统考文凭一直以来得不到政府的认可，所以传统留给独中的包袱，总是认为独中一定要办得比国中强，否则对不起前人，更无法吸引家长把孩子送进来。在种种现实及使命感的办学框架底下，独中不能落后于国中，因此造成独中校长及教师心理压力非常大。
有人说如果老师面对的是一位强势的领导者，面对工作上的压力时，教师的情绪是很难有管道给予纾解，当教师的情绪长期无法抒发时，就会影响教学的质量与人际关系，因而造成教师心理压力特别大，这也是独中教师流失率大的因素之一。
尤其是责任心强的教师，每天从事教学工作时，总是满腔热情，希望自己的教学工作对学生有成效。可是在实际生活中，每个学生都有各自的特点，而不少教师在面对突发性问题时，却因解决方式千篇一律，导致问题解决无效乃至恶化。当老师无法处理好师生之间的问题时，情绪就会受到影响，而导致面对学生情绪问题时，肯定也没有能力处理，这可能跟老师的教学经验及人格特质有关，因此无形的压力使得教师不得不离开教育岗位。
其实教师有情绪时，没有必要压抑自己，应多与人交谈，敢于跟领导层直接沟通，这样不仅可使教师的消极情绪得到一定程度的宣泄，同时也能把积郁在心里的能量及时释放出来，同时又可以获得朋友、亲属及社会上其它人的理解和支持，从而帮助教师抵御沉重的心理压力，消除紧张情绪。
教师也要常常认同自己做学生时代时也有“不好”的一面，这样碰到学生问题时，就能以同理心的角度去看待，那么就能容忍现在学生的叛逆及懒散性格了。
另一方面，教师处理学生问题时，无论当时自己有多么生气，务必要理智，千万不能把话说得太绝，记得留给自己一条婉转的后路，否则事情会进退两难，自己下不了台。
(2009.12.31刊登于南洋商報言路版)
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