不发表不等于不关心

前阵子，在报章的文章上看到有人吁请独中教师多投书针对有关教育课题发表意见，作者认为独中老师自由度大，比国小或国中教师更有条件多说话。
本人也很认同，其实无论身处那一体制的教师，都应该要为我们下一代争取符合人性的教育制度，但往往实际情况不是如此，为什么?
在报章上很少看到独中老师的文章，原因有以下几点:
一、能让教师发表的版位有限，因为很多版位的作者大多数都是特约或著名作家的文章，留给读者发表意见的版位不多。如果教师投的稿常被淘汰，肯定就没有信心再写下去了。
二、虽说独中教师不受公务员条例限制，但也不能畅所欲言。因为不同独中有不同的作风，对教师的要求也不一致，有时讲得太多也会受到校方“善意提醒”。
三、很多独中老师都并非教育体系出身，初踏入行还没受过培训就执起教鞭了，而且大部份还是边教边学，所以对很多教育课题看得不是很透彻，都怕说错话而贻笑大方。
四、独中教师课业多，有空也先忙着批改作业及准备教材。政府每次推出的教育改革课题，教师并非不关心，只是限于在休息时聚在一起，发表个人的看法而已。也许不常写作，文笔也不通顺，更没有时间把它整理成文。
其实不少独中老师都很怕写文章，更怕考试，所以很多有作业要求及要考试的专业课程，教师都不太愿意参加。
独中教育改革讲了很久，也出现过很多 “版本”，谈是容易，真正做起来不易，虽说改革要先由本身做起，但支持你的力量有限，那种无奈及疲惫的心，只有自己经历过才会有所感受。


(2009.08.06于星洲日报沟通平台)