我有一個梦

每個人都有自己的梦, 有人梦想成真, 有人只會做白日梦。 從小我的梦就是要當一名中學老師, 人人都說机會是給准備好的人, 其實到興華的第一天我已准備好了, 但机會不會因此而自動掉下來, 所以在1989年底, 經過深思及勇氣, 決定自己去爭取, 因為一封辭職信, 圓了我小時候的梦, 也改變了我的命運。
現在梦想成真了, 接下來我還有一個梦, 希望能繼續讀書, 圓我人生中的一個缺口, 過去的不能重來, 但未來掌握在自己手上。
Susan Boyle 47 歲能圓梦, 除了她的勇氣, 還是勇氣, 以及對自己的信心。
明天就是2011年了, 我會向我的梦想出發, 也許有人說它是白日梦, 但只要我有行動, 不能如願也不會有所遺憾。
知識技能日日新, 10年前的學位和10年后的學位, 名稱沒有改變, 但改變的是人、社會、學習內容、應對能力......
每天都是我們的起跑點, 人的終點完了也是學習終止的時候, 所以人要不斷的學習, 尤其是 "人類灵魂工程師"。

2011年度高一文商理

                                                           2010.12.29 于忠礼堂

升高一始業輔導營

29/12及30/12這兩天學校為2011年的高一生舉辦了二天的輔導生活營, 內容充實, 如果學生都能好好聽進去, 并開始行動, 我想他們前景肯定無限, 不知道開學后他們還能記下多少?
我班當天的活動照

我們班上的造型

莫家誠代表分享

說易行難

半年前，首相署部長拿督依德里斯說，國家財政赤字步步高升，國債已達新高水準，若不廢除或削減補貼制度，我國將在2020年先進國宏願實現前的一年就宣告破產。日前，副首相丹斯裏慕尤丁揶揄若民聯執政后的百日惠民計劃政策，是欺騙選民的大選糖果，他說如果教師每人每月獲得加薪500令吉，全國有40萬名教師，政府每月的開銷就達到2億令吉，1年就高達24億令吉，它所帶來的影響，就足以讓政府破產。

看了這些報導，肯定會令40萬教師難過不已。前陣子首相才叫人民要改變思維，以便我國能在10年內晉身先進及高收入國，可是副首相卻對民聯提出的百日惠民計劃政策大潑冷水，倘若每名教師真的加薪500令吉，10年后也不算是高薪一族，它更不可能是造成政府破產的主因。

我們經常在教師慶典的場合上，聽到政治人物給予教師的肯定，如 “燃燒自己，照亮別人”或 “吃的是草，擠的是奶” 等歌頌及讚揚教師的美言，可是教師的福利并沒有多大改變。在這個百物高漲及高等教育費不斷提高的年代，其實教師真正要的只是一個有保障的生活，除了能養活家人，更希望自己的子女能接受更高更好的教育。教師每年都期望政府能調高薪金，不要把他們和一般的公務員來看待，我國教師的待遇跟很多國家比較起來，其實是落后的。

每年國家稽查報告揭露政府部門的弊端，還有某些政府部門過于揮霍、浪費、好大喜功、貪污腐敗的種種現象，長期以來都不見部長跳出來說它是遭成國家破產的因素。假如我國的所有政府部門都廉潔，做事有效率，真正為民服務，國家財政肯定不會出現赤字，人民肯定能安居樂業。

其實許下承諾很容易，但要真正落實還得看人為，尤其在百日內要為人民做等了好久都還未等到的10大優惠。只怕真的讓民聯上台了，百日內他們都無法處理好三党位子的分配事項，到時真的還記得這些承諾嗎?

聖誕快樂

無論是不是教徒, 看到可愛的聖誕老人, 總會開懷。
冬至過了, 聖誕來, 聖誕過了, 新年元旦來, 新年元旦過了, 華人農曆新年到, ......
日子一天天過去, 可是很多時候我們沒有隨著時代的不同而改變我們的思維,
總想到自己的過去, 尤其是中年以上的人, 每次都說: "以前我們怎樣......, 現在的人不像我們以前.......。"
人常常活在自己的年代, 自己的幻覺中,  忘了自己曾經年輕過, 也做過很多大人眼中覺得不可思議的事。
誰無情緒? 誰不曾叛逆? 只是時間未到。
什么是人生? 人為什么活著? 人應該怎樣活著?
沒有標準的答案:___________。
有人說机會是留給有准備的人, 其實誤了不少人, 應該說机會是留給會爭取, 會說話的人, 你准備好了, 別人不一定給你, 所以開口直說很重要, 尤其好話人人都愛聽。
祝福天下人都快樂, 期待孩子成長的同時, 自己也要跟著時代的腳步而進步。

遊子們, 外頭雖冷, 但家還是最溫暖的。

做個真誠傾聽者

如果有看過台灣兩位名主持人吳宗憲及蔡康永主持節目的觀眾，相信大家會比較喜歡后者。因為，蔡康永在主持節目時有一個特點，他訪問嘉賓時的習慣性動作總是眼神專注地注視對方，然后點頭微笑，簡單以几句慣用語 “唔”、“噢”、“是”來回應對方，他也善于引導對方把心里的話說出來。而吳宗憲則習慣打斷別人的談話，也習慣幫對方解讀未說完的話，往往讓對方尷尬萬分，自己卻樂得哈哈大笑。

有一本書寫到，一位在婚姻上遇到問題的婦女，去尋找輔導專家，征求專家的意見是否應該離婚，輔導專家不熟悉她的家庭背景，不可能替她拿主意。在輔導過程中只是做了几個簡單的動作，適時地點頭看著對方，以同理心真誠傾聽對方訴說，間中用了“妳認為這樣行嗎?” 、“妳說可以嗎?” 、“如果這樣不行，你覺得那個方法比較好?” 等字眼。待他們談話結束后，那位婦女臉帶笑容對專家說她有了結論。事實上輔導專家什么主意也沒有出，只是以足夠的耐心和沉靜的態度感染了當事者，讓她能夠從非理智的情境轉換到理智情境，自己思考自己的問題，并找出适合的解決方法。

有些主持人在一場會議中，滔滔不絕地占用了整個議程的時間，當別人要提意見或發問時，因時間不足為由會議就草草結束了。還有的在一場有政治人物列席的宴會，通常主人家都客氣的邀請政治人物上台講几句話，可是他們上台一講就停不了，讓主人家尷尬不已。

我們都知道善于傾聽很重要，可是在現實的生活中，大多數人都不具這種習慣。人都有一種愛表現的天性，喜歡以自己為中心講個喋喋不休，喜歡替別人出主意，喜歡看到別人被自己說得張口結舌和不知所措的表情。

在團隊中和這類不善于傾聽的人相處，你會覺得很累及無趣，當你遇到這些長篇大論的人，只能敬而遠之。少說多聽才有機會聽別人寶貴的意見，作為真誠的傾聽者也會發現自己的周圍多了很多知心朋友，對個人做人處事方面肯定有很大的受益。

(20101220刊登于星洲日報言路版)

聖誕節快樂

來自 "芬享"

All I Want for Christmas is My Two Front Teeth

孩子小的時候都很可愛的, 長大了為什么會變?

聖誕老人有能力把世界變和祥嗎?

今天報紙又報導有年輕人自杀了, 我們的教育改革了沒?

SPM國文及格無可厚非, 历史也要及格, 哪門的教育原理?
再過几年換了部長, 不曉得又有什么新花樣了!

好書分享

哈佛牛津優等生的學習方法與細節

以下為摘自書中內容:
pg13, 德國人才學研究學家威尔尼茨教授認為, 人才的成長與發展是德、識、才、學諸因素的綜合效應, 任何一個因素的缺失都會成為學生成才的障礙, 甚至是致命性的障礙。對人才成長規律的尊重, 是促使人才成長的"催化劑"‧所以, 能進好學校的學生, 未必都有最好的成績。國際教育界有個基本的教育理念, 即課業成績并不能反映學生的一切。世界上越是高水平的學校, 越重視學生的綜合素質。大學是培養高素質人才的地方, "好學生"并非仅仅是考試成績最好的學生, 學生的綜合素質無疑是十分重要的。

獨立思考, 有主見地接受知識

pg41, 在學習上, 直率開朗是良好的品質, 應該敢于表露自己真實的觀點, 真實的情感和需要, 真切表達自己的快樂和沖動, 甚至勇敢傳達自己的憤怒和不滿。如果我們压抑自己的思想, 沒有批判精神, 沒有否定意識, 沒有拒絕心理, 將會導致對自己的鑒別能力失去信心, 蜕化為別人的簡單信服和完全依賴, 成為麻木服從、軟弱消極、逆來順受的人。

參加正式學習之外的活動
pg112, 一個學生仅仅把課內的功課學好, 還不夠, 還必須積極參加各種課外活動, 搞好課外學習。參加課外活動不會影響課內學習, 一些優秀同學的經驗告訴我們, 參加課外活動, 不但不會影響課內學習, 還能促使把課內功課學得更好, 更扎實。


适應社會的需要和變化
pg136, 21世紀的社會需要大批高素質、复合型人才。為了适應這種需要, 必須注重知識、能力和素質的協調發展, 自然料學與人文素質并重, 在學習期間努力融入社會, 增長見識, 增強才干, 從而獲得健康、全面地發生。

完善品德, 完美人格
pg142, 意大利詩人但丁有句名言: 一個知識不全的人可以用道德去弥補, 而一個道德不全的人卻難以用知識去弥補。能力不足, 責任可補。中國历史上強調做君子, 德胜才是君子, 才胜德是小人, 德才兼備才是圣人, 一個人只有有志有為、德才兼備, 才是對理想、信念、責任的升華。

孩子都愛面子書

學年結束前，給班上50位學生做了一個問卷調查，調查結果: 放學后，平均每天花1小時做功課及复習課文的不到一半; 每天在面子書上遊覽超過1小時的有一半以上; 沒有開設面子書的不到5位; 一年看超過5本課外讀物的不到一半。
雖說面子書是一個分享區，但仔細閱覽，發現留言大都是無關痛癢的一些話題，用字粗糙及沒有意義，而且很多是不成文的句子，有的上載了一些低劣的短片，還有不少沒有科學根據的心理測驗，正在戀愛的男女還把他們的親密照公開與人分享，或沒有得到你的許可就有人把大伙的合照帖上，其實這些都不是很妥當的動作。而且他們所加入的朋友很多都不相識，如果真的每天上网去遊覽這些 “朋友” 的文字及照片，肯定要花上不少時間，而且會有沉迷的后遺症。

如果我們從正面的角度來看學生的對話，也是值得家長及教師作為自我反省及教導孩子的參照，無論內容成熟與否，至少能讓我們知道現在的孩子在想什么，孩子的道德水平到那里，判斷是非能力不足之處，正好反映了孩子在人文教育這方面需要加強。

在互聯絡越來越發達的時代，學生能接受科技教育的機會越來越普及，開設面子書、論壇、個人部落格或把拍攝的影片放上网站，對他們來說是輕而易舉的事，問題是如何讓這些內容具有內涵及符合道德准則，這才是學校及家庭教育需要關切的新課題。

另一方面，學生長期沉迷在交友网、電玩及手機中，習慣了這套所謂“時髦”的表達方式，使語言變得貧乏、單調、粗俗，失去了青少年語言應有的朝氣和親和力。身為年輕人更應該要學會尊重他人，不能因為自己所犯的錯誤或受了委屈，就可隨意在网上公開傷害別人。

在科技當前的教育路上，父母、老師和孩子應該是在同一條道路上一起學習，互相尊重，坦然相處，讓我們的社會充滿愛心，這些美景都需要大家一起來經營。

(2010.12.14刊登于星洲日報言路版)

爸爸替女兒還債

看后有何想法?

在我國,高等教育基金自1997年成立后，短短十三年批准了166萬4千661名大專生的申請，發出了高達365億4千萬元的款項。到期應當償還的款項是40億7千500萬，可是收到的款項不及一半，逾期遭拖欠者高達52%，拖欠高等教育基金者人數更多達19萬6402人。

明年教的科目

剛剛收到專麗imail 來的函件, 明年所教的科目照旧。

當我要改變時, 總是不如我願, 也許時机不對吧, 只能認了。
當初要帶班時也有理由不能安排, 可是別人連帶了2届沒問題, 當我沒准備要接高一時, 突然給你, 當我開口要改變時, .......?
大家別忘了以下的重要日子哦!

早婚帶來的影響

14歲少女這個時候應該在做什么? 她可能和同學們嘻嘻哈哈在課室內追逐; 可能正在和一群男女在西餐廳內聊天; 可能還在跟弟妹為了一點小事而吵架; 也可能在父母的懷抱里撒嬌。一個看似成熟的外表，一幅稚嫩的臉蛋，14歲就步入婚姻的門檻，即為人妻和為人媳婦，不曉得她了解婚姻是什么嗎?
在早期，舊社會因封建觀念以及落后的經濟關係盛行早婚，那時物質及視覺上的誘惑不多，能接受12年學校教育的机會也少，那年代生活即是教育，生活迫使男女提前早熟，對婚姻也較保守及有責任感。

隨著時代的改變，受到社會變遷、經濟型態轉變及媒體氾濫的影響，兩性在婚姻關係中的角色也隨之改變，女主內男主外的家庭模式也有所不同，加上世界各國的離婚率不斷增加，因此婚姻已不再是一張白紙黑字就可以維繫的。當一對男女在眾人祝福聲中步向紅地毯的那一端開始，一個新的家庭即誕生，家庭的建立，需要面對的首要任務是婚姻關係的建立與調適。可是，一個未成熟的個體，在心智及經濟上是否有條件扮演好各種角色，對于新婚夫妻而言，面對新婚階段發展任務的挑戰是十分艱鉅的。

早婚不僅影響一個人的身心健康，而且影響他們的學習、事業和前途，總體上看，由于未成年人社會成熟度不夠，缺乏深思熟慮，又不善于處理早婚與工作的關係，也不完全具備締結婚姻所必需的智力水準和社會經驗，有些甚至對結婚行為的性質都不瞭解，往往造成不良的后果。

另一方面，從心理上分析，早婚的夫妻因為他們年齡太小，對未來在家庭中應承擔的義務，如何與雙方的家庭相處，對自己子女的哺養、教育等都心理準備不足，往往處理不好各種生活中的矛盾，不利於家庭的和睦、幸福。因此，他們未來的家庭生活能否美滿，這是大家所關注的課題

為什么進不了獨中?

這几年，到了年終或新學年開課的時候，各報章都會報導有關獨中新生爆滿的新聞，尤其是中南馬一帶大型的獨中。

由于校園面積及硬體設備不足，獨中沒有辦法容納那么多學生，為了照顧學生的學習環境，使得不少學生被割愛，尤其是在獨中新生入學考試成績不理想的小六生。因此有人擔心獨中會走向精英路線，更有不少孩子進不了獨中的家長埋怨獨中領導層無情無義，沒錢時就向華社要錢及跟公眾籌款, 可是孩子要報讀卻進不了，并指責創辦獨中的精神去了那兒?

想起從前，獨中人數下滑及不足的那些日子，大多數獨中師生們可是挨家挨戶地去招生，而且抱著一個也不能放棄的信念，還經常要看家長們的臉色，對獨中認識不深的人士更沒有辦法理解為什么我們要如此做。

這幾年中國經濟崛起，獨中文憑在世界各國受到肯定，加上我國的教育政策一變再變，使得家長對獨中的辦學越來越有信心。以目前獨中面對國家的不公平對待，如果有的選擇，獨中優先錄取成績較理想的小六生，應該是可以被理解的。也許問題出在，只憑一次的智力考試就選擇“人才” ，這種尺度標準合理嗎? 這也是有些家長質疑及不甘心的地方。

大多數獨中一直以來都有對小六生進行入學考試，以往被淘汰的人數并不多，考試一般以4主科為主，即國文、華文、英文及數學，這對語文科較強的學生來說肯定是占優勢。我們了解人才不是完全由智力因素來決定, 很多時候非智力因素也很重要。因為報考人數多，尤其是大型獨中，為了易于操作，一般上各獨中新生入學試都是以認知內容為主，難免會有不少非智力型的小六生被淘汰。

可是基于沒有多余課室，唯有擇優辦學，讓每班人數不那么的擁擠，學生有更多的學習空間，對教師及學生都有好處，這應該說是合理的做法。

(這3年來本校的淘汰率超過50%, 看到不少進不來的小六生家長求見校方, 有人說靠關係就行, 更聽到別人說只要有錢就能進來了, 真的今日不同往日, 什么流言都有, 不知是真是假?)

多媒體教學是趨勢

攝于2007.8.17本校网上教學分享

由於科技進步快速，應用多媒體教學不是一種潮流，而是一種趨勢，加上近年世界各國的教育模式強調改革，并積極及推動發展電腦多媒體，讓教師在教學上有更多的自主性，學生在學習過程能易于理解及接受更多的資訊，這是辦學者不能不正視的領域。
教師在上課時利用電腦多媒體的互動性，使電腦輔助教學(CAI)更為生動，也可以運用不同媒體來加強學習的效果，彌補課堂上的不足；而學生可以反覆的使用多媒體教材，直到了解為止，使得學生可以自己掌握學習的進度，對于不了解的部分，可以反覆的學習。

在傳統的教學中，教師對於講述的內容，往往只用口述來表達；若是簡單理念或眾所周知的事務，學生當然可以知道老師所要傳述的理念，但若遇到複雜或抽象的事件，往往會令學生百思不解，無法想像與了解；這時電腦多媒體就能發揮它的功效，老師可以把所要講述的理論或內容，以靜態或動態的圖形來解說，甚至可以用一段影片來表達意念。若環境允許，講師可適當地加上音效、文字或視訊，如此一來，這將是最有吸引力的教學方式，學生上課將不是一件苦差事了。

這些年來, 我在教學上都使用電腦多媒體授課，不但沒有加重負擔，反而讓我在教學上得心應手，也解決了不少在教學時無法有效向學生傳達的障礙。我也曾多次向不同學校的教師分享多媒體在教學上的應用，可惜還是有很多教師及家長對電腦多媒教學一知半解，他們反對的原因認為它會給教師及學生帶來負擔。

生活在科技密佈的時代，如果我們能以正面的態度來看待多媒體教學，多取得這方面的資訊，受益的肯定是我們的下一代。

回家

前天回怡保, 小住了一個晚上便回巴生。
假期進入第三個星期了, 每天看書、弄弄花草及做家務, 一天天過去, 想念上課的日子。
最近很想寫一些東西, 但腦袋空空, 而且不想動筆。
也很想把心里想的東西寫在blog里, 又怕別人受傷。
這几天每天發莫名其妙的梦, 其實有些話不是要說就能說的, 還是要顧到別人的感受,
也許是真話, 也許是為別人好, 也許寫出來后自己會舒服, 也許自己感受是對的,
但還是有顧慮。
接下來的日子怎麼過????????
快點開學吧! 至少日子容易打發, 對著學生及同事有聊不完的話題。
了解年紀近70的媽媽為什么堅持要在巴杀工作, 因為有人可以聊天, 下午打打麻將, 時間容易過, 要不然兩老天天見面開口總是抬槓。

媽媽種的花

創造優質校園文化

青少年校園暴力事件，從中學延伸到小學，從校外擴展至校園，借助手机的攝影功能，讓這些令人擔憂的事件一個個曝露在我們眼前，我們不能再認為這只是個案，如果深入去了解現代青少年的思想，也許我們會發現更多的驚訝。
隨著科技文明的發展，帶動文明的進步，以及人們在生活中過渡溺于物質享受和依賴科技的結果，造成社會上人們思想頹廢、道德淪喪的傾向。另一方面，社會變遷異常快速，都市化之結果造成青少年犯罪量的增加，校園暴力也隨著日益顯現。

今天，我們的教育在內容或精神上，過于強調科學精神，偏重知識的學習，人文教育似乎被隱沒了。學校的道德教育課程以考試為導向，著重理論輕視實踐; 校園規劃的硬體建設以科技為主，硬生生的鋼筋水泥，校園內少有花草樹木襯托，裝璜也以人工化為主，少有自然景物及文化色彩; 學生行為規範依據校規; 考試有固定的考試模式及綱要等。

近年在文化方面，雖然文學、電影和音樂都有在蓬勃發展，可惜青少年的選擇大多數以情色、暴力及丑陋低俗文化為導向。在人人追求速食及低俗文化的影響下，青少年對藝術、創造之文化就不感興趣，在缺乏判斷能力下認為新的事物就是好的，因此傳統之倫理、道德不受重視。加上他們從小所受的教育過于制度化，無形中人對自我的迷失，無法體會自我存在的意義，對未來失去信心。

文化對人類的影響是潛移默化且影響深遠的，文化影響著一個人的行為習慣以及思維模式。在教育的歷程中，教育者有必要貫注豐富而有內涵的人文精神，因為良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用。

一個整潔、優美、生氣勃勃的校園環境，發揮著強大的潛移默化效能，并影響整個群體生活的規範力量，使在校園的每一分子都能自覺地規範自己言行，形成良好的校園氣質。

教學心得分享

2010.11.15 到居銮中學分享网上教學心得

那天分享完后, 心里有很大的感慨, 腦子里出現了很多個為什么?
為什么獨中教師的素質相差那么大?
為什么教師們對電腦多媒體教學的認識有那么大的落差?
為什么老師對新的措施總是排斥而又提不出好的想法?
為什么獨中的教學資源分配不均?
為什么老師的主動學習意願那么弱?
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從深斋的化學教學分享到居銮中華的网上教學分享, 讓我覺得獨中教師之間的分享及交流是有需要的.
在分享過程中, 自己也進步了很多, 所以老師應該以正面的態度看待它.