教師培訓不可缺

每年新學年，各獨中都會迎來新教師，這些教師很多是沒有經過教師培訓，因此在教學及班級管理都是邊教邊學。獨中校長大部份是由該校的董事部招聘，各部門行政人員則由校長委任，是否選賢與能，就要看校長的智慧及包容度了。
學校行政人員，必須能獨當一面，能協助教師解決問題，勇于承擔責任，善于人際溝通的能力，否則無論再好的辦學計劃與教學理念，再多的人事安排，再美的辦學願景，都無法改變教育隊伍的素質。

几年前，參加了由董總師資培訓局所主辦的種子教師培育工作坊，深切體會到教師培訓的重要性，尤其是校本的培訓工作。可是每回老師上完培訓課程后，都沒有機會去推動及發揮所學，加上團隊中的認知不同，很多時候得不到某行政單位的認同及支持，因此，迫切需要做的教學工作往往被其他雜物排擠在外。

另一方面，每年學校對教師的教學素質及班級經營事項煩惱不已，卻很少主動向最前線的資深老師尋求協助，聽取他們的心聲，因此每年同樣的學生紀律問題及師生衝突事件不斷重演，無形中也造成教師的流動性大。

通常相關單位都以講座方式為主培訓教師，因為成本較低，但往往成效也是最低。它的確能讓教師在短時間內提升或檢測自己，可是時間一久就忘了，而且無法得到實質上的解決方案。

如果獨中教師培訓工作能結合工作坊、成長團體及相互觀摩的方式，以校本或區域為主，大家有機會互相學習，對剛成為新手和將要對教育失去信心的教師肯定有很大幫助，也為學校的行政工作減輕負擔。而且各校能借此机會開創出各自不同的校園文化，讓教師培訓成為校本教師的例常工作，成為教師互相學習的一種健康文化，這些工作肯定要借助行政人員的力量。

大家都知道一所學校要有怎樣的校園文化，校長的領導風格很關鍵，有怎樣的校長就有怎樣的老師; 有怎樣的老師就教出怎樣的學生; 有怎樣的學生就有怎樣的校園文化。因此，優質的教師培訓課程是不可缺的。

(2011.02.01刊登于星洲日報言路版)