有樣學樣

我們經常勸導小孩，要向好人學習，要遠離壞人。可是在我們大人的世界里，好與壞是如何下的定義呢?
小孩一生下來腦子里是一張白紙，甚至沒有色彩與美醜，在他們的成長過程中，大人告訴他們哪個是好人，哪個是壞人; 哪一種顏色好看; 哪些東西是美麗的，哪些東西是醜陋的; 哪些事可以做，哪些事不能做。

孩子們都很天真及沒有意見的接受，可是在他們成長的過程中，他們慢慢的發現，為什么大人說的與做的會不一樣。他們開始懷疑，開始用奇怪的眼神看大人的言行，精靈的瞳孔出現了無數的問號。因此當孩子稍有觀察力時，他們就會不斷地問大人，無數個為什么在孩子們的腦袋里開始產生。可是大人常給予他們的答案總是: 你不要問那么多，照做就是了。

我們都了解人不是神，人都有局限性，尤其在德育方面，易于為別人定下標準，但常常難于以這種標準來約束自己，常言道嚴于厲人，寬于待己。比如說，我們知道遲到是一種不守時的壞習慣，小則誤己，大則誤事，而且會給別人留下不良的印象，可是遲到現象還是經常在我們的周圍發生。

就以獨中來說，獨中給予社會人士的印象是很講求德育及紀律的教育場所，且獨中教師在品德方面都具有很好的示範作用，這也是獨中招生的金字招牌。如果每位獨中教師都做到上班不遲到，准時進課室，開會不做與會議無關的事，這就是學生學習的良好典範了。

可惜還是有極少數的老師做事沒有規劃，習慣拖拉，尤其到了年中或年尾結算學生分數時，總是拖到最后一分鐘或延遲繳交分數，他沒有意識到因為他一個人的擔擱，拖累了整個電腦程序而無法把全校的成績列印出來，也因此而影響了稍后的行政工作。

有時這類極少數的教師做得不對時，還可以理直氣壯的跟主任說了一大堆似是合理的理由，可是這些理由都不會令人信服，且在教育功能上做了一個很大的錯誤示範。

上樑不正下樑歪，要有良好的校風必須要有一批誠信的教師，否則學生有樣學樣，我們教育就看不到未來了。
(2010.07.09刊登于南洋商報言論版)