近几年，從報章或友人口中看到或聽到不少對教師形象有損的負面新聞，雖屬個案，但還是不禁讓人感慨，我國長久以來的師資培訓到底出了什么問題? 一位教師必須先熱愛他的工作，熱愛孩子。如果不是，就沒有必要選擇老師這個行業，因為成為一名教師就意味著選擇了簡單生活，例如只能住小房子，開小車子，這些都是當老師之前必須先考慮好的現實問題。所以你選擇了它就必須喜歡這個職業，自然就會為此而付出了。
記得小時候，心里不但尊敬老師，而且很羨慕老師這行業，從小的作文題目總是寫 “我的志願是老師”。當初的熱誠“一日為師、終身為父”的意識與情感， 似乎被現在學生的學習心態及家長對孩子的功利要求所動搖，也讓許多教師感到精疲力盡，都想提早退休或轉行。
教育本來就是一種有意義、有目的的活動，它的原動力是教育的大愛。一位教育工作者對教育有清楚的體認后，自然就會察覺出他對教育工作確實承擔著重大的責任，這種責任是教育工作賦與他，也是出自於自己良知和義務的心，可是當身臨其境時，才發現理想與現實還有一段距離。
很多時候當人們無法改變現狀時，唯有選擇逃避，因此使得不少教師在教學上得過且過，或以教書為名，補習成了他的正業。
無論多無奈多艱巨，教育工作還是要有人去做，所以應該怎樣才能讓教師所扮演的角色恰如其份，從日漸低落的社會形象中扭轉過來，這是值得檢討與自省的問題。
以下五點可供有志于教育工作者作為參考:
一、身為教師必須對教育工作懷有責任感和使命感，要有堅定的意志及持有以為人師表為終身職業的意念，且絕不輕易放棄立場與原則。
二、具有為教育而奉獻的精神，言行足以為人師表，以身作則，為學生們的尊敬。
三、具有敬業樂群、誨人不倦的精神，能一以貫之，持之有恒；遇有困難，能設法克服，決不存有轉業的意念。
四、具有研究、進修的志趣，能適應和改造教育環境，并在教學上採用多元化；適合時代需求，不墨守成規；能指導學生培養學習的興趣。
五、具有循循善誘的愛心、愛護學生、關心學生和了解學生，對學生的生活能產生薰陶作用。
可惜在現實生活中，能做到以上五點的教師不多，這也是初為人師的理想與夢想。也許無法五點具備，不過若在一個團隊中，教師們能互相提醒、互相勉勵、一致行動，相信要達到如此清高的願景，應該不是一件困難的任務。
(寫于2007.4.28, 刊登于南洋商報)
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