2011年5月31日星期二

台百岁人瑞 98岁拿硕士学位

赵慕鹤。(图片来源:网络)

  你好台湾网5月12日消息 “早上睁开眼,这天又上工了。”百岁人瑞赵慕鹤98岁时拿到哲学硕士学位,也因擅长鸟虫体书法让外界叹为观止,但他活到老、学到老的每天认真过活精神,更让晚辈们折服。
  据台湾“中央社”报道,赵慕鹤退休35年,退休后每天仍好学不倦,看书、写书法、练电脑、学英文和票戏等样样来,尤其是自高雄搭车到嘉义南华大学上课,以98岁高龄取得硕士学位,当时是台湾年纪最大的毕业生,终身学习好榜样传为美谈。
  到嘉义上学除了搭火车,还要转搭公车,赵慕鹤通勤2年从未缺课,毅力惊人,他说,年轻人做得到,他也要做得到,要成为同学的好榜样。
  赵慕鹤说,他1911年7月出生,山东师范学院毕业,为躲避战乱流徙各地,40岁时辗转来台教书,65岁届龄退休。
  退而不休的赵慕鹤体力充沛,思路清晰,每天行程满满,有人开玩笑问他真有100岁了吗?他立即回应说,不信的话可以到户政所调查。
  为了修剪庭园的花木,手脚灵活的赵慕鹤搬来铝梯,爬上爬下亲自操刀,旁人看得心惊胆跳,他却自得其乐,且要旁人安啦。
  独居的赵慕鹤住4楼,生活起居自理,上下楼都爬楼梯,虽然爬楼梯的速度慢了点,却是脸不红、气不喘。
  谈到退休后再进修的事,赵慕鹤不禁笑了起来。首先是要以身作则,陪孙子考大学,2人都上榜,赵慕鹤考上空中大学,以91岁高龄大学毕业。
  到研究所上课是因与友人儿子相约报考,也藉此鼓励年轻人念书,赵慕鹤就这样通勤2年,98岁拿到硕士学位。
  逐步圆梦后,赵慕鹤仍然每天闲不下来,除了当志工,希望多多为公益出力,也要规划展出他擅长的鸟虫体书法展。
  为响应华山、创世基金会为失依长辈筹募端午爱心粽,百岁的赵慕鹤应邀现场挥毫“以老助老”,以擅长的鸟虫体书法赠字给捐助善款的民众。热心行善的赵慕鹤,谦称“这是应该的”、“能做就多做一点”,而且为公益写书法,他写起来特别感到有意义。
  鸟虫体书法早年习自1位老书法家,赵慕鹤的书写技巧已炉火纯青,不必思索即可大笔挥毫,每一笔都是只栩栩如生的鸟儿或虫儿,构成字体的鸟、虫跃然纸上,令人赞叹。
  赵慕鹤的长寿秘诀和人生哲理让晚辈们相当好奇,而他却只淡淡地说,没有什么特别之处,只有“生活简单、欢喜就好”而已,但身体和脑筋要多动动。
  退而不休,每天行程满满,百岁人瑞赵慕鹤每天认真过活的精神,不只是晚辈们的好榜样,也让他的人生活得精彩。

(當我教書教累了, 也許50歲那年輪到我, 也許有一天我會飛到台灣去, 也許我會改變目前十年如一日的人、事、物不變的生活環境, 人生不在于長短, 而是你活得精彩嗎?
每個人都有自己的梦, 有些是年輕時無法圓夢, 唯有等待子女長大, 回想還有近10多年的教書生涯, 不如乘早圓夢。 )

2011年5月30日星期一

初中科學營

二天(28/5, 29/5)的初中科學營終于結束了, 老師們忙了整個月的策劃與准備, 學生在二天內就結束了, 學生興奮, 老師累, 不過看到同學們的積極及有紀律的參與, 這就是成就。
由學生設計的科學營LOGO

全體照(部份主任,數理老師,營員,義工)
開幕儀式(全程參于的初二及初三營員共139位, 其中3位初一生)
校長主持開幕
籌委會主席林玉蓮師, 閉幕。

最后一天來的老師不多, 其實2年才一次, 來一下也不會吃虧, 這也是教育中的身教。

2011年5月28日星期六

細節決定命運


小事成就大事, 細節成就完美。
重視小事, 關注細節, 把小事做細、做透,
就能把自己的長處發揮到極致。
用心做好生活中的每一個細節:
對同事的一次招呼;
打電話時的一句問候;
對他人的一個微笑;
對工作的一點執著。
做好細節, 就能從細節中得到回報。

2011年5月26日星期四

課件的定義

(資料來自网絡)

课件在日常课堂中的作用
1、激发学生学习兴趣
传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解,有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了.不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。
2、使用课件可以提高学生的兴趣
使用多媒体课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
3、教师观念的转变
随着多媒体教学普遍进入课堂,教育工作者树立了终身教育的观念。促使教师接受继续教育,对提高教师本身的教学水平也有很大帮助,有些老师尤其是多学科老师感到课件制作压力大,可以到找一些相关的课件进行修改。随着互联网的普及,努力创造各种条件,让教师有学习、实践、创新的机会,才能让孩子接受更好的教育。
4、提高老师的教学水平
课件逐渐普及后,教师以生动的语言加上有声有色的课件,使学生对知识掌握更加容易,普通提高学生家长对教师的信任。

2011年5月25日星期三

又要分享了

(分享日期: 8月6或7日, 地點:居銮中華獨中)

因為回來還要上課, 因為是上課日, 因為要分享的是网上教學, 因為沒人想去,
所以又找到我了。
我不想講eclass, 因為我心虛, 但我只想分享我的課件, 尤其是數學。為了結合第6届的主題,
网上教學真的是我的輔助。
有點被騙的感覺, 因為有人說會去分享, 結果只有我們倆。不過我會全力以赴, 不會應付。
因為這是我的"机會",........??????.........!!!!!!! 

2011年5月23日星期一

說易行難

文:黄祯玉

编按:本文是华研配合其26周年庆典所制作的学术评论系列之三。

近两三年来,一些规模较大的独中陆续在原有的组织行政结构中增设了教师培训部门,有的名为“教师进修处”,有的则是“教师进修与教育研究处”、“教职员培训处”、“教师专业发展处”等等;有的独中虽然没有正式成立部门,但指派特定的老师专门处理相关的工作。
专职部门的设置,一方面意味着各独中已逐渐认识到教师专业发展对学校教育发展的重要性,另一方面也表示独中教师专业发展的工作正逐步朝向专业化。

教师培训业务被动转主动

学校设置教师进修或培训专职部门之后一个比较突出的工作项目是:校本培训或校本研修。过去,各独中对于教师培训业务的处理比较是属于被动式的:收到校外机构的培训活动课程、评估适合性、选派老师报名参加……。如今,除了选派老师到校外参加文教机构主办的课程之外,这些学校也采取了主动的姿态,根据校内老师专业发展的需要,规划本校的教师成长活动。
因此,近年来独中教师专业发展工作形成了一定的自主性,同时形式也变得多元,除了过去较常举办的讲座式课程之外,还包括主题性的小组研讨、经验或心得发表、工作坊、教学示范、电影观赏、读书会等等。有关活动的主讲人或主持人可以是国外讲师,也可以是自己校内的老师或友校的老师。有的学校甚至制定了定期的教师专业成长活动时间,进一步将校本培训工作系统化与制度化。

校本培训的两个积极意义

独中相继落实校本培训体现出一个积极的意义:越来越多的学校体认到学校必须为本身的在职教师的教育工作负起责任,而不是完全交由校外机构去负责。教师在职教育工作的责任回归,对学校提出了更高的挑战:学校本身必须有清晰的发展目标,对自身的长处和不足有比较深刻的了解,对本校老师的专业水平有所认识和掌握,再据此去规划具有针对性与反映本校特色的教师专业发展计划。
校本培训另一个对老师的积极意义是:学校不再只是一个教书和育人的职场,也是学习和成长的地方。
(更多請點 http://malaysiakini.com/columns/164817 )

文: DIDI

個人認為要在獨中實行校本培訓不是行不通, 而是該獨中的領導要重視及積極, 再來就是要讓所有教師都認同, 尤其是資深教師。一般上, 教師都"看不起"本地貨, 認為要出國或請的主講人是國外的才有料, 尤其如果分享的本地教師又不是本科系的, 更得不到他們的共鳴, 很多時候獨中教師都帶著一種被逼的心態, 有的還一面聽一面做自己的事, 這是很悲哀的, 不少教師也認為教育研討會是浪費时間的。
我們可從現場及分享完后的交流看得出, 教師都很少發問, 只希望快點結束, 快點回家。
可是, 如果有某項課程是在台灣, 新加坡或中國學習, 上課, 無課多少天, 他們都不認為浪費時間, 而且還"搶"得很難看。
這也是獨中本生沒有一個很好的"委派教師出國受訓機制", 有的學校派新老師, 結果不到1或2年, 那教師就離職了, 有的是派兼職教師, 有的只派主任或各科組長,而這些受訓回來的教師什么都不必做, 沒有分享, 沒有報告。
所以很多時候學校的教師培訓經費都集中在一部份人身上。 
如果獨中增设了教师培训部门, 我想那個主任是最難當的。

2011年5月22日星期日

我們班的壁報

一個班如果清潔, 漂亮, 整齊, 光亮......, 會讓人感到愉悅, 上課也會有精神及學習會較認真。
我們班的壁報每個月都有更換, 雖然要摧, 但一期比一期好, 也進步了, 小組只要合作, 一定有成就。
有時學生是怕麻煩及懶得動, 他們不知道其實在做的過程中就是一種學習, 而且能讓班上美觀, 自己也會受益。
一月份第一組
二月及三月份第二組
四月份第三組
五月份第四組

希望同學們加油, 接下來的日子要准時出版, 班上學習氣氛越來越不錯了, 希望能100%升級。
只可惜環保的意識還是不足, 垃圾桶很快就滿了, 而且很多是可以回收的物品。(有少數同學常忘記做值日工作)
大家要互相提醒, 做個有環保意識的好公民吧!
班上是大家的。

2011年5月21日星期六

做個快樂的人

钱多钱少,夠吃就好
人醜人美,顺眼就好
人老人少,健康就好
家穷家富,和气就好
老公晚归,回來就好
老婆嘮叨,顾家就好
孩子從小,就要教好
博士也好,卖菜也好
长大以后,乖乖就好
房屋大小,能住就好
名不名牌,能穿就好
兩轮四轮,能驾就好
老板不好,能忍就好
一切煩惱,能解就好
坚持執著,放下最好
人的一生,平安就好
不是有钱,一定会好
心好行好,命能改好
谁是谁非,天知就好
修福修慧,來世更好
天地萬物,隨緣就好
很多事情,看开就好
人人都好,日日都好
你好我好,世界更好
总而言之,知足最好
讲这么多,明白就好
这条短信,真的很好
不发給你,是我不好

2011年5月17日星期二

教師的情緒問題



一名執業律師向在詩巫某間政府小學執教、被指不當處罰其兩名孩子的8名教師發出律師信,限定時日要他們集體在報章上刊登道歉啟事,否則將控告他們并要求高達1240萬令吉的索賠。教師不當處罰學生,已不是新鮮事,無論誰對誰錯,都今人痛心。

很多時候教師不當處罰學生,主要是情緒被激怒所引起,可是又有多少人會關心是什么原因造成教師情緒波動。現代教師所肩負的責任比以前來的重,面對的壓力和挑戰也較多,在情緒上難免會感到焦慮及緊張,有時一時的情緒失控,而造成師生關係緊張,造成學生身心受創及學習成效低落,不能只怪教師,學生及家長也要負起一些責任。

現代學生處于開放化及信息化的時代,生活條件優越,無形中使得他們的價值觀、道德觀發生變化,學習不認真,也難以別人的批評。因此,校園內的小霸王日益增加,他們目中無人,愛打架及頂撞師長,為了維護班上的秩序及教師的尊嚴,師生發生衝突是可以理解的。

社會對教師的期望和要求都很高,認為教師的行為舉止必須符合社會的規範和要求。其實教師也是人,一樣有七情六慾,況且每天都要面許多繁雜瑣碎的事情,學生不守秩序、不做功課、繁雜的行政及教學工作都會影響教師的情緒。在教學上,如果學生上課的參與度高、積極,與老師有很多互動,相信老師教學興致也就相對提高,反之可能會低落。

當教師本身的情緒超負荷時,除了影響教學品質,也會影響個人的身心健康與生活。因此為了避免負面情緒惡化,做适時的轉移注意力非常重要,教師要讓自己學會深呼吸及肌肉放鬆的運動。此外,情緒不穩定時也可找同事談談,适時地把煩人的學生問題或學校困擾向旁人說出,也是紓解情緒的最好方式。這種方式不是一種情緒的散播,如果得到同理心者的共鳴與開導,教師情緒就會找到出口,讓心情平靜,教學工作才能延續,師生衝突事件也會減少。

(20110517 刊登于星洲日報言路版)

2011年5月14日星期六

中小學生 從來不做家事

明天是國際家庭日(15/5),教育部昨天公布「中小學生做家務」調查,發現有二成五的學生不會幫忙做家務,而且年紀越大,越懶得幫忙。調查還發現,家事當中,「倒垃圾」是唯一男生做得比女生多的項目,甚至有近七成學生,不會幫忙清潔家中衛浴。

問卷調查主持人、台灣師範大學人類發展與家庭學系主任周麗端表示,小學生喜歡與父母一起做家務,但到了高中階段,卻多數是由媽媽代勞,推究原因,主要是從小沒養成做家事習慣,或是父母希望以課業為重,讓高中生自然「懶得」幫忙。
周麗端表示,男女生對於「誰做家務」的看法也不一樣,女性傾向「父母和子女一起做」,但男性認為「誰有空誰就做」,而且多以「沒空」為由來逃避。
周麗端表示,從調查還發現,做家務也是「男女有別」,煮飯、飯後清理、整理衣物都是女性負責居多,但只有費力的「倒垃圾」,是唯一男生做得比女生多的項目。
即使會幫忙做家事,但周麗端指出,有近七成學生不會幫忙清潔衛浴空間,超過一半表示不會整理公共空間(客、餐廳),也不關心長輩生活,「更令人憂心的,是有二成五的學生,房間不是自己整理,連摺棉被都由家人代勞!」
周麗端表示,做家務可培養孩子責任感,學習生活技能與獲得成就感,但付出體力與機械性重複,常讓孩子卻步,她建議父母,可將家務轉化成全家活動或遊戲競賽,讓孩子從「玩樂」中養成做家務習慣。
調查也發現,學生做完家務後,最希望獲得的是稱讚與鼓勵,周麗端指出,許多父母在孩子完成工作後,會給予金錢當鼓勵,她並不反對,但不應該「論件計酬」,不應讓孩子養成「以金錢為前提」才願意幫忙。

(報導來自台灣聯合新聞网)

2011年5月12日星期四

研討會

5月11日是雪隆森州獨中數學交流會, 邀請新加坡大學教授許其明來為約80名數學老師主講.
過后由三間獨中報告及分享. 老師都很客氣, 都很少發問, 所以我們的學生怎會學會發問呢!


5月12日是本校的教育研討會, 主講人是林文強博士, 內容是針對老師的心里健康, 算是半年中的加油劑吧! 內容還不錯, 也很會帶動現場氣氛。

充電二天過了, 接下來要加油改數學考卷了, 后天還有三班的化學考卷。

2011年5月10日星期二

任课教师需知

上星期六(7/5), 那天为了解决学生对我产生的不满, 找出了很久没有动的教师手册出来, 进到那个使我生气的班级, 要求态度恶劣的其中一位学生, 把任课教师需知的18项中的其中5项念出来给全班听, 过后再跟他们分析, 看他们的反应, 应该是可以接受我管他们的原因。 最后, 我跟他们说了一句话: “我还是会继续管你们”, 这时有人问我可以拍掌吗? 我只对他们笑笑, 心里的怒气也随着他们的掌声消失了。

以下的条规是学校要求每位任科老师都要一致性做到位的条规, 但又有多少老师真正去落实, 要不然真正教书育人的教师及训导处的人员也不会那么累了。
任课教师需知:

1. 任课教师每节必须点名,凡缺席者皆在点名簿上划“0”,如有学生迟到或迟进课室,学生必须出示由训导处发出的准证,方可进入课室,教师并在点名簿内填上迟到的记号(屡犯者应通知班导师)。

2. 任课教师进入课室后,须指导学生随时维护班级之整洁卫生(讲台、黑板、地面、桌椅),并须于下课前在整洁秩序表上评分或特别记录有关情况。严格执行五分钟课室整洁程序。

3. 任课教师讲课时,如有学生发问,应规定举手,经许可后,再起立发言。
4. 上课期间,学生必须穿着整齐,任课教师须指导不扣钮、不穿鞋袜、上衣外放的学生注意仪容整洁。
5. ………………………。

(班导师需知更多, 但学生又了解多少?)

2011年5月9日星期一

家協會員大會及選舉

每2年一次的家協大會, 家長的出席人數都是小猫几只, 如果當天沒有老師充場面, 一定會流產。家長常埋怨孩子成績及態度不好, 可是有事要他們出席交流, 總是不願出席, 而那些問題不大的學生的家長又那么的熱心。我們還能說家庭教育不重要嗎? 當然當天也有少數老師不出席, 這也反映了教育需要檢討的時候了。
這些面孔都是一樣, 至少保留4,5年, 沒利益的都沒人要做.

2011年5月7日星期六

學生考試, 老師的日子

期末考到了, 考卷還未到, 這天看了2本网上讀物。
第一本

第二本

廣義的教育
狹義的教育
(社會最有貢獻的人, 所以不必灰心)
(與你分享)

(可對著圖片點罊放大來看)

母親節快樂

老大從遠方寄來的祝福, 與天下的媽媽及女老師分享, 孩子都是無知的, 他們必須經過風風雨雨才會成長及懂得體會。
今天的他不一定是以后的他, 大家加油!

2011年5月6日星期五

說明書說明了什么?

今天收到11位同學的說明書, 看后真的很矛盾, 想放棄這班, 但對大部份同學是不公平的。
如果每位班導師都能做到身為班導師的責任, 任科老師就可以專心教學, 可惜總有少數班導師沒做到。如: 班上的整潔工作, 回收事項, 教具是否完好或缺乏, 學生的儀容等。
有人以為這些對學生成長不重要, 其實做得好能讓學生無形中養成良好的做事習慣, 能做事, 會做事, 懂做事。
學生也不了解, 這些"要管"的事其他任科老師也是有任務的。每一位老師都是輔導老師, 每一位老師都是訓導老師, 不論有沒有教過你, 只要是這間學校的老師都是你的老師。
今天叫一位女生掃地, 她連掃把也不會拿, 這些都是要教的, 但往往都集中在一些老師身上, 很累。
男教師和女教師; 年輕老師和資深老師的處理及思考方式不同, 行政老師和班導師的感受及看法也不一樣, 如果有机會對調一下彼此的工作性質, 我想同理心會更強。有可能嗎?
今天和某人的一席談話后, 很灰心, 也沒味口吃。(把所有說明書讓他看, 也許他看后也沒有什么大不了, 因為不是當事人, 沒有身歷其境, 很難了解一個受傷老師的感受。)
可惜自己真的做不到一眼開一眼閉。(以我的個性,除非我心死,對教育沒有期望的一天。)
那天有位年輕女老師說計劃提早退休回家把自己的小孩教好, 心想什么時候輪到我。
也許我要多看一點書, 增加多一點智慧吧!

2011年5月5日星期四

老師可以不管嗎?

上星期, 有兩位女老師在班上上課時, 個別被學生罵她們去吃屎及放屁,她們很生氣, 都不想教育學生了, 因為太受傷了, 加上很多課業、活動要忙, 大家忙得連思考應對的方法都沒時間, 埋怨上層應該在7,8,9節多走動, 巡課看看現在學生上課的面貌。
今天我又遇到很生氣的事:
第4節課結束做眼保健操時, 某班因為沒有老師很吵, 走過去講他們, 結果10多個學生在鼓掌, 生氣的叫他們出來訓話約10分鐘。過后回辦公室時走過某一班, 里頭有老師在上課, 那么巧從窗口看到一位女生捧著飯盒在吃面, 忍不住敲門進去, 帶那位女生到訓導處。(之前有男生在按手机, 已當著沒看到, 這次真的無法忍。)
第7節, 帶初三某班的學生到電腦室做自助題, 班上那位女生又是沒有塞衣及用不合格的髪帶挷頭髮, 提醒多次, 講了她几句, 當我要轉過頭的那一杀那, 她突然伸出中指, 不想處理, 直接交給訓導處。
今天也算倒楣的, 很想在今天的校務汇報提出, 應該要正視這些日益嚴重的問題, 雖然是少部份, 但它會傳染, 不少老師累得都想不教不管了。
教育是什么? 學生知道老師在想什么嗎? 學生知道自己的行為是對或錯的嗎?

6÷2(1+2)=?

最近在臉書上,有一題數學算式難倒很多人,就是6÷2(1+2),你知道答案是多少嗎?有150萬人,回答一,但錯囉!正確答案是九,因為,大家都記得要先乘除,後加減,卻忘了最基本的算式、要從左邊算到右邊。
(這就是讀死書的結果)
為什麼這麼簡單還會算錯?大家都只記得先乘除後加減,而忘了算式由左到右的基本原則,同樣是邏輯問題的還有這,三個人住旅館,一人十元總共30元。老闆打九折收27元。服務生吞了兩元,27+2=29,怪怪少一元到底去哪了?像這樣的數學陷阱題。可讓大家傷透腦筋,下次遇到可別傻傻再被騙。

(資料來自台灣新聞网站)

事后星洲刊登的報導

2011年5月4日星期三

獨中教師的心聲

鄧日才校長在<傾聽獨中教師的心聲>(4月28日《言路》版)一文中指出,他常在報上讀到華小及政府中學教師訴說他們的苦處及困境,但很少見到獨中教師的心聲抒發。我覺得納悶,鄧校長在獨中服務期間,應該有机會聽教師所發出的怨言,體會到了教師感受才對。
其實,每間獨中教師的心里都有很多話要說,只是基于獨中對教師是採用聘書制,不像政府學校教師持的是鐵飯碗,就算犯了錯,也只是被調職或降職。但是獨中教師不小心講錯話或得罪主要的領導層,不管你有多高的學識或是位資深教師,都逃不過被辭退的命運。所以為了保護自己,很多獨中教師心里有很多怨言,或對獨中的發展有很多意見,但多次的挫敗經驗讓獨中教師學會保持沉默,因此有部份教師對學校沒有歸屬感,對學校安排的培訓課程,改革方案或舉辦的教育活動都很不認同及反彈。
獨中師資流動性大是長期存在的現象,而立志為獨中服務的年輕人越來越少。以往獨中師資來源以留台生為主,自從私立大專院校林立,接受高等教育的年輕人越來越多,很多畢業的年輕人,尤其是國中生,對獨中教育認識不深,選擇到獨中教書,只是騎驢找馬,一旦找到更好的發展,就離職求去。
這几年,雖然獨中學生人數增加,可是學生的品德素養不見得好,學習態度也不端正,對沒有教學經驗的新任教師而言,要他們同時教書及育人,是一項很吃力的任務。而獨中教師很多都沒有受過教育專業的培訓,往往是上任后才邊教邊學,所以很多年輕人都承受不了繁重的課業量,紛紛另謀高就。
獨中教師清楚本身的處境,他們的心聲理應由校長為傳達,可是校長一樣受到聘書制的限制,因此獨中教師唯有期待有一批具有同理心的華教改革者出現,改善獨中教師福利,屆時獨中不愁找不到優秀的師資。

(20110504刊登于星洲日報言版)

2011年5月3日星期二

可憐的青少年

同學們, 醒醒吧! 不要以為自己真的很行, 更不要成為失落的一群。
跟老師或學校條規作對, 對自己肯定不會有好處, 自己也不會成為嬴家。

2011年5月2日星期一

改變態度, 改變一生

根據哈佛大學的一項研究显示, 成功、成就、升遷等等原因的百分之八十五是因為我們的態度, 而仅有百分之十五是由于我們的專門技術。
態度包括許多方面, 其中之一和樂觀有關。當我們看到半杯水時, 悲觀的人說它是半空, 樂觀的人說它是半滿。
美國有一間石油公司在培訓員工時強調的是培養員工的思想態度。
" 無論你拥有多好的技術與方法, 如果你沒有正確的人生態度, 一切無用! 只要你拥有正確的人生態度, 方法與技術你都能得到!"
現在很多學生就是欠缺學習的態度, 總是等著別人來喂他們, 遇有不順心的事, 總是說: "如果當時我怎樣......., 那就會怎樣........"可是最后還是那副死不認錯的態度, 看了令人生氣及覺得他們可憐。
如果每個人都能自動自發的學習, 找到學習的目標, 那學習就是一種樂趣, 無論樂學或苦學, 它肯定會讓自己對人生有所體會。

這就是現在我們大多數學生的面貌, 怎不令師長們難過及担憂呢! 同學們醒醒吧!