2010教育研討會(三)

到了年終的研討會結束后, 心里都有點失望, 因為大家都還圍繞者傳統的教學打轉, 總放不下考試、學生成績、課程、榮譽 .......
讀書過程中考試肯定少不了, 評量的目的是什么? 好像公說公有理, 婆說婆有理, 反正不變就對了, 省了不少麻煩, 少考了還得了。
真希望做老師的都能先有一位成績不理想的孩子, 在他自己教育孩子的過程中, 也許他才會看得比較遠一點, 就會有同理心了。
我們往往看到的都是好的學生, 成績不理想的其實占了"可怕"的巴仙率, 這是我們常看不到的。
如果你問一班小學生他們喜歡及要考試嗎?
答案: 几乎不喜歡及不要, 他們要的是玩遊戲, 尤其和小朋友在一起玩追追。
數年后, 如果你再問同一批由小學升到中學的這一班學生, 他們答案: 應該是不喜歡, 但要考試。
為什么?
因為在他們長期受教育的過程中, 令他們怕輸, 讓他們沒有了讀書的意義, 對自己能力的信心, 他們只知道讀書為了考試, 不考不讀, 考不好會被處罰, 會被別人看不起。
這就是我們的教育, 學校培養出來的模型。
其實老師也不必太高興, 以為學生真的喜歡考試, 以同理心, 大人也害怕考試, 不信, 我考考你。
和離校的校友接觸, 不少是到了大學才真正知道什么是學習及做學問。可悲!