以人為本, 仁愛治校

在我國談到華文教育的發展總離不開籌款，尤其是獨中，為了應付龐大的日常經費，只靠徵收學生微簿的學費是難于維持的。因此每所獨中几乎每年都有各種不同性質的籌款運動，有籌募建校基金、發展經費、清寒子弟助學金等。

近年，不少獨中為了發展及辦得更有特色，都在擴建校舍，除了打造亮麗的硬體，還增添了不少先進的教學設備，因為它是家長可以看得到的。其實在教育上，軟體遠比硬體重要，尤其是有素質的教師，可是，每一次的籌款運動都不會直接跟提高教師薪金有關。

全球百物迅速高漲的時代，各國大專院校的教育費更高的驚人，獨中教師的薪金根本難于應付兒女教育費。要吸引及留住好的教師，除了給他們好的待遇和有能力養育兒女之外，也要讓他們感受到被尊重。

獨中領導層若能以人為本對待教師，以仁愛治校的理念辦學，教師對這所學校一定有認同感及向心力，獨中的師資必然會穩定，師資穩定有助于校務的發展。有了一支以人為本的教師隊伍，想必教師一定做到對學校的忠誠，對同事的真誠，對學生的仁愛與付出。

獨中能茁壯成長，靠的不是個人的力量，它必須要有一支強的教育團隊，而這團隊成員脫離不了老、中、青的董事、校友和教師組成。領導對教師要如對待家人，要能以同理心來接納他們所提出的建議，樹立起教師對學校的信任感，令教師相信教育工作不只是一種使命，更是個人的終身事業，如此才能投入教育工作中。

相對的，如果獨中領導層對教師已做到了給予合理的薪金、花紅及減少授課節數，那么教師就沒有必要在外兼職而影響教學，必須歡喜的接受學校所安排的任務及培訓課程，且在教學上做更多的研究工作，全心投入發展獨中。當然內部少不了要建立一個良好、公正的評鑑及監督制度，公平對待每一個成員，以保障學生受教育的權力，否則虛有其表而內部亂哄哄，引發不必要的人事糾紛而影響校務正常運作。