思想決定行為,行為決定習慣, 習慣決定性格,性格決定命運.
不是挂号的先算吗？
算了括號,再按先除后乘.
http://www.facebook.com/notes/hercules-chen/62121-200%E8%90%AC%E4%BA%BA%E6%90%9E%E9%8C%AF%E9%80%A3%E8%A8%98%E8%80%85%E6%95%99%E6%8E%88%E9%83%BD%E8%AA%A4%E5%B0%8E/10150301569664465这是解释为什么答案是1的link。。。。。。
http://www.facebook.com/notes/hercules-chen/62121-200%E8%90%AC%E4%BA%BA%E6%90%9E%E9%8C%AF%E9%80%A3%E8%A8%98%E8%80%85%E6%95%99%E6%8E%88%E9%83%BD%E8%AA%A4%E5%B0%8E/10150301569664465
以代數方式推論, 是不是我們初中算術有關這方面的運算都要被推翻.
可是是谁规定从左到右运算乘除的呢？？这样的目的又是什么？？为了统一？？
你算错了,答案是1不要太过自以为是固步自封
如果你的答案是9....很抱歉，你的數學程度到了國中統統當掉！！！ 最近在網路上流傳了一題數學題，程度相當於小學四、五年級的四則運算，卻引發網友四六波、不同答案的拉鋸戰，300多萬作答網友當中，有超過200萬人回答錯誤的答案「9」，我們實際找小學生來算，多數都能算出錯的「9」；連記者找到的數學老師都以為，括號內要先算之後，「算式要由左算到右」，這個錯誤概念，來解這個題。還大肆在新聞中報導，誤導少民眾。 這題數學最近很HOT，考考小五生，答案紙上都是一樣結果。記者：「這題答案是多少？」小五學生：「9。」數學老師：「答對的舉手。」(因為國小沒有學乘號省略) 小五生幾乎都答「9」，網友卻四六波拉距，有高達154萬人回答「1」，相對近200萬人回答「9」。準大學生：「就是9，先加之後，你要先乘啊，沒有，沒有，你先把它畫過來，就對了，把它變幾分之幾，就對了，嗯…，好啦好啦，1啦，1啦。」 「9」這答案怎麼出來的？ 括號內的1+2等於3，再乘以括號外的2等於6，最後才拿6除以6。立法委員李俊毅：「這個就是1啊！」立法委員鍾紹和：「1+3…，6÷2…，等於1嘛！」 但這個答案，數學老師卻說是錯的啦，括號內先算這沒有錯，這時停下再看算式，已變成6÷2X3，結果3X3，是9。 事實是這樣嗎? 小學數學老師：「當然先括號(內)先算嘛，但算完之後就是，由左而右來算啊！」 問題是這題題目並非6÷2*(1+2)=而是6÷2(1+2)= 以國中一年級的代數來解這題(因為國小沒有學乘號省略)1、6÷2(1+2)=？ 2、6÷2*(1+2)=？ 我們假設X=6，Y=(1+2)代入1、X÷2Y=6/2*3=1 2、X÷2*Y=6/2 *3=9 但是6÷2(1+2)不等於6÷2*(1+2) 否則X÷2Y=X÷2*Y=X*Y÷2=XY÷2這像話嗎??以後國中數學代數都可以亂解了! 一個簡單數學題，竟然考倒這麼多人。連老師、教授、記者統統OUT!! 有網友將兩個式子輸入工程用計算機，得到的結果一樣是 6÷2(1+2)=1 6÷2*(1+2)=9
誰對誰錯,沒有結論,別花時間玩這種游戏了。
楼上的说话太不客气了吧。。。。做人谦虚点没有坏处的。。。。任何事情的讨论应该是客观的，而不是一直去攻击对方的论点而让自己站稳脚步，希望你能明白。老师，我只是纯粹地想把事情弄清楚，我觉得这也是一个学生应有的本质，也不是说教授什么说的就是对的，但我知道推翻别人的论点当然自己也要有全面的论点才行。我没有要一定对，只是好奇的想知道四则运算的法则是谁定的呢？？是根据什么样的理论而定下来的呢？？而且能不能用代数来推论四则运算呢？？为什么能而为什么不能呢？？对错何必执着？？谁能无错？？重要的是过程中学到了什么 :)
怎么只說了一句就讓你生氣了! :)如果根據初一的四則運算法則, 一般是要在括號前寫上乘, 所以就不會有問題了。找出真理是對的,這點你沒錯。
谁生气了？？哈哈。就是说根据初一的运算法则没有在括号前写上乘式子就不成立了咯？？那如果有些人上的课程学的不是这样的呢？？ 如果没有统一的话那么弄到大家都乱掉也是必然的吧。哈哈
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不是挂号的先算吗？
算了括號,再按先除后乘.
http://www.facebook.com/notes/hercules-chen/62121-200%E8%90%AC%E4%BA%BA%E6%90%9E%E9%8C%AF%E9%80%A3%E8%A8%98%E8%80%85%E6%95%99%E6%8E%88%E9%83%BD%E8%AA%A4%E5%B0%8E/10150301569664465
这是解释为什么答案是1的link。。。。。。
http://www.facebook.com/notes/hercules-chen/62121-200%E8%90%AC%E4%BA%BA%E6%90%9E%E9%8C%AF%E9%80%A3%E8%A8%98%E8%80%85%E6%95%99%E6%8E%88%E9%83%BD%E8%AA%A4%E5%B0%8E/10150301569664465
以代數方式推論, 是不是我們初中算術有關這方面的運算都要被推翻.
可是是谁规定从左到右运算乘除的呢？？这样的目的又是什么？？为了统一？？
你算错了,答案是1
不要太过自以为是
固步自封
如果你的答案是9....
很抱歉，你的數學程度到了國中統統當掉！！！
最近在網路上流傳了一題數學題，程度相當於小學四、五年級的四則運算，卻引發網友四六波、不同答案的拉鋸戰，300多萬作答網友當中，有超過200萬人回答錯誤的答案「9」，我們實際找小學生來算，多數都能算出錯的「9」；連記者找到的數學老師都以為，括號內要先算之後，「算式要由左算到右」，這個錯誤概念，來解這個題。還大肆在新聞中報導，誤導少民眾。
這題數學最近很HOT，考考小五生，答案紙上都是一樣結果。記者：「這題答案是多少？」小五學生：「9。」數學老師：「答對的舉手。」(因為國小沒有學乘號省略)
小五生幾乎都答「9」，網友卻四六波拉距，有高達154萬人回答「1」，相對近200萬人回答「9」。
準大學生：「就是9，先加之後，你要先乘啊，沒有，沒有，你先把它畫過來，就對了，把它變幾分之幾，就對了，嗯…，好啦好啦，1啦，1啦。」
「9」這答案怎麼出來的？
括號內的1+2等於3，再乘以括號外的2等於6，最後才拿6除以6。
立法委員李俊毅：「這個就是1啊！」
立法委員鍾紹和：「1+3…，6÷2…，等於1嘛！」
但這個答案，數學老師卻說是錯的啦，括號內先算這沒有錯，這時停下再看算式，已變成6÷2X3，結果3X3，是9。
事實是這樣嗎?
小學數學老師：「當然先括號(內)先算嘛，但算完之後就是，由左而右來算啊！」
問題是這題題目並非6÷2*(1+2)=
而是6÷2(1+2)=
以國中一年級的代數來解這題(因為國小沒有學乘號省略)
1、6÷2(1+2)=？
2、6÷2*(1+2)=？
我們假設X=6，Y=(1+2)
代入
1、X÷2Y=6/2*3=1
2、X÷2*Y=6/2 *3=9
但是6÷2(1+2)不等於6÷2*(1+2)
否則X÷2Y=X÷2*Y=X*Y÷2=XY÷2
這像話嗎??以後國中數學代數都可以亂解了!
一個簡單數學題，竟然考倒這麼多人。連老師、教授、記者統統OUT!!
有網友將兩個式子輸入工程用計算機，得到的結果一樣是
6÷2(1+2)=1
6÷2*(1+2)=9
誰對誰錯,沒有結論,別花時間玩這種游戏了。
楼上的说话太不客气了吧。。。。做人谦虚点没有坏处的。。。。任何事情的讨论应该是客观的，而不是一直去攻击对方的论点而让自己站稳脚步，希望你能明白。
老师，我只是纯粹地想把事情弄清楚，我觉得这也是一个学生应有的本质，也不是说教授什么说的就是对的，但我知道推翻别人的论点当然自己也要有全面的论点才行。我没有要一定对，只是好奇的想知道四则运算的法则是谁定的呢？？是根据什么样的理论而定下来的呢？？而且能不能用代数来推论四则运算呢？？为什么能而为什么不能呢？？
对错何必执着？？谁能无错？？重要的是过程中学到了什么 :)
怎么只說了一句就讓你生氣了! :)
如果根據初一的四則運算法則, 一般是要在括號前寫上乘, 所以就不會有問題了。
找出真理是對的,這點你沒錯。
谁生气了？？哈哈。
就是说根据初一的运算法则没有在括号前写上乘式子就不成立了咯？？那如果有些人上的课程学的不是这样的呢？？ 如果没有统一的话那么弄到大家都乱掉也是必然的吧。哈哈
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