作業的意義

前几天在网絡上看到一則貼子寫著:“我們班有一個學生不交作業的情況超級嚴重，每次問他為什麼不交作業，他的回答總是說放在家裡，罰寫罰站對他根本沒用，他就是一副無所謂的樣子，聯絡簿也寫了，也和家長通過電話，可是家長本身督促的效果也不大，學生的爺爺自己也都說父母親本身個性就散散的，不太嚴格管教小孩的功課，每天看到他缺交作業的情形就一肚子火，學校也禁止體罰，所以想請教各位前輩，有什麼方法可以讓這種個性的學生能按時交作業，而且也不會觸犯到體罰的規定呢?”
以上所寫應該是一位新手教師的求救文字，這段文字對在教育界的老師來說是非常普遍的一項學生問題，但要如何解決? 好像長久以來都沒有一個很好的解決方案，所以才經常發生因學生不交作業而被老師不當處罰或辱罵等事件。
在我的周圍就常常聽到教師因為學生不做功課而發出苦惱、憤怒、無奈的怨言，有的教師還在辦公室內破口教訓學生為什么沒有把作業交上，怪招百出，無法解決問題時就交由訓導處去處理，以為記了過，學生就會悔改，可是很多時候學生都沒把它當一回事，反而挑戰老師的耐性。
雖然自己教學資歷很深，但還是會面對著同樣的問題，不過個案不多，這也許和自己對教育的理念及對學生的要求有關。
很多教師都認為教完一堂課后一定要布置作業，尤其是華小及獨中的教師，這好像是華校的傳統文化，更有人稱讚這是華校的特色。
家長也認同有作業孩子才會唸書，成績才會好，才懂得如何應付考試，布置作業越多的教師才是好老師，因此學生也誤以為紙上書寫的才叫功課，參閱參考書及看課外讀物不叫作業，隨著他們的成長過程，我們會發現本來從小喜歡看課外讀物的小孩長大后，因功課的壓力慢慢的疏遠了閱讀，這是我們教育體制下所造成的果，也是身為老師的悲哀。
如果教師們能改變教學策略，不要塞太多的東西給學生，盡量將該天的功課在課堂內讓學生完成，不要為了趕進度而教學，更不要為了學生回家有功課做而布置作業，也別以為學生做了我們布置的作業考出來的成績就會理想。
其實很多時候學生的作業都是互相抄來的，因此愛學習的學生成績一樣佳，不愛學習的學生只會讓他們對學習產生反感，漸漸失去了求知識的欲望。

(2007.4.14刊登于南洋商報地方版)