提升學生閱讀能力

提升學生閱讀能力

很多學校為了迎合科技時代，都採用現代化的教學工具，也有不少學校開始實施网上教學。有教師及家長擔心，學生的書寫及表達能力會否減退。其實，這種現象自科技日益普及以來，學生在書寫及閱讀方面的能力就開始減弱了，但是不能因此而怪罪科技。科技化的教學模式是時代的產物，我們應該正向地面對它并找出對策。

       學生不喜歡閱讀，也包括不喜歡閱報和聽新聞，主要因素是學生把太多時間花在電玩、用手機及使用面子書與人聊天等，無形中閱讀書籍的時間就少了。長期缺乏閱讀，能用上的詞彙肯定不足，以致書寫能力差，慢慢的失去了思考能力，與人說話無法順暢，難于表達心中的感受。  

其實，閱報是一種最經濟及取得最新資訊的實惠工具之一，它是一種包羅萬象的媒體。可惜的是大部分學生拿起報紙，只看娛樂版或體育版，打開電視只看連續劇或娛樂節目，要他們關心全球暖化、貧困孩童教育等社會課題不易。

我們都知道興趣是閱讀活動的基礎，要提高學生的閱讀成效，最明智的方法是找出激發學生閱讀興趣的突破口。因此，需要我們有效地開展學生閱讀課外讀物的習慣，讓他們在閱讀中品嘗到無窮的樂趣，形成良好的閱讀習慣，為將來博覽群書打下扎實的基礎。

課堂是培養閱讀的主陣地，是課外閱讀的基礎，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學中應該很好地發揮教材的優勢，把學生的閱讀興趣延續到課外。平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氣氛，一種濃厚的教室文化，讓學生在潛移默化中受到感染，激發學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的習慣和生命的需要。

另一方面，在課堂上如何讓學生喜歡閱讀，首先教師本身必須是一位喜歡閱讀的帶領者，善用課餘時間閱讀，提升自己的生命品質，這對學生是一種無聲的教育。師生交流互動時，以本身的閱讀興趣來引導學生如何走進百花齊放的書本里。

不要忘記教師所釋放出的知識能量，對學生有著強烈的感染力，教師要時時刻刻讓學生在飄香的讀書氣氛中，受到薰陶，只有這樣，才能帶領學生走進書海里。