, 喉嚨癢癢, 到了學校以為可以忍, 結果進到班晨讀后, 上了一堂課, 無法忍受吃了兩粒頭痛藥, 接下去還有四節課要上, 于是提醒自己不要說太多的話, 也不要生學生的氣。
第3節進到S1ACP, 以為自己早到了, 因為有10多個同學還沒有進班, 看看手表, 已超過正式鈴4分鐘了, 只見他們搖搖擺擺的走進來, 有的還從后門進來, 一點基本的礼貌都不會, 這班常有同學迟到, 于是要求他們去拿迟進准證, 回來時也是大搖大擺的, 理由是吃。
還好這2節課用聲盡量小, 同學都很合作, 順利上完。
眼保健操后, 休息5分鐘鈴聲了, 從課室走出, 看到一位男生拿著一把小刀, 向著三位站著的其中一位女生, 假裝要割那位女生的的手, 于是慢慢的走到那男生的后面, 問他: "為什么拿刀來玩, 知道什么叫意外嗎?........" 他還死不認錯說沒有, 答非所問, 說小刀是班上的, 義賣會時切水果用的, 一直否認不是在玩。事后問那位女生為什么跟他玩這危險遊戲? 那位女生以為他手上的刀是假的, 所以給他割。
這類的小男生現在在校園里太多了, 做錯事, 且很多人都看到, 他都有本事不認, 而且態度惡劣, 好像被老師寃枉。
其實只要他態度好, 知道自己行為不對, 沒有老師會生氣學生的, 他如果不改過, 最后吃虧的還是自己, 不授教也不自愛。

619 興華義賣會

義賣會終于結束, 緊接下來要應付的是家長到校領成績, 可能那天連上厠所的机會都沒有, 這几天真的要好好保養我的聲帶, 否則只能比手劃腳做個好聽眾了。
619義賣會目標已超過之前訂下的50萬, 今天報紙登籌到134萬。錢得來不易, 動用了好多人力, 希望那些年年領助學金的同學有回饋之心, 能主動為班上, 學校做點事, 不要以為得到助學金是理所當然的, 要會感恩及飲水思源。

可是現在很多學生沒有這種想法, 看看我國很多人得到了獎學金出國后不回來; 申請了貸學金不還。而我們這些獨中生卻要自力更生, 還要每年繳一筆拿不回的所得稅, 真的很不公平。

618 同學們開始准備布置

寫價錢表

同學們想出來的檔名, 陳振彬設計的布條. 619開始了

619義賣現場, 有同學從早上做到結束, 感動

還未正式開始, 7點多人潮就很多了, 結果8點半食物賣了三分之一.

10點過后主食完了, 曾婉菁媽媽的古早糕點及余甄佩的三汶治售完了. 只好找永鑫媽媽載同學出去買能炸的食物12包, 不過最后也售完, 可想當天人潮之多.

還好有几個會炸, 肯做的女生, 全靠她們, 我才能輕鬆坐下.

不到12點, 食物沒有了, 剩下jelly和包裝水.

真的非常感謝同學們的合作, 我才不會完全沒有聲音, 因為之前喉嚨就痛, 而且偏頭痛2天了。

不過同學們還是有不足的地方, 如:

一、大家忙完后沒有好好的主動做善后工作, 地上的垃圾一直要提醒, 而且很多可以回收的垃圾沒做好。
二、講好最早 3 點才能回, 可是副班長沒有善后就走了, 自己帶來的東西也沒收拾.

三、極少數值班的同學到了又不見了, 有的迟到。

四、自己人把檔口阻塞了, 客人很難擠進來。

五、看到地面垃圾沒有主動拾起來, 也忘了我們負責的桌面要清理。

六、最后洗餐具時玩剩余的冰塊, 如果不是我阻止, 也許就會帶動別班也玩起冰塊战了。

整體來說不錯, 不過真的很累很累。

前人種樹后人涼

義賣會要接近尾聲了, 星期三跟同學結算票券時, 還是有人要堅持退票, 最后全班90本票中只退了4本, 售票總數只不過是RM8600, 加上捐獻RM400, 共RM9000。
在不給他們有机会找借口退票的過程中肯定碰到令人生氣的事, 不過最后都給我的言語"說服"了。
常跟他們說: "不能出力就出錢, 前人種樹后人涼", 有的根本就等著你如何催他賣票, 有的家里很有錢但沒有要求家長捐, 而外籍生就沒有跟家長說, 也不願自己付出, 最后被我批評, 當然他們肯定不高興, 也不知道老師等著他們結帳, 只會找借口忘記, 沒錢; 叫他們到辦公室來處理, 結果等了几回, 他敢敢說忘了, 叫他下課來, 他說要吃飯; 叫這些不出錢的人放學留下來幫忙, 又多多借口要回家或有事做, 還好只是極少數, 大部份同學都很合作。
昨天暗示他們回家帶點小包裝的食物來, 因為要吸引人來賣, 來個幸運抽獎, 結果才几小包, 希望明天會更好。
不知道這種不付出又不動的小孩長大了會不會回饋母校及感恩?
不過看到很多回饋母校的校友總算是一種安慰, 除了報效食物, 還出錢, 真的沒話說, 所以老師應該要多看這類學生, 那么就會覺得教育有意義了。
明天就開始布置了, 看有多少人真正留下來是認真工作的。
他們為班上取了一個有創意的檔名: "娣礼"大發現。
真希望619當天能發現他們的潛在優點。

教師角色可被取代?

台灣出版人郝明義說隨著網路的革命，老師傳道、授業、解惑的使命必須有所改變，屬于教科書範圍的授業和解惑遲早將為網路所取代，將來老師真正的使命是在傳道上。傳道指的是待人接物之道，學生到學校求學，其人際關係是否良好、價值觀是否正確、批判事物的角度、及遇到事情的情緒反應才是未來教師的重點任務。
有人認為不可能，電腦不能取代教師，可是不少例子說明學生不須要教師的教導下也能掌握很多知識。如應用科技及上網找資料的能力，反過來很多時候教師還要請教學生，而且很多時事常識學生不比老師遜色。
早期多媒體教學錄影帶盛行時，已經有人擔心教師地位被取代，可是不久它就被電腦淘汰了。20年前家用電話普及時，也有不少父母及教師煩惱孩子整天使用電話聊天而影響學習，但現在几乎每個人身邊都有一台手机，影響應該更大才對，可是還是有很多學生在公共考試中考獲特優成績。而那些讀書不行的學生，進入社會后也不缺生存的能力。
現在大多數的學生，每天都離不開網絡，任何時刻只要你上網進入面子書或訊息區，都會找到你想要找的人。所以我們應該關注的是他們的溝通方式與分享內容，因為大多數放上去的內容無意義，也不懂得尊重自己及別人的隱私權，而且出現很多看不懂的英文及不規範的中文貼文，這就是為何需要教師傳道的因素。
現代人的生活離不開科技，也不可能躲避它，未來的教育樣貌我們難于預測，身為教師必須跟隨著時代的步伐改變，重新思考所應扮演的角色，因為在人生的過程中，每一個接觸過我們的人或多或少會對我們產生無形的影響力。

第2學期開課第一天

今天晨讀結束后，班導師留在班上處理義賣票的事項, 還剩下3天就要結算票券了, 票才賣出一半, 有的還是個零蛋, 所以說在學校就可以看到千種人的面貌了。有人積極, 有人觀望, 有人事不關己, 反正等著退票。做班導師的可就要厚著臉皮了。
在獨中經歷無數的籌款運動不下20次, 有大型有小型, 從北到南, 年輕時很有動力, 現在有點 "怕"了。尤其是面對現在冷漠及愛講風涼化的學生, 沒有一點忍功, 可要被傷到遍體鱗傷。
過后上了四堂課, 第一天上課每個人都像睡神, 一直跟你點頭, 沒問問題也有反應, 只好盡量用活潑的方式讓他們上完不是很重要的內容, 重點明天再重复吧, 看到他們這個樣子, 自己也很想睡。一天又過去了, 今天不知道為什么很累, 腳很痛, 真的要睡了。

以人為本, 仁愛治校

這是一本領導者必看的一本好書, 無論你是什么職業, 在什么崗位。看了后你的領導能力會增強, 人緣會變好, 心情會開朗, 生命也會加長。

知人善任, 惟賢是舉----李嘉誠用人之道

在競爭激烈的商業社會中, 誰拥有人才, 誰就會成為競爭的胜利者。人才永遠是企業的根本。沒有人才的企業是沒有活力的企業, 沒有人才的企業是沒有競爭力的企業。
李嘉誠始終以廣納人才作為自己的最高經商方略, 他任人惟賢, 不拘一格, 确保其团队的強大整合力和团體作战能力。因為他明白, 優秀的管理者總善于給人提供一個起跳的高台, 讓他們有更高的超越前任的起點。
不善用人才者, 最終會被擠出競爭殘酷的市場。在李嘉誠的眼中, 一個人只有能力, 就可以給他自由的舞台, 讓他自由發揮, 讓他脫穎而出。多一個人才, 就多一只臂膀, 多一個成功的砝碼, 就能最大限度地延續自己的商業傳奇。

我不是一個聰明的領導者, 我對我的屬下只有一個簡單的辦法:
一、是替他們爭取相當滿意的薪金及花紅。
二、是要想到他們將來要有能力養育他們的兒女。
所以我們的教師到退休的前一天還在為學校工作,
他們會設身處地地為學校著想，
因為校方真心為我們的教師著想。

----改編自李嘉誠的管理名言

假如我有600萬

600萬是多少?

沒錯后面是6個零。

600萬可以做什么?

600萬對有錢人來說沒什么，也許一個月，一星期，一天就可賺到了。

600萬對賭徒來說也沒什么，因為它是一場豪賭。

600萬對穷人來說一輩子也賺不到的錢財，也許當他得到時，心臟病爆發無緣享用。

600萬如果換成一角的銀角，可以把我的屋子塞滿。

600萬至少可以供10個大學生在西方國家升造，或100個大學生在台灣求學。

600萬至少可以建60間單層排屋，或30間雙層排屋，或10間獨立式洋樓。

600萬可以建一棟獨中，孤兒院，老人院，…….。

可是對我來說，600萬，我必須工作160年不吃不喝才有可能存到。

難怪最近我校的畢業生都選牙醫，不但風險低，而且到了中年就可賺到600萬了。

到時要建什么“宮”都沒問題，而且是cash ＆ carry。

假如我現在有600萬，我要重新思考我的人生了。

哈!哈!哈! 梦該醒了。

德行不能包裝

新聞通訊與文化部長萊士雅丁說，該部推廣的 “禮貌運動” 將重新包裝為 “修養德行運動”，更名是為了讓各族更容易明白及接受。個人認為重點不在于包裝，而是這運動有沒有真正去落實才重要。
講文明、重禮貌及善待人，一直是我國基本教育原則，在學校周會儀式上，學生都會舉起右手大聲朗讀國家原則的第5條 “培養德行”。為什么孩子從小學到中學唸了10多年的道德教育，反而禮儀德行會越來越簿弱。也許社會的進步、科技的發達及家庭結構轉變，禮節與德育的價值觀，在現在年輕人的思想中起了很大衝擊。
小孩的思想品德不是天生就有，也不是自然形成，而是在生活過程中，在周圍環境的薰陶下，通過教育而逐步培養成。每天我們可從各類不同的媒體，接觸到不少負面新聞，以及成人不可理喻的不道德行為，政治人物的信口開河，這些現象讓青少年思想受到衝擊，也感受不到人的真誠。很多時候大人的言行、身教，總是脫離教育實踐活動很遙遠，而面對真實的教育場景時，又缺乏理論的指導。
如何培養孩子良好的德行? 我們應該通過具體訓練，讓孩子從小就養成良好的禮貌習慣。如在日常生活的細節中，我們要不時灌輸講文明﹑講禮貌的思想教育。孩子小的時候對別人沒有禮貌，不懂得稱呼，這也許不是故意的，或許他們確實不懂得這些禮節，做為老師和家長就應該馬上給予糾正，而不是抱著待他們稍大一點自然會懂的心態。
有些家長沒有及時給予糾正，覺得孩子還小，這只是天真﹑有趣﹑頑皮的一種表現，也不覺得有何不妥? 反而贊賞孩子聰明靈巧，而造就了他們目中無人﹑野蠻無禮的態度。
為了我們的下一代，從現在開始，所有國民都必須檢點自已的言行﹑提高自已的修養，因為具有道德性的教育才是真正的道德教育，而真正的道德教育才能提升我們的道德品質。

(2011.06.10刊登于星洲日報言路版, 此為原文)

好書分享

用2天的時間看完了洪兰的良書亦友, 這是一本介紹各種不同種類的好書, 有适合小孩, 中學生及成人的書。
看完她寫的每本書的內容, 介紹得很生動及吸引人, 不令你不得馬上就想看那本書, 可惜都是台灣出版, 要找不易。
在此介紹給大家, 如有看到這些書, 請幫我買或送給我, 感恩! :)
"有讀書才有內涵, 才有話說"
"愛看書的人不怕寂寞"
因為良書亦友。

老師與學生必看
(不只是天才)

想知道他們想什么? 成人必看



大人小孩都愛看, 尤其唸科學的人





适合小孩及大人
(失物招領員)

對大腦過于"迷信"的人更要看(大　總指揮)

看過7個習慣及和成功有約的人, 那第8個習慣可少不了。

給孩子學習的機會

那天到超級市場走走，不知從那兒沖出一名小男孩，突然摔了一跤，他當時沒有哭，正要爬起來的時候，他的母親趕緊把他抱起，這時小男孩就放聲大哭起來。小男孩的母親接著就用手大力地向地面拍了一下，安慰小男生不是他的錯。
這一現象告訴我們，兒童在沒有大人在場的情況下，完全可以忍受一定程度上的傷痛，也會想辦法應付一些面臨的困境。沒錯孩童需要成人的呵護，可是，有時大人無形中給了小孩一些錯誤的心理導向。就如這位小男孩跌倒的時候，這位母親就要讓他知道是自己不小心造成的結果，而并非地面的錯。通過這些錯誤的事件讓小孩從小知道，如果做錯什么事，責任就應當由自己來承擔，這樣他長大后就會慢慢懂得負責。
現在很多小孩欠缺責任感，抗挫能力低，不會做家務，不會向鄰居打招呼，不會體諒大人的辛勞，很多時候是從小所接觸的教育造成。當孩子碰到困難時，不少父母不忍心看到小孩失敗及受傷，馬上就去幫助他們，因而讓孩子失去了一個檢驗自己能力的機會。孩子的生命力需要教育者去激發，全包的教育模式，會使孩子的生命潛力得不到激活, 反而萎縮。
其實，面對各方競爭激烈的未來，孩子更需要學會面對各種不同挑戰及解決問題的能力。在他們的人生成長路上如果給予過多的幫助，往往會使他們產生一種對家長、教師或他人的依賴心理，導致他們缺乏信心，喪失勇氣。
當孩子面臨困難時，不是不要給予幫助，而是要視具體的情況而定，為孩子提供過于舒適的環境，不利于孩子的發展。好比老虎本是獸中之王，如果從小生活在人工飼養的動物園中，久而久之，就失去捕食的能力，當人們把它從鐵籠里放出來，它也不敢走向大自然的森林里。

于丹<庄子>心得

回怡保三天, 看完了這本書, 里頭有一個很不錯的故事, 與您分享也許你已聽過, 不過可以再看看、想一想, 自己是它嗎?

有一家主人帶著一只小猴和一頭小驢一起生活。小猴子很机灵, 它總在房上跳來跳去。主人見人就夸小猴子聰明。
小驢子看猴子老受表揚, 也想像小猴子一樣上房。有一天它終于踩著柴垛艰難的上了屋頂, 踩破了屋頂瓦片, 結果被主人給拖下來暴打了一頓。
小驢子不理解, 我終于做成了小猴子做的事情, 為什么它要受表揚, 而我要挨打呢?
其實, 這樣的境遇發生在很多很多人的身上。我們過分地仿效了他人的行為, 我們刻意地強調了社會流行的標准。
所謂時尚, 所謂流行往往有一種潮流的趨勢, 讓我們迷失了自己的心, 而趨同于大众的标准。這樣的事情比比皆是。
庄子一直在提醒我們, 怎么樣可以不流于俗呢? 首先要認清你內心的願望, 你真正在以你自己生命的方式善待你自己嗎?
在今天這樣一個媒體充分發达的時代里, 流行的标准是很可怕的。流行是一種勢力, 流行是一種流腦。流行可以告訴你, 它未必是好的, 但是你必須要從众。
我們往往有一個概念的混同, 就是, 流行就是時尚。但是時尚有的時候是少數人的一種趣味, 而流行有時候像流感一樣, 它只标志著一種數量, 并不代表著品質上的更高級。

華樂團恳親會

6月4日晚, 參加老么在校最后一年的華樂恳親會, 出席的家長還不錯, 大家都為了看自己孩子演出而來, 只可惜不少家長穿著隨便, 拖著拖鞋, 其實家長也是要教育的。

整晚的演出還算成功, 聽眾水准不錯。

與成功有約之五

溝通不良的四大弊病

自以為是的人有四種反應傾向:
一、價值判斷----對旁人的意見只有接受或不接受。
二、追根究底----依自己的價值觀探查別人隠私。
三、好為人師----以自己的經驗提供忠告。
四、相當然耳----根據自己的行為與動机衡量別人的行為動机。

請看以一對父子的談話, 先從父親的角度來看:

"上學真是無聊透了!"
"怎么回事?"    (追根究底)
"學的都是些不實用的東西。"
"現在的確看不出好處來, 我當年也有同樣的想法, 可是現在覺得那些知識還滿有用的, 你就忍耐一下吧!"    (好為人師)
"我已經耗了十年了, 難道那些X加Y能讓我學會修車嗎?"
"修車? 別開現笑了。"  (價值判斷)
"我不是開現玩笑, 我的同學王明輟學學修車, 現在月入不少, 這才有用啊!"
"現在或許如此, 以后他后悔就來不及了。你不會喜歡修車的。好好念書, 將來不怕找不到更好的工作。"    (好為人師)
"我不知道, 可是王明現在很成功。"
"你已盡了全力嗎? 這所高中是名校, 應該差不到那兒去。"    (好為人師+價值判斷)
"可是同學們都有同感。"
"你知不知道, 把你養到這么大, 媽媽和我犧牲了多少? 已經讀到高二了, 不許你半途而廢。"   (價值判斷)
"我知道你們犧牲很大, 可是不值得。"
"你應該多讀書, 少看電視。"   (好人為師+價值判斷)
"爸, 唉! 算了, 多說也無用。"
這父親可用心良苦, 但并未真正了解孩子的問題。

与成功有约之四

拥有七種習慣, 一生受益無穷

學會聆聽

聆聽也有分層次, 層次最低的是聽而不聞, 如同耳邊風。 (現在很多學生所具有的)

其次是虛應故事, 以 "嗯......是的......對對對....."略有反應, 其實心不在焉。   (很會討好人的一型)

第三是選擇性的聽, 只聽合自己的口味的。  (獨裁或強勢領導作風型)

第四是專注的聽, 每句話或許都進入大腦, 但是否聽出了真意, 值懷疑。 (靜狗咬死人型)

層次最高的是同理心的傾聽, 一般人很少辦得到。

同理心聆聽出發點是為了了解而非為了回應, 也就是透過言談明瞭一個人的觀念、感受與內在世界。

同理心和同情心有些差別, 同情摻雜了價值判斷與認同。有時人際關係的確需要多一份同情, 但卻容易養成對方依賴心。同理心也不代表贊同, 而是指深入了解對方的感情與理智世界。

與成功有約之三

先看此圖, 別看下下二圖,

回答: 她年齡有多大?

答: _________________

不同的人對不同樣一件事會有不同的看法, 并且都能成立。

這無關乎邏輯, 而是心理因素使然。

一般人總認為自己的觀點正確且立場客觀, 但試驗卻證明, 雖然別人的結論不同, 并不代表他們是主觀的、錯誤的。

事實上, 我們是透過有色的眼睛去看外在世界, 用本身的觀點去看, 因此有人跟我們意見不一致時, 使直覺認為別人有問題。

其實觀點不同以致看法有異是完全正常的現象。

現在你看到了什么? 沒有錯和對。

如果還是看不到, 那就是思維出了問題。

与成功有约之二

成功就在失敗的另一端
犯了錯郤不肯承認, 等于錯上加錯, 自欺欺人。為已造成的錯誤編織各種理由加以辯解, 則形同掩耳盜鈴, 反而愈越黑, 受害的還是自己。
因為對我們傷害最深的, 不是別人的所作所為, 也不是我們本身的缺失, 而在于不能正視這些缺失。那就彷彿被毒蛇咬了, 郤追上去抓蛇, 反使毒性散得更快, 還不如儘快設法吸出毒汁。因此, 切勿文過飾非, 以免一錯再錯。
唯有參與, 始有認同
許多組織----包括家庭, 都有一個最根本的問題, 就是成員并不認同集體的大目標, 反而常有個人目標與企業目標背道而馳的情形。另一方面, 不少企業的薪津制度與其標榜的理想不相符合。
所以在檢討企業的使命宣言時, 一定要調查有多少人参與制定, , 又有多少人知道它的存在, 并且真正認同與奉行。唯有参與, 始有認同, 這個原則值得強調再强調。
幼兒或新進人員很容易接受父母與企業加諸其上的觀念, 但長大成人或熟悉環境后, 就會產生獨立意志, 要求参與。假使沒有全體成員参與, 實在難以激發向心力與熱忱。這便是為什么要一再强調, 組織應開誠布公, 不厭其煩地廣徵意見, 訂立全體共有的使命宣言。

說個故事給你聽, 打開來看看吧!

所以聲音或权力大, 不一定就能行。 

與成功有約之一

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# 文明史上的許多偉人功績, 都是靠著單獨一人的堅定信念造成的, 可是在這個知識工作者時代, 只有深諳众人的藝術的人, 才能獲得最大的机会與無限的成就。只有懷著寬大無私的心, 彼此尊重并為彼此的利益努力, 才能成就真正的大業。

# 大多數人以為產生影響力的關鍵在于溝通, 也就是清楚的傳達你的意思, 表現說服力。其實, 只有當別人感覺到你受他們影響, 你了解他們, 你很仔細并真誠的聽他們說話, 你願意敝開心胸, 這才算真正發揮了影響力。

# 人與人之間有很多相似之處, 卻又迥然不同。每個大有不同的想法, 價值觀、動机與目標, 有時甚至互相充競爭, 而這些差異自然衍生出沖突。社會上利用競爭方式解決沖突與差異方法, 多半將重點放在盡可能獲得之上。雖然在不斷讓步后取得双方都接受的中間點, 這種技術性的妥協藝術有不少好處, 但沒有哪一方會真正高興。因為諸多差異而迫使双方接受彼此的折衷方案, 這多可惜!

名言::

@ 學而不行非真學, 知而不行非真知。

@ 真正卓越的人生, 少不了正真的生活。

@ 思想與品德是息息相關的, 什么樣的人有什么樣的思維, 如果本性不改, 思維也難以轉換。

@ 春天忘了播種, 夏天忙著享樂, 秋天能夠收成嗎? 要怎樣收穫, 先那么栽, 沒有捷徑可抄, 這是  自然界的定律。

@ 人的行為總是一再重複, 因此卓越不是單一舉動, 而是習慣。

@ 思想決定行動, 行動決定習慣, 習慣決定品德, 品德決定命運。

@ 習慣對我們的生活有絕大的影響, 因為它是一貫的。在不知不覺中, 經年累月影響著我們的品德, 暴露出我們的本性, 左右我們的成敗。

@ 滿意之泉必源自內心, 若不了解人性, 而企圖求不改變自我即可得幸福者, 終其一生必虛擲于無意義的追求之中, 日益增其企圖擺脫的痛苦。

@ 每個人都有特殊的職志或使命, 他人無法越俎代庖。生命只有一次, 所以實現人生目標的机会也仅止于一次, 追根究底, 其實不是你詢問生命的意義何在, 而是生命正提出質疑, 要求你回答存在的意義為何? 換言之, 人必須對自己的生命負責。

好看的不一定就好

你有喝過這些毒飲料嗎?

傅佩荣：人生的意义

看完他的演講稿, 覺得有意思的片段摘錄下來, 與您分享:

.....人活在世界上有多少事情是自己了解自己为什么要这样做的？不多。通常都是别人怎么做我怎么做，至少不要落伍，要跟上潮流。但是一定要等到自己问自己说，这个抉择我怎么做。比如说年轻的时候在校园里面碰到知心的好友，或者谈恋爱的时候，你要跟谁做朋友，这个选择性太多了，所以很难。任何选择都可能选错，选错的时候不能重来，因为时间一去不再回头。很多时候就要问自己，如果自己没有了解自己是什么样的人，我怎么进行这一生呢。.....

....跟你条件一样的人成千上万，我从耶鲁大学拿到博士，开始还以为耶鲁大学不错，拿到博士不简单，回国之后有位老教授第一句话就浇我冷水，他说耶鲁大学没有什么了不起，有成千上万的人念过。全世界有哪所有名的大学毕业生和博士不是成千上万，所以你只是很多人之一，重要的是你要做你自己。人与人相处当然有竞争的压力，一个社会没有竞争就不会进步，但是竞争就是一切吗？任何一个人的成功恐怕都建立在很多很多其他人的失败上面。......

.......人作为万物之灵，他所灵的地方就是有理性，这个理性的特色在于凸显自我意识，有自我意识才有自由意志。我有自我的意识，知道我跟别人不一样，我才能说我们要什么样的选择，我要为这个选择和决定的后果负责任，负责过程里面我的自我生命得到落实。如果只做选择而不能为后果负责的话，我只是一个选择的机器而已，后果别人负责，但是不叫做我的生命。所以我们讲到人类生命的时候就要区分人类跟生物的差别何在，当然是在于理性。
.......无论在什么地方，人类的自杀都说是看透了，实际上不是看透了，是看错了。因为自杀是个矛盾的行为。什么叫矛盾？就是人类有一个本质，从前面延伸下来的所有都是帮助人们增加生命的能量，躲开对生命的威胁，只有自杀是矛盾的，自杀是选择取消自己的生命。你的自由是用来保护自己，让生命可以发展。结果现在用这个自由取消生命，所以是自相矛盾的，所以说看错了。.....

人的价值在于负责方面，而不是选择的过程。这就是人类生命的特色，在于用理性去思考生命应该有不同的安排。......

.......我们常常说三个犹太人改变了世界历史。第一个是耶稣，耶稣出来以后世界上只有两种人，信他的和不信他的。这句话到现在还有效，因为世界上信耶稣的人有三大系统，天主教、基督教、东正教，20亿人三分之一信耶稣。第二个人是马克思，马克思出来之后天下只有两种人，一种是赞成共产主义的，一种是反对共产主义的。现在这个界限比较模糊了。还有第三个犹太人是爱因斯坦。美国《时代》周刊选20世纪一百年代表人物只选一个，就是爱因斯坦。他出来之后天下也只有两种人，哪两种人呢，一种是相信古典物理学的，一种是相信现代物理的。爱因斯坦出来以后，相对论、量子论一系列下来之后，整个西方的思潮产生了很大的变化，对整个宇宙的了解从机械论进入到机体论，这个机体论反而配合我们易经的思想，我们祖先早就知道了。....

......一个人活在世界上是有意义的。根据说法延伸以下三点：第一点，人在世上有工作可以做，人生就有意义。第二点，有人可以关怀，人生就有意义。第三点，有痛苦可以受，人生就有意义。......

.....我有一个朋友当了30多年公务员最后退休了，第一个月很快乐，不用工作还可以享受退休金，第二个月没有地方上班就很烦恼，他跟他太太说，从今天开始你去买菜前请先写份菜单，我批一个可字再去买，因为他当公务员当久了，每天批公文都批习惯了。这说明一个人能批可这个字就觉得自己有贡献了，觉得自己有工作做了，觉得自己有用了。人一定要觉得自己有用处。......

......你一个人活在世界上不管在什么阶段，什么年龄，你一定要有关心的对象，如果你没有关心的对象，你会觉得自己的生命很孤单。孤单是一种很高的情操，但是要准备好才能享受。它的阶段分为三个，从忍受到接受，再到享受。你没有经过忍受和接受就不可能到享受，这个就是三受主义。....

.....我们跟任何人来往都要将心比心，所以我有一个特色从来不迟到，在我的字典里面没有迟到这两个字，因为我觉得别人等我是不应该的，所以我不能迟到。我受了惨重的打击才知道尊重别人，不管我自己在别人眼中有没有成绩，我都没有任何的优越感，我觉得能活着就很快乐了。....

.....你年轻的时候受苦受难不但不要抱怨，还要想这是上天给我的机会，我要借助这个机会开发我的潜能，让我变得不一样，不要被动要主动。所有在世界上有成功经验的人都知道，改变自己就是创造人生唯一的方法，你不能改变自己的话，别人给你成功，你也不会珍惜。

......第一个就是求知。你只要按时上课，虽然你觉得每天的收获不大，但是一两年之后，你看到新生的时候就会发现，他们太幼稚了，我果然成长了，学习到很多东西。我有一位老师是很有名的历史学者，我每次跟他请教问题都觉得他很博学，毕业的时候我问他，你这么博学有什么秘诀，他说有的，我从年轻时开始养成一个习惯，每天晚上睡觉以前都问自己，今天过去了，我今天有没有学到新的东西，就是这么一句话。如果有我才睡觉，没有的话就不睡，到书房找本书看20分钟，要确定这个是以前不知道，现在才看懂的才睡觉。这样求知的态度感觉到生命不断的成长。你在学校里面有很多机会，只要上课就有效果，重要的不是现在，而是你毕业之后。如果你毕业之后还养成求知的习惯，那么效果真是会令人赞叹。将来各位都要成家立业，你们也会为人父母，做父母怎么给人家家庭教育呢？...

.....第三个是意志方面。意志就是化被动为主动，把被动做的事情变成主动要做的。我想到我自己教书的生涯已经将近30年了，教的好不好不重要，重要的是我非常认真，30年以来我不请假和缺课。台大开课是9月18日，那么我开课以前就来这里。我的学生对我很了解，说只要选择这个老师之后不要希望他请假，他只要活着一定会到。其实这个就是一种原则，你只要想到我应该做，是我愿意做的，那么你就有力量。如果说这是我应该做的，我被迫去做那么就很麻烦，你就会找各种的借口去推托，最后事情没有做好。我觉得我们要把握住当下这一刹那，你要知道在做什么，为什么做这个事情。.....

.....世界上真正的快乐就是把所有应该做的事情变成愿意做的事情，这是观念上的转变，人们一定要善用脑袋里面的脑啡。如果我们这样的话就会比较主动积极，如果你想不是猛龙不过江，这样一来我就给自己设下了很多的限制，这样是没有必要的。人们的心都是类似的，你尊重别人，别人也会尊重你，你肯定别人，别人自然也会接受你。我就是把意志变为自己的出发点，就是把自主意识提到很高。....

从容有三个原则，真正的从容，第一个要事先做好充分准备。就是说在时间上，在材料上不要让自己找借口。我们最怕迟到了说很抱歉塞车，塞车怎么能当理由呢。我们要做好准备，把各种突发的状况考虑进去。第二个做事要全力以赴，因为你做这个事情就不能做别的事情，因为我没有分身，我今天在这里就不能在世界其他地方，如果我今天没有认真做这个事情就是浪费我的生命。第三个就是做完立刻放下。什么叫做做完立刻放下呢？比如说讲完我们讨论，然后9点结束了，我一离开教室就忘记我刚刚演讲了，这个就是立刻放下。你明天在校园碰到我说傅教授昨天听过你的演讲，我会说有吗，什么时候的事情。做任何事情都要像电脑归档一样，这个事情做完以后就要全力做下一件事。如果你不这样做的话就像骨牌一样，什么事情都会被干扰。

还有一招，晚上睡觉以前用五分钟把今天说过的话、做过的事简单想一遍。今天做过的事和说过的话会有几个重点，你要刻意地想今天做了什么，说过了什么，你这样做了以后心里就有数，就会知道什么话说错了，什么事情做的不对，这样自己会产生一种反省和批判，以后碰到类似的情况就不会犯同样的错误。一个人的可贵就在于有自觉的能力，所有过去发生的事情在我心中留下的印象都是少数的情况。你一天做很多事情，你不会记得今天在哪里吃饭，但是你会记得跟别人说话的愉快和不愉快。所以想一下今天发生过的事情，日积月累就会变成自我的认识，就知道自己在什么情况下有什么反应。人会自知的，老子也说过自知者明，你知道自己才代表有真正的觉悟。

講手機恐致腦癌

WHO警告：講手機恐致腦癌


更新日期:2011/06/02 04:11


〔編譯管淑平、魏怡嘉／綜合報導〕小心，打手機可能會增加罹腦癌風險！世界衛生組織（WHO）的顧問組織「國際癌症研究中心」（IARC）指出，使用手機可能增加罹腦癌風險，手機應列入與殺蟲劑DDT、汽車廢氣同級的「可能致癌因子」。
專家促列第二級B類可能致癌因子
專家建議，以簡訊或免持裝置取代直接將手機拿在耳邊講電話，可降低手機輻射暴露量。這是目前針對手機是否增加罹癌風險的所有相關文獻，所做的第一份科學評估。
由三十一名來自十四國的科學家組成的IARC，會後宣布因手機產生的無線射頻電磁場可能致人罹癌，專家認為應將其列入該組織致癌物分級表的第二級Ｂ類（Group 2B）「對人類為可能致癌因子」。
最重度使用者罹膠質瘤風險增40％
IARC並未進行新的研究，而是評估既有的流行病學研究成果。IARC主席、南加大流行病學家薩梅特說，資料指出手機使用者罹患惡性腦瘤「膠質瘤」增加，尤其是其中兩份時間橫跨十年的最大型相關研究顯示，「最重度使用者」罹癌風險更高，這些研究部分個案在十年期間平均每天使用手機三十分鐘。國健局癌症防治組組長孔憲蘭補充，根據IARC去年發表，最重度使用者罹患腦瘤神經膠質瘤的風險增加四十％。
報告主筆史特拉夫指出，證據顯示膠質瘤和非惡性的聽覺神經瘤罹患率增加，「但目前並未明確證實使用手機確實致人罹癌。」「如果用簡訊、或者免手持裝置通話，很明顯地可降低暴露量至少一個級數」，或者十倍。
IARC致癌物分級表根據對人類致癌風險，從高到低分為一到四級共五類，第一級為確定致癌因子，如戴奧辛、石棉，第二級Ａ類為很可能致癌因子，第二級Ｂ類為可能致癌因子；第二級Ｂ類包括DDT、汽車廢氣、鉛等二百四十種物質，其中有兩種人們熟悉的食物：醃漬蔬菜和咖啡，這兩種食物也被無線通訊產業團體「全球無線通訊產業協會」（CITA）拿來反駁IARC的結論。目前全球共有五十億台手機在使用中。
北榮毒物科主治醫師楊振昌表示，WHO的聲明主要是延續去年IARC彙整十三個國家的研究報告，對於這個議題並沒有新的發現，亦未證實講手機會罹患腦癌，只是重申支持對手機高使用族群做進一步追蹤。

(手機的使用在校園已難于管制, 用手機作弊也成了趨勢, 上的不管下的能管嗎?)

百年之際，應是思考之時

許多獨中即將步入百年校慶，並且大肆慶祝。在這百年之際，也是時候停下腳步反思自己的過去與現今的政策。
當下一些獨中申請ISO品質管理證明，以其來取代原有的管理系統並以此為榮。但是，ISO品質管理是否適合學校，卻存有許多可議之處。ISO系統原先的目的是為了讓公司的行政與生產系統具有可延續性，並且所生產的產品具有品質保證。簡言之，即讓其行政與產品具統一性。但是，這套系統用在學校上是否可行？
許多學校原先就具有自己完整的行政系統，對於許多事情有自己的處理方式，並不會因為某人員的離職或其他原因導致整套行政與教育系統癱瘓。引用ISO系統，並無法保證學校的行政系統將因此而變得更加完善與更有效率，也不會因此讓原先存在的問題而得以改善。反之，一些學校為了遷就ISO系統，對師生們造成許多的不便，並且也因此使得一些原先行之有效的政策變得無效，又或者導致原先可解決的事情變得無法解決。因此，ISO系統使得學校環境更加糟糕。
教育的目的在於育人，但是人的品性卻是多變的，一套不變的方法不但是無法達到教育的最終目的――成材，人們也無法也因為教育而變成具有同樣品性的人。也因此，ISO管理系統並不適用於教育上。
一些獨中也因應政府之前的英語教數理政策，而讓初中部的數理課改以英文授課。但是這是否成功？
最近在訪友過程中遇見一些就讀獨中的孩子，都透露通過英文學習數學不但讓他們的數學成績一落千丈，並且也因此對數學反感。小學與中學的數學程度之間相差很大，對中學生而言，許多新的數學觀念是在初一學到的，並且未來六年的數學學習都將以此作為基礎。但是如果一開始就讓學生對學習數學視為畏途，甚至厭惡，不但將會嚴重影響學生的未來，並且也將對校譽產生負面影響。不論是對學生、家長或者老師，這都是不願意遇見的結果。因此，獨中以英語教數學的政策是時候好好檢討了。
百年校慶將即，許多人都歡喜迎接。但是如果不停下，好好反思自己的過去，好好思考哪些政策應留應捨，迎接百年校慶的將不會是歡樂之聲，取而代之的將是喪鐘了。

星洲日報／言路‧作者：一枝梅‧2011.06.01

(寫得正合我意, 這是我一直想寫的文章, 只因環境及敏感, 一直無法動筆, 我校的ISO弄了好几年, 不少正經事都被忽略, 只為了認證, 可惜到現在還在玩著無法領證, 它本來就不是教育界玩的遊戲, 但總沒有人開口放棄, 不知道還要浪費大家多少時間, 閉口開口ISO, 但卻沒有它的精神在。)

生日代表一年又過了

今天是我的生日, 約11點打開facebook 有整70人給與我祝福, 也接到今年教的學生從云頂打來的祝福電話。
每次生日都在假期, 而且沒有多少人會記得, 自從有FB后, 祝福的人來自各方, 這就是网絡的功能, 人與人之間的聯繫真的少不了网絡嗎?
生日快樂是對別人說最多的祝福語, 其實平時不生日也要快樂才對。
人到中年以后, 尤其孩子長大不在身邊, 心里有強烈的鬱悶, 每天都在想, 現在每天如流水般的日子是我要的嗎?
最近很多不如意及不順心的事物, 讓我對教書好像有點"逃避感", 應該是讓自己有進修及停下來想一想的時候了, 人到了瓶頸, 再走下去就是行屍走肉。
心里一直有個未圓的梦, 應該說是二個吧, 這26年來在我腦海中沒有間斷過, 別人都說我很樂觀, 但沒有人會了解我的心情及想法, 我了解再多的安慰話也只不過是安慰及人情。
希望能在退休之年圓我的梦。

(其實我不喜歡吃蛋糕, 我要的是一種寧靜, 謝謝大家的祝福, 你的一句話讓我窝心)