老師角色不易為

教師的工作十繁重，角色多元性，不只純粹扮演老師的角色，在家中為人父母、夫妻或子女，女性教師尤然，為人妻子、媳婦、情人、母親; 在學校中扮演教師、行政、訓導、輔導的角色。教師面對的是來自不同環境、不同家庭背景、不同能力與興趣的一個個學生。
雖然其他行業也有多元性，但教師的多元性特別引起大眾的關懷與注意，大家又對老師角色扮演有特別的期待，對教師的人格及道德要求也不同與其他行業。因此，無形中讓教師心理承受著一定的壓力。

時代變遷迅速，也令老師調适不及，尤其是行政工作，昨天尚明文規定手机不可帶進學校，今日則可不成文的說明只要上課期間不開手机即可; 剛警告住校生不可到學校附近网咖逗留，學校舍監卻對在交誼廳里使用手提電腦玩電子遊戲的住校生視若無睹; 老師常要求學生上課要專心聽課不可打瞌睡，卻有少數老師開校務會議時私下做自己的事情。

過去學校講求的是權威式教學，以嚴師為貴，如今則嚴師有過，體罰學生恐遭報復或刊登于媒體要你認錯。以前教學時讓學生在課堂發表討論，回家做主題報告，家長以為老師偷懶沒備課，如今卻成為新式教學法，還強調要以學生為主體，老師為主導。

許多事物因角度不同，看法不一致，常引起師生衝突，教育部規定不可體罰學生，可是體罰在校園內無法禁絕，因為老師的經驗認為有時不得不以體罰為手段作為負增強。小學生功課不可太多，不可使用課堂以外的參考書或作業，但它的存在卻是事實，無法忽視。教育部規定教師不可兼職或教補習不可超過限制時數，但補習之風盛行，不補反而成了另類。

長期以來教師工作難為，因為發司號令的高官口是心非、言行不一、朝令夕改，由政治人物來指導教育專才，令教師感覺到無所適從。

教師的角色本就复雜，不曾受過人際相處的訓練，卻有學生、行政人員、同事、家長環繞四周，在還沒有學會處理人際關係的技巧時，卻得花許多時間以求在教學上面面俱到。

雖然，我們都知道教師是一個吃力不討好的角色，然而在無數個行業中，我們選擇了它，就應該以愉快的心情去投入，讓自己也讓孩子感受到愛的教育。