生活与写作

有位家长放学时间匆匆忙忙跑上办公室跟我说，她看了我在报章上写的文章后很高兴，而且还特地拿给她小女儿看，因为内容反映了家长的心声。在教育课题上很多家长都有自己的意见，但常顾及儿女在校的处境，常常不敢向学校表态，因此就会和儿女产生冲突。
我写文章内容大部分以事实为根据，并没有特别针对某人，因此有人看了痛恨，有人看了痛快。不过得到的鼓励较多，这是让我坚持写下去的因素之一。
把生活与写作结合起来，既可以学到丰富的写作知识，又可以获得有价值的写作素材，还可以提高对生活的认识水平。
生活现象与写作规律有许多共通之处，如果能把对生活现象的观察思考与写作规律的学习联系起来，那写作学习就可以形象化、具体化和经常化了。
写作素材来源于生活，而生活是多姿多采的，并不是所有东西都可写，我们要去发现其中有价值的东西，为此我们就要去认识生活，多接触事物，多体验各种不同的生活。一位真正的写作人必须要多接触人，多听取各方不同的声音，还要懂得整理及筛选，更不能凭个人的喜恶，道听途说。
可是光认识生活还是不够的，因为这样所得的写作素材往往是零星的、肤浅的，而对生活现象进行记录，则是对零星、肤浅的认识进行思考、整理, 从而深化对生活认识的过程。
因此，我们可以通过大量的阅读，不断丰富我们的词汇，再从写日记着手，把日常生活中所见、所闻、所思的点点滴滴记录下来。
例如，当我们在工作岗位上遇到不如意或不合理的遭遇，心里觉得纳闷委曲，但这些情绪有时是不适宜在别人面前展露，就能先通过日记把当时的情况和心情记录下来。
在记录的过程中，我们就可以整理一下自己的心情，反省一下自己当时的行为，并对这一生活现象的本质作进一步的思考，整理后以文字表达出来，这就是一遍写实的作品了。
如果可以把认识生活与记录生活结合起来，对生活的认识水平自然会提升，文章的思想深度也随之而有所加强。
写实的作品常会引起读者的共鸣，但有些时候也会为自己带来许多不便，甚至影响自己的交际与生活。
写作人会不会因为这些困扰而退缩不再提笔，或只写一些赞美的文字，这就要看个人的良知及适应能力了。
在这阅读生态不强，加上媒体不是很自由的环境底下，要找一位能真正代表人民心声的写作人不多，因此读者必须支持及鼓励这类有良知的写作人，让我们有个正常的生态环境。

(寫于20070825)