家長常問起, 現在的學生容易管教嗎? 我無法正面回答,因為這根本就沒有一個客觀的答案。我們常常都以自己所接觸的角度說活及看問題，不會有標准的答案，惟一對自己所面對的問題有准確答案的就是親身去體會。
當學生做錯事，老師為了糾正他的錯誤責備他一句，結果他就回應老師十句，而且態度囂張及語氣不佳，這時如果你看不習慣他的行為，續再提高聲量訓斥他，他就緊握拳頭怒目相向，似要與你決斗。曾有一位初中女生因多次被老師在班上催收作業，結果她就大發小姐脾氣說老師針對她，接著就趴在桌面不再聽那位老師的課。另一位高中男生，因上課期間長期都伏在桌面上，課本不打開，老師屢勸他不聽便走過去想把他身體扶直，結果被他用手大力摔開，還用不雅的字眼回敬老師。
以上種種現象在這個年代已不是個案及新鮮課題，那是每位老師每天都隨時會碰到的情景。試問那些常常高喊教師要有“愛心”、“耐心”、“容忍心”的“專家”們，又會如何處理以上或一些學生在課室內違規的事件。
理論誰都會，只要修過教育學分或教師培訓課程的教師都知道遇到某些問題時的解決方法。可是真正用在實際情況時，也許這套理論就用不上了，因為違規者是一個有血有肉有思想的個體。教師常常在課室管理方面處理不當，或不知道如何應對突發事件，因為教師長期以來都缺乏了真正以實踐為主的培訓工作。
教師培訓研習都以理論及文書式為主，缺乏了現場視察及演練的機會，也沒時間與主講人交流及互動，培訓課程時間安排緊湊，往往主講者都以趕場似的赴會，課程結束了就飛也似走了。留給教師的是一幕幕的想像畫，由他們自己去拼湊，有創意的教師就會編織出一副美麗的圖案，沒有能耐或頓悟較慢的教師就會吊在半空中等待救援了。
(2010.07.20刊登于星洲日報言路版)
没有评论:
发表评论