有人說獨中資源有限, 很難有突破性的改變, 尤其在老師薪金及授課節數上，如果在10年前我會認同。可是，隨著中國的崛起，這几年不少獨中的學生人數在增加中，而且在軟硬體方面不斷改進，為什么就不能下決心在教師福利方面著手澈底改善呢!
早期獨中生給人的印象是刻苦，有禮貌，尊師重道，肯做事，愛校等正面的評語，可是這几年來，老師及家長常感慨現在的學生一年不如一年，尤其待人接物及學習態度方面很不理想，很多好的習慣都沒有培養起來。
如今成績好的學生在品行方面不見得好 , 女生不見得比男生好管教.
如果領導獨中的高層人員能減少教師的授課節數，把這些減少的節數用在培訓老師，如加強教師的學科知識, 教學技能及課室管理能力等方面; 讓資深老師和新老師有充裕的時間合作備課; 各班導師之間有更多空間進行交流等。我想學生在他們的求學路上肯定是受益無窮，那時學生負面的問題自然就會減少，補習風氣就不會那么盛行，學生之間的學習風氣就會動起來，那時就自然形成了一種特有的校園文化。
我個人認為要改變是可以做到的, 尤其那些在硬體方面已經有點成績的獨中, 接下來應該在教師培訓及教師福利方面下功夫。如果學校還停留在發展硬體建設，而長期忽略教師的需求及學生的素質，再怎樣富麗堂皇的校舍也不值得令人驕傲。
要一所學校的學生素質佳，一定要有一批素質佳的教師團隊，要有一批好的教師團隊，就必須要先滿足人的基本需求，這是教育心理學上所說的理論架構。
(20090411于南洋商報部落格精選)
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