思想決定行為,行為決定習慣, 習慣決定性格,性格決定命運.
以前教育不够普及，这种漏斗型的筛选是有必要的。现在的教育机会那么多，留级制度是否要检讨了？我觉得应该放他们出去寻找他们的方向。
為了控制學生素質, 這是獨中無法丟掉的手段之一, 而且老師們都不贊成, 畢竟能自學自律的學生人數不多.
您说“為了控制學生素質, 這（指留班制）是獨中無法丟掉的手段之一”，是真的吗？您不是说独中无论是教学或行政都要改革吗？为何谈到留班制就变成“無法丟掉的手段之一”？除了您说的“畢竟能自學自律的學生人數不多”，是不是还有很能够说服人的理由？学校不是长期教导学生要自学吗？难到一点成效也没有吗？为何一再低估学生的自学能力？向来学生成绩不达标，原因都在学生，学校的惩罚手段就是留级。难道学校不需承担一些责任吗？为何错的总是学生？？？
我是不反對取消留級制, 但在師資的素質方面就必須要下功夫, 以目前大家都說獨中難請到教師, 要一夜之間改變制度是很難的事.學生沒錯,應該是說馬來西亞的社會教育及家庭教育做的不足,所以學校教育就會很累.除了要教書,也要育人."教育"兩個字,前者是在學校,后者是在家庭,可是少子化的年代, 讓老師越教越累.喜歡當獨中老師的人也越來越難求.
留级不是手段,也不是惩罚,学生自己做错事自己要学会承担.有机会失败才有成功的机会.
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以前教育不够普及，这种漏斗型的筛选是有必要的。现在的教育机会那么多，留级制度是否要检讨了？我觉得应该放他们出去寻找他们的方向。
為了控制學生素質, 這是獨中無法丟掉的手段之一, 而且老師們都不贊成, 畢竟能自學自律的學生人數不多.
您说“為了控制學生素質, 這（指留班制）是獨中無法丟掉的手段之一”，是真的吗？您不是说独中无论是教学或行政都要改革吗？为何谈到留班制就变成“無法丟掉的手段之一”？
除了您说的“畢竟能自學自律的學生人數不多”，是不是还有很能够说服人的理由？学校不是长期教导学生要自学吗？难到一点成效也没有吗？为何一再低估学生的自学能力？
向来学生成绩不达标，原因都在学生，学校的惩罚手段就是留级。难道学校不需承担一些责任吗？
为何错的总是学生？？？
我是不反對取消留級制, 但在師資的素質方面就必須要下功夫, 以目前大家都說獨中難請到教師, 要一夜之間改變制度是很難的事.
學生沒錯,應該是說馬來西亞的社會教育及家庭教育做的不足,所以學校教育就會很累.
除了要教書,也要育人.
"教育"兩個字,前者是在學校,后者是在家庭,可是少子化的年代, 讓老師越教越累.
喜歡當獨中老師的人也越來越難求.
留级不是手段,也不是惩罚,学生自己做错事自己要学会承担.
有机会失败才有成功的机会.
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