獨中要在大馬這土地上生存不易, 雖然如此, 我們不能因為得到了"不完美"的批文, 就高興的忘了當年為我們爭取及保留以華語為教學媒介語的前輩。我們要論事不能因為對某人的不滿而認為他們在雞蛋里挑骨头。
中文媒體如果沒有了我們這一群傳授及接受母語教育的堅持者, 我想很難生存到今天。
常常困擾獨中的就是政府的文件不清不楚、模稜兩可，從我當學生開始到今天當獨中老師都面對同樣的問題。每次大選將近，華社都要丐求政府，別忘了我們可是大馬的子民，我們也是納稅人，我們有权力享有受教育的自由。
華社要政府白紙黑字寫清楚, 因為我們受騙太多次了。批文不清，以后我們的后代又要為這些字眼而煩了。如果你真的是愛獨中, 請你以事論事，對准目标，別再對双方進行人身攻擊了。
思想決定行為,行為決定習慣, 習慣決定性格,性格決定命運.
2012年8月26日星期日
2012年8月23日星期四
客觀看待獨中的辦學方針
客觀看待獨中的辦學方針
這些日子，因開辦關丹獨中事件，而引發了不少人對獨中未來辦學應走的路線提出了不同的意見，這些意見沒有所謂的對或錯，只能說不同的角度及身份看問題，肯定有不同的領悟及體會，但大家都有共同的交點，獨中一定要辦得出色，因為它是華社的資產。
本人是一名來自鄉村的獨中生，目前在大型獨中執教超過二十五年，經歷過無數次的獨中招生及籌款運動，也曾跟不同的獨中師生交流過，事實真的如大家所願，獨中生都具有條件及能力同時應付三語或應付兩種不同體制的考試嗎? 獨中生家長有能力和國際學校家長那樣付得起昂貴的學費嗎? 每間獨中的董事會有能力支付給獨中教師跟國際學校教師一樣的福利嗎? 這些客觀的現象不能因為個人的意願而忽略它存在的事實。
很多獨中從草創時期簡陋的課室，到今天宏偉的建築物；從招收當年政府考試的落地生，到今天有條件經過入學考試選擇學生的時代；教師的薪金從只能糊口，到今天至少能應付日常生活開銷的日子。獨中起起落落一路走來，培育了無數在德、智、體、群、美、勞六育并重的人。從教育的角度，我們不能因為要少數惊艷或類似諾貝爾獎的人才，而忽略了許許多多站在十字路口徘徊的無知少年；也不能強制那些連26個英文字母都無法倒背如流的小孩考獨中體制以外的考試；更不能因為他們選擇到中國或台灣留學，而認定他們都是國英文差的一群。如果政府肯承認統考文憑，留在本地大學的獨中生的升學率不會低于國中生；或者所有獨中生的家境都很富裕，到西方國家升造的獨中生肯定比到中國及台灣來得多。
在人人都以考試成績衡量一個人未來成就的時代，學校教育往往忽略了后進生。為了展現一間學校辦學的優勢，教育資源都集中在少數學生的身上，大家都把焦點集中在 “精英式” 的學校，沒有人敢把不好的一面攤在媒體面前。當年60間獨中不願改制的使命，也因老一輩的斗士先后離去，年輕一代對獨中歷史又認識不足，所以才會出現獨中好像還停留在悲情時代及跟不上全球化的浪潮。
教育強調的是要面對全體學生，國際化不是改一改教課書或考試制度就能體現的。國際觀是指具有國際意識、有寬廣的國際視野和胸怀，不僅要關心本身國家及文化，也要了解其他國家及不同種族的文化，必須同時具有能夠參與國際競爭的一技之長，并懂得明辨是非。說得一口流利英語，不等于此人就具有國際意識，訓練學生的開明思維和創新能力，懂得英語、說得一口流利的英語，只能說他比別人占優勢而已。
每所獨中都有自己辦學的特色，家長有權力選擇孩子的未來，但不能因為順應少數資優的小孩，而忽略了大多數人接受母語教育的權利。
不少實行 “雙軌制”的獨中，它們辦得成功，別忘了他們當初招收的學生素質本來就是比其他獨中優秀，所以學生才有能力應付兩種不同的考試。但在他們6年的學習生涯中除了考試還是考試，他們少有中學生應有的活力，少有自己的私人空間，少了思考和創意的机會。每年公共考試成績放榜，這些學校都覺得最光榮，學生笑得很開心，但往后的日子還是要走，成績優越，進入社會、走入大學、到了更開放不同教育體制的高等學府后，他們有能力應付教科書以外的知識嗎? 這是我們未來要的人才嗎?
現在很多現象告訴我們，除了會讀書，會生活、會做人才是人生應走的方向。為什么年輕人自殺事件不斷發生? 為什么到處看到賣盜版光碟、刮刮樂、大耳隆以年輕人為多?
教育如果只剩下考試，只講求如何備考? 我想我們教育又走回了复古的狀元時代了。
如果你是獨中生，國英語很差，請你不要先埋怨當年的老師及學校，那肯定是你年少听不進當年師長常跟你說的一句話: “語文很重要，現在學不好，以后你會后悔。”
我自己的國英語不好，我從來不埋怨獨中大部份教學用的是母語，如果不是如此，也許我是當年的中輟生之一了。請己離開獨中的校友們，用客觀的角度，先反省自己當年學習的態度，才批評獨中的辦學方針，否則都是情緒論事，傷害了你們師長的心。
2012年8月22日星期三
一定是双軌制才行嗎?
批文沒出, 很多人講了風涼話, 批文曝光了, 看那些人又在講什么?
我們只看到少數大型獨中風光的一面, 少數學生成績優異的一面, 如果不是因為獨中堅持以母語教學, 堅持獨中統考, 堅持讓學生自由選擇(不強迫式)政府考試(只有極少數規定, 那是不合理的) , 我想現在有大學文憑及有成就的獨中生也就沒那么多。
獨中高中毕業生的升學率可是超過70巴仙以上的, 不能只用極少數以考試為主的獨中相比, 就要把所有獨中變成"双軌制的獨中"。教育不是這樣子的, 讀書很了不起又怎樣? 重要是一個人的品格教育。
別忘了世界各國的教育都在強調德、智、體、群、美, 德是排在第一位。否則我們的治安會越來越遭, 我們的政治越來越乱, 你我都有責任。
別因為當年自己双語的不行而讓下一代來承受, 那是你當年沒把老師苦口婆心的話進去而己。
我們只看到少數大型獨中風光的一面, 少數學生成績優異的一面, 如果不是因為獨中堅持以母語教學, 堅持獨中統考, 堅持讓學生自由選擇(不強迫式)政府考試(只有極少數規定, 那是不合理的) , 我想現在有大學文憑及有成就的獨中生也就沒那么多。
獨中高中毕業生的升學率可是超過70巴仙以上的, 不能只用極少數以考試為主的獨中相比, 就要把所有獨中變成"双軌制的獨中"。教育不是這樣子的, 讀書很了不起又怎樣? 重要是一個人的品格教育。
別忘了世界各國的教育都在強調德、智、體、群、美, 德是排在第一位。否則我們的治安會越來越遭, 我們的政治越來越乱, 你我都有責任。
別因為當年自己双語的不行而讓下一代來承受, 那是你當年沒把老師苦口婆心的話進去而己。
2012年8月19日星期日
別做可怕領導人
不适合领导者无所不在, 遍及家庭、学校、职场、国家、……; 或许，也发生在你身上!
今天在南洋商报看到这篇文章, 跟我们学习的7Habits有相似之处, 写下来与你们分享, 也许跟你的生活有相似之处。
成为可怕领导人的50个条件:
1. 居高临下地和员工沟通。
2. 缺乏与员工之间的沟通。
3. 无法关照员工，帮助他们成功。
4. 对员工做的每一个决定发问一百个问题。
5. 犯错时不承认。
6. 不愿意适时给予员工加薪、补贴。
7. 不对员工的成就表示认同。
8. 根本忽视员工的权益。
9. 不提供管理人员执行面的协助。
10.不提供员工管理的权力。
11.不提供管理人员完成目标的必要资源。
12.对员工大吼大叫。
13.忘记特殊日子(你的员工给你的生日、圣诞卡或礼物，但你从来没有回馈。)
14.威胁员工。
15.若员工不做额外工作，便让他们有罪恶感。
16.用恐惧战术 “激励”员工。
17.总是任意打断、妄加评论员工想出的点子。
18.偏心某些员工。
19.自私自利。
20.在关键工作点无能，并无法加以改善。
21.对员工说谎。
22.在众人面前不留请面地 “举某员工例子”。
23.忽视员工的健康与福利。
24.不提供员工受训以达成目标的机会。
25.不提供员工进步和成长的机会。
26.无情。
27.念念不忘员工曾经犯的错误。
28.员工曾犯的错，过后仍不断加以攻击。
29.不提供员工适当的工作环境。
30.犹豫不决。
31.忽视不断变化的需求。
32.作为卑鄙。
33.没有计划。
34.未建立一个清楚的愿景。
35.设立一个烂计划，但希望由他人执行担责。
36.不与管理阶层讨论、协商，便直接指使下层人员做事。
37.组织结构紊乱。
38.不愿承担风险。
39.自我管理不善。
40.行事不正。
41.冲动用事。
42.无法接受批评。
43.不愿计对他人的批评加以改善自己。
44.商业行为不道德。
45.总是害怕、避免正面冲突，无法大刀阔斧推动创新。
46.相信员工的甜言蜜语，缺乏自觉。
47.曲解现象。
48.不尊重员工。
49.不信任员工。
50.过度消极或积极。
如果你想要成为员工心目中好的领导者，可要好好参考了。
2012年8月17日星期五
文憑重要嗎?
不少人為了一張文憑, 苦讀數年, 但在工作上卻像 "幼稚園"。
有人沒有高學历的文憑, 卻做事了得，盡職，令人羨慕。但如果沒有一張像樣的文憑, 在你的人生中真的不好過, 除非你能克服別人對你的猜測及冷眼。
學問是沒有終點的, 拿到了一張假博士文憑, 雖天天被別人稱為博士, 如果自己沒有料, 被叫了也會臉紅、心虛，除非真的臉皮夠厚, 或對自己沒有信心的人才需要一張如此見不得光的文憑。
現在科技發达, 要找真假資料不難, 還是老老实实, 靠自己的努力, 得來的文憑才能見光。
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