動機與學習

學習動機是學生學習活動的主觀意圖, 是學生為追求一定目標而產生的內在原因, 常表現在活動的預想, 計劃和方案上. 學生沒有學習動機, 就像機車沒有發動機. 學生有了足夠的學習動機, 就有了學習的積極性.
作為推動學生學習的內在力量, 學習動機具有四個功能.
第一, 激活功能: 學習動機能激發學生產生某種學習行為, 即動機是引起行為的原動力, 對行為起著起動作用.
第二, 指向功能: 學習動機能使學生的學習行為指向某一目標, 即動機是引導行為的指示器, 對行為起著導向作用.
第三, 維持功能: 學習動機能使學生的學習行為維持一定的時間, 即動機是保持行為的續動力, 對行為起著續動的作用.
第四, 調整功能: 學習動機能調節學生的學習行為的強度, 時間和方向, 即動機是調節行為的控制器, 對行為起著調控作用.