每次，獨中教師到中國或台灣的重點學校和當地的教師進行交流時，都很羨慕他們的學生素質好，教師也很專業，更羨慕的是中國及台灣教師上課節數少。其實很多時候我們看到的也只是他人好的一面，沒有真正體會到他們背后所做的努力及所花的時間。
例如中國的教師上每一堂課之前必須認真寫教案及學案，隨時要被校長及相關人士進班聽課及評鑑，因為他們有一套教師評鑑制度，壓力肯定不會比獨中教師小。
這也是他們經過長期努力建立起來的文化，如果我們把這些措施強制用在獨中，獨中教師的流動率肯定很高，雖然大部份老師都認同被視察及寫教案對教學有很多好處。問題是獨中長久以來沒有建立起一個完善的教學評鑑制度，加上合理的條件還沒有改善之前，這些措施強硬實施在獨中教師身上，對老師來說肯定是一種負擔。
就以這次我校32位老師的校內外教學視察為例，不少老師是在很大的壓力下完成這項工作，有的教師被視察的前一周無法安眠; 有的教師為了寫好一份教學設計，把要批改的作業堆積如山; 有的教師為了應付當天的視察課，臨時改變了他們平日熟悉的教學模式，視察完畢后又回复原形。
以上現象，值得我們沉思，教師修得了一張教育專業文憑后，真的就表示這位教師會教書育人了嗎? 或說他就是一位合格的教師了嗎?
(2010.09.09 刊登于星洲日報言路版)
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2 条评论:
确实，存在太多问题了，而且是越来越严重。从独中出来，再在母校呆了一阵，发觉此时的学校已离当年曾经享受的、憧憬的环境太远了。其中最重要的因素之一便是，今天的老师已经不像过去：真正懂得疼爱学生，为他们付出，悉心教育他们，引导他们的师者是可遇不可求了。加之，课业的繁重，考试的压力无时无刻笼罩着学习的环境，说真的，兴华变了，独中变了。当年的很多老师，也变了。变得不讲实际，只一味追求虚名与头衔了。想想还是挺悲哀的。不必等到外在的不利环境，自己就足以毁掉本身的族群教育了。对外只会悲情诉求，对内则文凭挂帅，说真的，行之不远啊。
不要對母校失望,人來人去,這是自然法則,現在學生也跟以前不同,大環境使然,也屬正常。但獨中還是要靠有良知的人,而有良知的人一般都不多。
處在公利主義及金錢掛帥的時代,只要找到几位"好"老師己謝天謝地了,所以不要對母校失望,要給予支持,因為學生的支持老師才有動力。
我還是相信百年樹人的名言。
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