班导师的压力

上个星期, 将期中考的成绩报告表发给学生, 让学生拿回家给家长过目, 然后签名后交回来, 不到三天已接到三位家长的来电, 都问同样的问题, 孩子成绩不理想怎么办?
今天又接到一位家长的电话, 同样是担心孩子升留级的问题, 也同样的是因为孩子回家后就对著电脑, 不会好好分配时间, 回家不做功课, 不爱读书, 说到最后, 这位母亲哭了。听她说完后，心里很难过, 电话挂断不久，觉得自己没有帮上忙, 只好发了一则短迅安慰她。
短迅写着 “孩子成绩不佳, 我能体会, 但要让他了解从哪里跌倒, 要从哪里爬起来。如果浪费一年时间能让他成熟，也是值得, 不要难过, 大家一起努力, 帮他渡过今年。”
这小孩很乖, 不顶嘴, 对人有礼, 说他没有目标也不是, 因为他的志愿要成为音乐家, 喜欢音乐及创作, 只是不喜欢死记硬背的知识, 尤其历史和地理。也许他还不了解其实要学音乐, 成绩也要有一定的水平, 也或许上半年的成绩太差了, 所以让他有想放弃的念头, 并打算明年再拼。
如果我不是班导师, 也许心里就会好过一点, 压力就没那么大, 因为至少到了年底不必担心学生留级率的问题, 也不必面对家长, 更不必向学校交待, 更不必和别班比那一班留级率最高。
班上学生的成绩不理想, 班导师到底要负责吗? 往往在一个班, 及格率较高的是班导师的科目, 为什么? 这就是制度及监管单位没到位的问题, 如果一开始有关部门能抓到位, 能及时给予有问题的老师协助, 班上负面的问题就会减少, 学生的成绩就不会那么难看。
有时看到某位老师在台上讲课, 台下的学生不是昏昏欲睡就是交头接耳, 而且有些老师几乎每一堂课都是如此, 为什么这种情况能持续整年, 你能帮我想出一个合理的理由吗?