考完ISO認證了

今天2點, 向黃副校長拿了ISO的考題, 看了題目后, 腦袋空白, 再看看手頭上的筆記及講義, 只有一題勉強找到答案, 其他的只好靠自己的記憶了, 也許真的老了, 沒有一題答的完整, 平時習慣用電腦打字, 寫起字來有點生硬.
因為肚子有點餓, 所以越做頭有點暈, 不到1小時就決定放棄交卷.
我可以理解當學生對著不是自己喜歡的科目, 而又被迫作答時的心情了.
考完回到辦公室坐位時, 同事們都有同感, 不知所云, 有的答非所問, 都有不及格的心理准備.

學校有必要ISO認證嗎?

星期六，要回新山掃墓，剛好碰上拖了很久的ISO9001內審員認證考試，于是跟校方申請延后星期一才考，說實在的我對它并沒有很大的興趣，我認為在一個可算健全的教育機構里，還有很多比它更重要的事等著我們去做, 例如: 如何有效的推動效本培訓課程? 如何讓老師對本身的教育工作有更深的認同感? 如何加強老師的班級管理技能? 如何建立更有效率的行政團隊? 如何進行及真正落實課程改革?
獨中資源有限，教師的負荷已經不輕，沒有必要在這方面消耗太多的人力及物力。況且企業管理品質和教育質量的要求不同，前者是客觀的，統一性的及可以被量化的; 教育品質是追求共性和個性的統一，是客觀性和主觀性的混合。
企業易于檢測它的產品的優劣，因為商品有一定的標準性，而教育的對象是人，學生的心理素質、思想觀念、道德品行是多樣化，很難用一個統一的管理程式來檢測，它的檢測期也不統一，也許要等到學生離開校園后才能顯見。
此外，不切合實際的是獨中經費本來就來得不易，在ISO9001品質管理體系認證時要花費一筆錢，通過認證后，每年還要拿出一筆不少的复審費，如果能把這筆費用用在提升教師素質來得更實際。
有人認為推行ISO9001品質管理體系認證后，可以減輕學校領導層的負擔，那么他們就可以從繁瑣的事務中解脫出來，集中精力處理大事。殊不知，他們的解脫是以加重大多數教師工作負擔及削弱教師積極性為代價。
因為ISO9001品質管理體系認證是非常重視文件記錄和分析，有很多填不完的報表，它無形中會使教師疲以應付，也會壓抑教師的創新能力，甚至會令教職員產生反感。
當然，ISO9001品質管理體系也有它可取的地方，我們可以以它為借鑒，學習它最新的管理理念和管理成果。
任何措施都有它的利弊存在, 問題在于我們的辦學方向在哪里?

為了什么而教?

來到北京市海淀區附屬實驗中學已一星期了，在4天的學習日子里，主要學習內容是與當地老師交流、聽專題講座及到他們的班級去聽課，未來7天還有更多的課程要學。
這期間學習到不少新知，尤其進入他們各個不同年級的班聽各種不同的課后，發現他們的老師大部份都講得少，但學生學到的內容并沒有少，因為老師們大多數是以引導的方式，讓學生把一個課文的知識理論或概念慢慢消化，然后學生把理解到的用自己語言表達出來，老師從旁給予糾正及引導學生更深入的理解課文，而不是傳統式的由老師自問自答。
什么需要教? 什么不需要教? 該教會學生什么? 用什么方法讓學生真正理解課文內容? 如何引起學生對課文的興趣? 才是學生有效學習的重點。
獨中老師常常埋怨課教不完，也許獨中生要面對二種考試，因此課程過于臃腫，加上學生的主動性不強，在課堂中常常是老師自問自答或滿堂灌，學生也習慣被動的 “接受”。
另一方面，獨中師資不穩及加上經費不足，所以在培訓老師方面做得很不夠，校本培訓也不積極，新老師往往都是自己從教學過程中摸索過來，因此走得比較辛苦。
老師一定要具有把教師當成事業的心態，也要意識到教會學生學習技能比教知識來得重要，知識是教不完的，所以老師必須改變，改變自己的教學觀，加強學生的思維能力，才有可能提升學生的素質。

(20090331于南洋商報部落格精選)

(寫于20090313)

從錯中學

那天和兩位老師討論學生在第二課堂的學習宗旨，談到里面的二句話“從做中學”及“從錯中學”的解讀，他們認為學生在第二課堂的學習過程是做中學，不能以“從錯中學”來形容。
我并不認同，別說孩子不會犯錯，大人在成長過程中也曾經歷了無數次的跌跌撞撞才會成長。我在教學的生涯中，也曾經犯了不少“錯誤”才有今天的一點小成就。再看看周圍的同事，剛開始進來教書時，也是“從錯中學”到“從做中學”才變成今天學生心目中的好老師。
在人生的旅途中，誰人無過，知錯能改就是一種收穫。
當學生舉辦一項活動時，從他們開始策劃到完成的過程中，肯定會遇到不少挫折及失敗，在這過程中老師只要從旁指導，給予他們鼓勵及協助，他們就會在錯誤的學習過程中學到做事。可是，在我們的周遭會有一些死不認錯的人，尤其是現代的孩子大多數嬌生慣養，目中無人，當他們做錯事時，總為自己找了很多借口，或把錯的責任都推給別人。
也有少數畢業離校后的學生，認為自己考到好成績及申請到好學校或好科系是自己的努力的結果，把感恩及飲水思源的心都丟到腦后了。
所以，有時候我們必須放手讓學生有犯錯的機會，這樣他們才會有所體會。
教育最終的目標是讓學生學會承擔責任，學會自覺，大人不要對某些事設下太多的是非題，應該以選項來主導他們的人生。

(20090320于南洋商報部落格精選)

第一階段最后一次高中周會

今天是第一學期第一阶段高中部最后一次周會, 我班又遲到了, 因為上回忘了告訴他們英文節過后直接到禮堂, 這樣他們就不必回到班上把書放下才下樓到集會場所而遲到.
進到禮堂秩序還可以, 只是唱國歌時, 有几位同學沒有站直身體, 有1位同學向左右張望沒有認真唱, 唱國歌完畢, 走到他的面前提醒他唱國歌應有的態度.
校長在台上訓話時, 台下都很安靜, 但同學們站的姿勢還是無法抬頭挺胸, 提醒了不到几分鐘老毛病又來了. 校長在台上說的對, 習慣是要靠時間培養, 現在的孩子要他們在短時間內把歷經了至少15年養成的壞習慣改過不易, 況且班導師不是"神", 這邊提醒他們那邊就忘, 當你提醒他們時, 他們的習慣動作就是點頭, 可是往往做不到.
昨天叫正副班長到辦公室找我, 因為開學已經2個月了, 為了讓自己能真正放手, 培訓班長學習"管理"班上同學, 因此我要求正副班長從今天開始要認真執行班長的任務, 不要等我進班同學才能主動做值日工作及晨讀.
今天我故意比較遲到班, 上到樓上, 站在后門往教室望去, 還好, 還算令我滿意, 也許再過几天就要期中考的原因, 所以比較安靜, 希望這種情景能繼續保持, 當我遲進班時他們也能主動安靜晨讀.

利用eclass 測驗

今天四堂課都在電腦室上, 利用网上平台eclass系統給高一同學進行數學測驗及自助測驗, 因為這星期五期中考就要到了, 給高一同學測驗第1章的選擇題, 測出來的成績不是很理想, 可想而知現在的學生并沒有預先准備的習慣, 往往接近考試時才讀書, 結果範圍太多來不及唸, 心理就很緊張, 有不少同學最后就放棄, 抱著聽天由命的態度去應考.
可是當成績出來后, 他們考不好時, 就以有讀為借口, 而且還說讀到深夜, 他們沒有意識到考試必須要預先准備, 臨時開夜車是沒有效果的.
同學們應該切記有效率學習的三個主要步驟: 預習 -> 上課認真聽講 -> 复習
考試期間應注意的事項:
1. 晚上不要太遲睡, 寧願早上早點起床, 把當天要考的科目重溫一遍.
2. 提早到考場, 找一處較安靜的地方, 選擇自己認為重要的內容再默記一次.
3. 派卷后, 全卷瀏覽一遍, 在有把握的題目上做個記號, 然后先完成這部份.
4. 作答完后, 一定要檢查一遍方可交卷.
5. 考完一科回家便不想這科的事, 也不跟同學討論答案的得失, 以免影響接下來的科目.

切記一定要養成 "今日事今日畢" 的良好習慣, 這樣考試才能順利.