人要有方向, 一定會成功

偉訊終于成功申請到他夢寐以求的澳洲國立大學精算系，當他得知自己被錄取后, 晚上就來電告訴我這消息，從電話那一端聽得出他很高興，也有點憂心。隔天他就到校找他熟悉的老師談，因為他是一名文商班畢業生，能完全以統考成績申請到精算系可說是少有，他擔心數學及英文跟不上。
從短短的談話中，終于發現他變了，變得比較認真及謙虛，快要結束談話時，我把保留了他3年半的成績找出來給他看，那年他唸初三，我是他的班導師，想起當年他是個愛頂嘴，不屬于腳踏實地的學生，直到高中還是吊兒郎當及愛耍嘴皮。當年他的成績很不理想，好多科目都不及格，英文及數學都在邊緣。還好他天生有點小聰明，加上不服輸的個性，才會有今天的成績。
記得他高三那年，在我面前很傲氣的說一定要在統考中至少考到7個A，目標是唸精算系，那時我對他期望不大，只勸他好好把三年的課程準備好，別只停留在講，也許他感覺到我對他的不信任，因此下決心努力往目標前進，也可能有不要“衰”給我看的心理。
記得校內畢業考及統考期間，他還向我借了一片巴洛克音樂，他說初三那年我在班上每天早上都播放，對他的情緒有幫助，所以他需要靠它讓自己靜下來準備考試，結果不失所望他終于實現了自己的目標。所以說一個人求學時一定要有方向，要為自己定下目標，并朝著目標努力去現實自己的夢。每年我都會遇到很多沒有目標，也不知道如何安排作息的學生，雖然很生氣他們的行為，但每年我都苦口婆心的講道理給他們聽，我也知道當時他們是聽不進去，他們私下也埋怨我管太多，但我始終抱著能影響一人好過沒有，我知道總有一天他們會長大，會想通，如果現在沒有人從旁不斷提醒，他們也許永遠都找不到自己的方向。

(20090707刊登于南洋商報部落格精選)

教師節

今天是我校庆祝一年一度的校庆及教师节庆典，每年都有一个主题，这次的主题是"献恩"，照往常惯例由学长团策划及承办。 今年的茶点及节目都不错，尤其是茶点多样化也很丰富，这也是学生对老师的一点敬意，园艺学会也在今天举行义卖各种花草，所以不少老师都收到学生送的盆栽，我也收到高一工科班同学送的盆栽，高兴中带有点失望，因为不是自己班学生送的。另外，也收到几张学生自己制作的教师节卡，虽然只是一张小小张的纸张，但看到里头他们所写的感言就满足了。 其实老师们要的不多，只要一句祝福的话就足够了，但以现在学生的素质要他们主动做到这点不容易，可是情人节不用说大部分学生都会主动至少互换一粒巧克力。所以每年教师节，我都要求我班的学生一定要制作卡片及用班费买2支红笔送给所有任科老师，今年也不例外，因此间接的我也收到他们送的4支原子笔。 学生都需要教育，尤其是一些特殊的日子，如: 母亲节、父亲节、教师节等感恩的日子。很多生活上看起来很小的事情，往往都被我们大人忽略了，因为大事是从小事做起，教会孩子从小懂得饮水思源，自然就会有感恩之心，待他们长大后肯定就会爱自己、爱家人、爱学校、爱社会。

感動

6月14日，馬來西亞獨中教師北京進修團德育組在坤成中學分享我們在那兒逗留10天的所見所聞后，隔天收到碧瑩的電郵，她寫了一段感言，令人看了很溫馨及鼓舞。
今天收到敏倪的電郵，里頭有一張那天所有匯報者與各校校長合拍的照片，很難得有此機會合照。
到底我們這批人往后要如何把我們的理念傳達給所有獨中老師，那就要看各校的校長是否也有同樣的教育理念及對我們所見所聞有認同感，我們這批老師有心，但也要來聽的老師心甘情願，這樣所接受到的訊息才會是正面的。

學生成績差，班導師要負責嗎?

今天早上，桌面放了一張由教務處分發給各班班導師的上半年學生期末考成績分析表，看后心理很難過。
其實，前几天拿到班上同學的第一學期總成績時，心情就低落了好几天，腦海一直盤旋著很多疑問，班上學生成績不理想，到底班導師要不要負責任，再看看他們各科的及格率，自己所教的知識科目中及格率又是最高的，那到底問題出在那裡? 誰要負責?
我班學生的成績，如果依學校的升級標準必須達到60分才能升級，也就是說如果他們下學期沒有改善及加倍努力，我班有50%的同學是在留級邊緣的。
這几天，心情都很不好，盡量利用上數學科的一點時間跟他們分析問題所在，他們也知道自己問題在那里，但就是無法把懶惰的習慣改過來，也個別找那几位成績較差的同學私下談話，在談話的過程中，他們都點頭說下半年會用功，也為自己找了不少借口說成績不好的理由，而且有同學還在班上白板的每日格言中寫道:只要不放棄，一定有奇蹟。
可是過不了一天，不交作業，遲進課室，上課打瞌睡的壞毛病又來了。這几天好話說盡，罵也罵過，但他們好像事不關己，還莫名其妙為什么班導師那緊張及生氣?
雖然有些同學的成績很不理想，但是平時看到他們在球場上跳躍的樣子，在團體中活躍的走動，又不忍心責怪他們，畢竟這就是他們的 “專長”，也許這就是他們將來求生存的技能。
后天就是家長日，不知道又要如何安慰他們的家長了。

(20090624刊于南洋部落格精選)

心情寫照

昨天，北京實驗中學進修團的分享會終于在下午4:45結束, 聽說當天參加的獨中教師人數接近500人, 而且是雪隆八獨中第一次在沒有外國講師匯報的情況下順利進行。
結束后，聽說南馬的學校有意邀請我們到他們的學校進行分享, 因為他們沒有想到我們的內容那么丰富, 而且每位分享老師都很認真，主要負責人問我們意見如何? 大部分的分享老師都同意。
當然這肯定是好事，如果能把我們所見所聞讓每一位獨中校長、主任及老師了解及認同，獨中前途一定有希望。
可是，個人覺得當天美中不足的是，分享的時間太長，課題太多，匯報的人在趕時間，而且匯報人與聽眾沒有時間互動，所以聽的人很累。不能怪在現場打瞌睡的老師，尤其是華文及數學教師，因為前一天他們已聽了一場分享會，隔一天又要坐一整天聽14位老師報告24個課題，可想而知是非常不容易的事。
將心比心，如果平時老師都以這種單向教學法上課，我們可以理解為什么學生會睡著，或不想學習某些課目。
什么都要，這是人的弱點，如果能集中重要課題，以分享、交流的互動方式深入探討，哪些課題對獨中辦學有幫助，哪些制度可行性，也許雙方得到的東西會更多。
不管怎樣，這天是不錯的一天，不過自己覺得自己當天匯報的不好，因時間關係內容也刪減了很多，這是我要檢討的地方。

部落格应该写些什么?

我加入部落格的行列前后不到一年半，但到目前为止还算有经营，开始勤于写，因为修教育学分要交功课，被讲师逼着写，修完那门课后，很多老师都停笔了，只剩下我和另一位男同事还努力在经营着。
到底部落格能写什么? 有人说它是可以讲真话的地方，有人说它的内容大多数是不真实的，也有人说写的人要为自己言行负责，就算是事实也要有所保留，至少给别人留点面子又不会让自己受伤。
最近假期比较有空，于是抽样看了一些同学的部落格，结果都发现一个共同点，他们写的内容多于男女之间的感情为主，接下来就是对偶像崇拜的感言。文字简略，中英文及参杂了不少 “外星文”，对我来说看得有点吃力。再看看一些 “知识分子” 的部落格，和中学生所写的格式及内容相差好远，难怪同学都说老师你的部落格我们没兴趣。
在部落格里要写什么肯定权力在于自己，而且它是写下自己心情日记的场所，但如果一位中学生用很通俗及不合规格的文字，再加上内容都是千篇一律以男女感情为主，或成为辱骂师长、友人的发泄管道，我想是否需要进行教育工作，至少指导他们不要让文字被污染了，除了发泄，必须时时对自己进行反思，这样中学生才会对自己的未来有方向，也不会只盲目的进行无谓的批评而没有建设了。

教育改革由誰去做?

教育改革肯定是要全體總動員，學校領導層是決策者，老師是推動及執行者，家長扮演監促的角色，缺一不可。
可是，為什么很多老師聽到教育改革就怕，其實老師都知道現在的教育制度毛病很多，站在教育角度大家都認為必須改變，否則教師會越教越累，厭學的學生會越來越多。
雖然如此，大部份老師還是停留在觀望中，其中因素很多，不是三言兩語可道完。就以辦學比較有自主性的華文獨立中學來說，無論教師要改變教學法或提升教學品質，一定要有足夠的時間讓教師集體備課，專注制作教材及教案，同組教師能經常聚在一起研究課程綱要及教學法。但是，目前獨中教師的節數都很多，而且還要負責教學以外的事物，其實老師每年都有向校方要求減少節數，把更多的時間用在改善教學及課室管理上。另一方面，給予新進教師校本培訓，但這些要求都得不到領導層的認同，站在最前線的教師又如何有條件進行教育改革工作呢?
獨中課程一向來都依賴董教總編的教材，但有些課文已經老舊，也沒有系統，尤其數理科，長達10多年都沒有更換及修改。有不少教師有心想依據考試綱要編制校本教材，可是統考試題經常都沒有按考試綱要出題，教師無所适從。另一方面，限于教師所教的節數多，時間有限，都有心無力。
教育改革工作除了領導層要積極推動外，一定要給教師合理的空間，否則不可能把目前學生學習意願低落、紀律欠佳的問題解決，更不能強制教師在條件沒有改善底下進行繁重的改革工作。
學校也總不能拋出一句沒有辦法或沒有可能改善教師節數擁擠為由，要求教師改變或做更多教學以外的活動，在這種不平衡的感受下，教師肯定有怨言，積累的怨言會讓教師產生負面的情緒，負面的情緒會影響教學品質，教學品質會影響學生的素質，教師又怎能把教學工作做好呢?
要改大家一起改，几十年過時的教師條規也必須要依時代不同而修訂。

(20090601刊登于星洲副刊)

閱讀分享

這三本從北京買回來的書, 內容不錯, 值得參閱。

其中一本『自由學習』里頭提到, 為什么培訓課程對同樣是為人"師"的醫師及教師接受的程度有很大不同。 醫生較主動; 教師較被動。好的方法醫生會想辦法學習及改善; 但教師只是觀望, 且被動式或強制性的學習, 埋怨也多。

這原因有很多: 第一, 醫生習慣于隨著醫學研究的不斷發展改變、完善自己的實際操作。醫生會迫不及待地更新自己的知識, 因為對于治療同一種病, 新方法比老方法好, 學習新東西很值得。但在教師培訓領域中, 教育工作者改變方法似乎對自己沒有好處可言, 且會有加重負擔之感。

第二, 醫生總能不斷得到反饋, 從錯誤中汲取教訓。無論是病人的死亡、對尸體的解剖還是同事的會診 ── 是選對了治療方案, 是犯了嚴重的錯誤, 還是確實已無力回天 ── 無不是對醫生判斷的反饋。如果一個病人對一種新藥有強烈的過敏反應, 這將促使醫生學習新知識, 進行新嘗試。從醫學界的管理和經濟狀況來看, 他們總是鼓勵醫生以開放的心態面對和适應不斷變化的環境。

但在教育領域, 教育工作者長期得不到反饋。因為教學失誤, 孩子的好奇心被扼殺, 人格不健全, 天性被埋沒, 但這些情況通通不會在短期內反映出來, 因此, 也無法讓教師培訓者改進。同樣, 他們也很難在短期內看到自己的成功之處。

在改革中, 机會和挑戰總是并存的。對教育進行改革, 要老師在課堂上引入更加人性化和有效的學習氛圍, 這可不像醫學教育的改革那樣容易。

做一個改革者, 你并不孤獨; 和別人分享你的經歷, 你將會收穫更多。作為教育工作者, 你是願意進行改革, 還是願意看著教育被傳統的管理模式檔住去路?

霍布森選擇效應

這2本書值得看, 『黃金定律』里頭有一篇不錯的文章, 在此寫下, 願與你分享.

"沒有選擇余地的選擇, 不是一種選擇"
1631年, 英國劍橋有一個做馬匹生意的商人名叫霍布森, 他在販馬時喜歡將馬匹都放出來供顧客挑選, 并承諾:不管是買還是租用我的馬, 只要給一個低廉價格, 就可以隨意挑選. 但他又附加了一個條件:只能挑選能牽出圈門的那匹馬。
實際上這是一圈套, 因為霍布森在馬圈上只留了一個很小的門, 大馬、肥馬、 好馬根本出不去, 只有那些小馬、瘦馬能出去。顯然, 他的附加條件就等于告訴顧客不能挑選。大家挑來選去, 以為挑到了令自己滿意的選擇, 其實選擇的結果可想而知。這種沒有選擇余地的選擇, 被人們譏諷為「霍布森選擇」。
在我們的管理中, 有很多現象與「霍布森選擇效應」類似。例如, 有些公司的管理者口頭上說要聽取部屬的意見, 發揮員工的創造性, 但在對重大問題進行民主決策時, 往往是部屬們還沒有開口, 或者雖然提出了意見, 但還沒來得及進行充分研究討論時, 管理者自己就拍板定案了。
又如, 有的管理者在為部屬分配工作時, 本可以交代完任務后, 就放心的讓部屬執行, 但他們并不放心, 總是要求部屬應該如何去做。如果發現部屬在工作中稍有一點自己的想法, 沒有完全依照他的思路去做, 就會很不高興。
社會心理學家指出: 誰如果陷入「霍布森選擇效應」的困境, 誰就無法進行創造性的學習、工作和生活。這個道理很簡單: 好與壞、優與劣, 都是在對比選擇中產生的, 只有擬定出一定數量和質量的方案提供對比選擇, 判斷才可能合理。如果一種判斷只需要說 "是" 或 "非" 的話, 這能算是判斷嗎? 只有在許多可供對比選擇方案中進行研究, 并在充分了解的基礎上判斷, 才能稱得上是科學准確的判斷。
因此, 沒有選擇余地的 "選擇" 就等于無從判斷, 就等于扼殺創造。

說好話

記得小時候，新年期間說錯話常被祖母罵，因此讓我學會新年時一定要說好話，尤其看到祖母拜拜時，我都故意大聲說些吉利的話，所以紅包都比其他人多一點。
可是在現實的生活中，我們常常會碰到不少喜歡亂講話及愛出風頭的人，明明沒有的事，他可以把它說得有聲有色，讓不知情的人信以為真。有些人喜歡在眾人面前滔滔不絕，以為自己的口才好及說話很有幽默感，往往說錯話使得對方尷尬而不自覺。
如在某個大場合，當著眾人面前稱呼一位身材略壯的小姐為肥婆; 根據某人個性為他取一個不雅的花名; 現場拆穿某某人的秘密等，這些都是很沒有禮貌的行為。
好話每個人都喜歡聽，可是為了討好某人或為了鞏固自己的地位，而說一些故意討好對方抬高自己身份的話，未免太俗氣了。
這里有個故事說到: 有個理發師帶了一位徒弟，徒弟學藝3個月后，第一次給一位顧客理發，理發后顧客對著鏡子說: “頭髮留得太長。”徒弟不知道如何回應。師博在一旁笑著解釋: “頭髮長使你顯得含蓄，這叫藏而不露，符合你的身份。”
第二位顧客理完發后對著鏡子說: “頭髮剪得太短。”師博笑著說: “頭髮短，使你顯得精神、樸實、厚道，讓人感親切。”顧客聽了欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完后，顧客一邊交錢一邊笑道: “花時間挺長的。”徒弟無語。師傅又笑著解釋: “為‘首腦’多花點時間是很必要的，你沒聽說過:進門蒼頭秀士，出門白面書生?”顧客聽罷，大笑而去。
而第四位理發完后說道: “動作挺快的，不到20分鐘解決問題。”徒弟不知所措，師傅笑著答道: “如今時間就是金錢，速戰速決，為你嬴得了時間和金錢，何樂而不為?”顧客聽完，歡笑告辭。
會說好話的人, 工作能力不一定強, 但常常莫名其妙的得到上司的器重, 反而那些經常提出不同看法及肯做事的人得不到上司的喜愛, 這就是緣份吧!

假期要怎樣過

兩個星期的假期開始了, 之前問同學們會如何渡過這說長不長, 說短不短的假期. 少數同學說會跟隨家人到外地旅遊, 而大部分同學卻搖頭說不知道.
再進一步追問, 有人說在家睡覺, 有人說玩電腦, 有人說找朋友打球或逛街, 就是沒有人說好好利用假期看課外書或复習功課.
當我交待他們在開學前把网上平台里的兩份練習完成時, 他們就馬上起哄說假期很忙沒有空.
到底假期的意義何在?
有人說是給學生喘氣好好休息的日子; 有人說是讓學生有更多時間和家人相處的日子; 有人說是讓學生參于校外活動的時機; 也有人說是讓學生有機會閱讀更多讀物的時機.
無論怎樣說, 其實很多學生都沒有自己真正的假期, 尤其是小學生. 假期還未到, 補習中心就開了很多課程, 有加強英文及數理的, 有學各種學藝的, 還有各種領袖營, 科學營, 寫作營等等.
家長也很傷腦筋到底要為孩子報名參加那一項活動, 更為了接送孩子而忙.
不管學生怎樣渡過他們的假期, 開學后的第一星期是老師最頭痛的時段, 因為學生的心態要回复上課狀態還需要一段時間, 這時學生上課期間發生最多的動作是趴在桌面睡覺, 或作白日梦.
這時, 培養好長一段時間的好習慣又要重新再來了, 你說老師累不累?