如果每位班導師都能做到身為班導師的責任, 任科老師就可以專心教學, 可惜總有少數班導師沒做到。如: 班上的整潔工作, 回收事項, 教具是否完好或缺乏, 學生的儀容等。
有人以為這些對學生成長不重要, 其實做得好能讓學生無形中養成良好的做事習慣, 能做事, 會做事, 懂做事。
學生也不了解, 這些"要管"的事其他任科老師也是有任務的。每一位老師都是輔導老師, 每一位老師都是訓導老師, 不論有沒有教過你, 只要是這間學校的老師都是你的老師。
今天叫一位女生掃地, 她連掃把也不會拿, 這些都是要教的, 但往往都集中在一些老師身上, 很累。
男教師和女教師; 年輕老師和資深老師的處理及思考方式不同, 行政老師和班導師的感受及看法也不一樣, 如果有机會對調一下彼此的工作性質, 我想同理心會更強。有可能嗎?
今天和某人的一席談話后, 很灰心, 也沒味口吃。(把所有說明書讓他看, 也許他看后也沒有什么大不了, 因為不是當事人, 沒有身歷其境, 很難了解一個受傷老師的感受。)
可惜自己真的做不到一眼開一眼閉。(以我的個性,除非我心死,對教育沒有期望的一天。)
那天有位年輕女老師說計劃提早退休回家把自己的小孩教好, 心想什么時候輪到我。
也許我要多看一點書, 增加多一點智慧吧!
3 条评论:
对的事物，我们总要坚持。学生越难搞，我们越要守好自己的岗位。虽然会有灰心气馁想放弃的时候，但别忘了那群想学好的学生。教育不像其他行业，辞职后，还是会想起同事和学生的点点滴滴。
没得到共鸣并不代表我们必须开始质疑自己的工作能力和见解，因为别人是可以有自己的看法的，再说，我们也没权利同化别人和自己的想法。
学生做不好，我们确实是有责任纠正。纠正后就别管有多少人支持或反对刚才的做法。
今天花了一堂課和他們沟通, 其實學生什么都不了解, 只想著要自由, 不要被別人管, 可是自己又沒有自律的能力。
希望期末考過后的課會更好。
只是還有少部份同學還是嘴硬,說一些不真實的事,而且還是理直氣壯的, 好像自己是無故。
高中生都很执着，老是觉得“想做就去做，因为年轻不要留白”反正后果是全部同学一起扛，怕什么呢？
我们都很害怕学生走冤枉路，所以时时刻刻都提醒和保护他们，当他们不听我们的话，我们就生气。
生气固然可以，但可不能永远地生气。因为学生气一下就忘了，反而是我们老师开始执着，放不下，气出病来。
你有耐心吗？可以等个十五二十年吗？有一天，当他们的孩子也像当年的他们说话的语气时，他们会想起曾经你对他们说过的话。
教育是一种耐心的工作，与您共勉之。
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