根據諾頓家庭上网報告揭露，現在兒童平均每周上网19小時，該報告也表明，全球的孩子都是在網路環境中成長，他們不但學會了駕馭網路，而且還面臨著各種情緒的困擾。
父母也不能理解為什么孩子會沉迷在電玩遊戲? 電玩及唸書其實難度一樣，但為什么很少有人像討厭唸書那樣討厭電玩?
青少年對學習電玩新技能興趣特別濃厚及期待，可是要他們坐在課室几個小時學習他們不感興趣的科目，是不容易的事; 同樣的，要他們遠離電玩也是一件難事，除非我們設計了一套能吸引他們主動學習的課程。
青少年喜歡電玩的主要因素有電玩的遊戲活動過程提供了一種內在的獎賞，如完成一項任務后就能得分，每一局都有總分顯示，遊戲者可以看到自己的成績在不斷進步，這是唯一靠自己實力而得到的成就感。第二點遊戲者有自主權，玩什么遊戲，難易度都由自己決定，沒有外在監督和批判，也沒有壓抑感。另一點在現實生活中無法得到的在遊戲中都能實現，如開動超速又刺激的跑車、用鎗射擊對手、控制遊戲中的虛擬人物等。
相反，孩子在課室內所學是統一的學習綱要，考老師所出的統一試題，不管你喜不喜歡都必須作答，考得不好還得接受師長的批評及同學的嘲笑。
那些每天過著沉悶無趣日子的青少年，只好往外尋求能彌補心靈空虛的活動，除了逃學、抽煙、打架和當學生群中的老大外，唯一能消磨時間又有成就感的就是電玩。
人長期在虛擬實境中，習慣以這種方式與世界交往，無論如何也學不會認真和負責，當他們沉迷其中后，也就分辨不清真假，對于真實人生更不會有貼切的感受能力。
電腦時代是我們無法逃避的事實，因此家庭教育與學校教育就更應該重視電玩所帶來的問題。我們必須教育孩子如何正確使用科技，增強他們的人文素養，多塑造有文化氣質的環境，鼓勵孩子多接觸有意義的活動。
(2010-9-30刊登于星洲日報言路版)
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