多關心孩子的需求

我校邀請家長到校領孩子成績報告表的日子又到了，為了讓家長了解孩子在想什么及易于和家長溝通，于是請學生將心里想要傳達的話寫在周記簿。從學生的文字中，了解到那些成績不理想的學生心里是焦慮的，他們都希望老師在家長面前多說好話，多稱讚他們在校好的表現。其中一位女生在周記里表達她很感謝父母在生活上給予她的一切，可是這些好像都不是她所要追求的，因為她不需要開口，家里什么都有; 不必做任何家務，因為家里有女佣; 他想和家人一起吃晚餐，但父母365天几乎都在工作。她很羨慕同學要的東西是靠自己努力讀書才能換取到，她更期待每年能和家人一起出國旅遊。
看了她所寫的內容，心里有無限的感慨，這就是我們現在許多雙薪家庭的寫照。許多家長覺得在自己的成長過程中走了許多彎路，吃了許多苦頭，沒有机會接受高等教育，于是把自己無法得到的轉移到孩子身上，盡量以金錢和物質來取代與孩子相處的時間，孩子只要開口都盡量滿足他們，以為給了孩子很多，孩子就會努力讀書，其實失去的更多。美國心理學家馬斯洛在他的需求層次理論里認為，如果人的基本需求未被滿足，容易造成孩子的負面行為，即使責罵、處罰, 只能讓人暫時壓抑，無法解決根本問題。


需求的滿足是人類行為發展的原動力，當我們責備孩子沉迷于社交网、网上遊戲、撒謊、早戀、逃學的時候，家長又為孩子做了些什么? 成人只會責備孩子不自愛，而孩子卻埋怨家長沒有關心他們。其實這裡既有孩子的責任也是家長責任，要改變問題小孩需要一個漫長的過程，家長和孩子要有溝通的空間。


孩子的成長過程只有一次，他們需要家長的陪伴，錯過了是金錢無法彌補的。在這個時代，有時候老師為教育孩子所做的工作比他們父母還多，除了教導他們課本上的知識，必須督促他們日常作息，還要為他們進行心理輔導、調解父母與孩子之間的代溝問題。如果每位父母都能盡其本份，教師就能專注于教學，那么問題小孩就少了。