這群年輕人應該是修車技術員，從他們的談話似乎不滿政府只招攬專才回國，而把他們給忽略。
每學年結束，獨中送走一批批的畢業生，出國繼續升學的學生為數不少，但學成歸來的不多，身為一名獨中教師，其實心里很無奈。一方面鼓勵學生到國外求學體會不同的教育環境，另一方面，希望他們學成后回國，將所學用于自己的國家。可惜常因政治或個人因素，大部份都暫留或定居國外。
這些不回國的大學生通常被國人認為是人才，而那些沒有繼續升學留在本國習得一門好手藝的，卻沒有多少人被注意。因此，這也導致華裔家長對職業教育的不認同，報讀職業學校的華裔人數不多，無形導致職場長期欠缺熟練的技工，很多低階的工作就得由外勞代替，也造就了今天外勞是我國人口第三大的群體。
何謂人才? 早期有机會受高等教育的人不多，因此傳統上把飽讀詩書、博學多才之人稱為人才。現在教育普及，各國對人才的概念也模糊了，并沒有明確地衡量標準。有人把人才定義為在一定社會條件下，能以其創造性勞動，對社會發展、人類進步做出較大貢獻的人。而中國作家王鵬認為人才有腦力勞動者，也有體力勞動者；在有學歷、文憑的人員中有，在無學歷、無文憑的人員中也有。只要知識豐富，本領高強，對社會進步有貢獻者，皆可成為人才。好比一個清潔工人，能夠長期地把地掃成世界一流，就是人才。一個員工能夠安心本職工作，持續不懈地提高工作效率，也是人才。
我國把人才定義的太狹窄了，大多數人認為醫生、律師、工程師、高科技人員及商業專才才是人才。無論你把高樓建得多堅固，水壩建得多宏偉，病人照顧到多周到，別人都認為那只是工程師或醫生的功勞。
個人認為人才是被培養出來的，如果一個人沒有專業的道德，做人應有的美德，無論受多高深的教育，多專業，那只不過擁有漂亮的外殼而已，這些應該不是社會要的人才。
(2011.09.07刊登于星洲日報)
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