獨中教育改革不易

日前，在面子書上和一位離校10年的學生聊天，他說到國外求學后才知道自己的無知及才不如人。他也肯定獨中老師的偉大，只不過覺得很遺憾，獨中教師教學模式變化不大，且不少老師的教學法10年如一日，思想保守，沒有創意，也不是很願意跟著時代改變。
確實，那位校友和我有同感，不少獨中教師的教學法還繼承傳統的模式，一本教科書，一塊黑板，教師在台上只講并自問自答，學生在台下正襟危坐的聽，教學的目的變成了只是傳授知識，或為了完成教案及進度。我們不能說傳統的教學不好，要不然也不會教出那么多“人才”，只不過這類的教學模式也讓很多學習被動，對學習提不起興趣的小孩提早放棄了學習。

獨中的素質教育在好多年前喊得很響，董教總也擬定了一本小冊子《獨中教育改革綱領》，當時很多獨中也做了不少改革工作，如加強師資的培訓、加強校內的軟硬體設備、改善教師的福利等，相對的也有不少獨中抱著觀望態度，不敢前進。

不少獨中教師不願改變或不敢改變，其中因素是獨中領導層要改革的意願不強，及推動改革的机構人力不足。另一方面，獨中課程及統一考試沒有改革，教師不敢冒然改變，因為獨中校長要面對董事會及社會人士的質詢，教師要向家長及學生負責。教育本是百年樹人，但在功利主義的社會里，很多時候人們要看到的是當前成績單有多少個A，人的品格及做事能力就不是那么重要了。

現在的小孩長期受到家長及教師的保護，他們最大的障礙是不知道下一步該做什么和怎么做，因此如何讓未來的小孩樂學，會學，這是現在的教師要思考及面對的課題。現代科技的迅猛發展，人類知識總量迅速增長，未來教師不再只是傳授書本上的知識，還必須教導社會公認的道德規範及做人處事的價值觀。

有學者預測未來的文盲再不是指那些不認識字的人，而是那些不會學習的人。古人云: “授人以魚，不如授人以漁”，因此，教育改革不只是教育工作者要面對的，學習者的心態及家長的支持更重要。

(20110218刊登于星洲日報)