教师不改学生不变

这些年来，独中数理教师常常苦恼，现在学生的数理水平越来越低，欠缺探索科学的精神,这都是事实。可是，发现不少数理教师只抱怨，好像没有办法克服这方面的问题，就算观摩到别人好的方法，也只停留在找理由说服自己，老师不需要改变，认为这是学生学习态度的问题。
另一方面，埋怨校方没有给予合理的配合，例如教师没有充裕的共同备课时间,所以不必那么卖力，因此双方都在期待和观望中，只要有人提出改革，就会被射冷箭，在这种环境下，有心的教师惟有找志同道合的教师互相交流，自我成长，也因此这类教师走得很吃力。如果不是为了教育、为了学生、为了下一代新进教师，他们肯定是坚持不下，最后又会打回原形，过着得过且过的教书生涯，最后吃亏的就是我们的下一代。
时代不同，环境及知识不断翻新，学生及老师的素质一直在变，不分年龄和身份，只要是活在当下，大家都是同样要面对未来的人，不改变，不反思，只抱怨，不行动，行吗?
既然独中教师觉得独中生的数理程度越来越不理想，身为数理教师就有责任把问题找出来对症下药。个人在多年的教学经验中，体会到数理教师在教学过程中，必须要人文与科技相结合，改变传统的教学模式，除了让学生具有道德素养外，更应该培养学生具有批判科学的精神。解题与考试只是学习数理的一种手段，如果长期被滥用，就变成了师生共同追求的短视目标，只能说培养了一批考试高手。
如何改变? 谈何容易，因为改变会影响师生的教学与学习进度，短时间内考试分数也不见得会提高，这就是传统评估一位老师和学生的诟病，也因此令不少人谈起教育改革就裹足不前。
现在学生要学习的科目种类繁杂，内容多，可是学习课文知识的意愿不强，加上不当的使用科技，物质生活充裕，要他们主动学习，独立思考，与人合作，可说是很难办到的事。如果我们能把这些欠缺的元素溶入到课堂教学中，对教师来说不是一举两得吗?
因此，如何使用多媒体课件教数理是值得我们去研究的，不少人认为教数理不可能用多媒体呈现，认为会影响学生的思维能力，如果真的是如此，老师也不会埋怨现在的学生数理水平越来越低落了。
曾经有老师使用多媒体教数理，学生不喜欢，不少老师也认为传统板书比较方便，这种情况只能说教学方法因人而异，如果使用多媒体上课效果不佳,或许老师在制作课件的技术方面需要多下功夫，备课更要认真，否则就变成为了用而用的反效果。
另一方面，在课堂的教学过程中，多采用提问的方式和学生互动，让学生多思考，并以小组合作方式进行学习,效果会比一个人单独学习来的有效。
十年树木，百年树人，教师目前的付出没有马上得到回馈，不等于以后就看不到成果。我始终相信坚持做一件小事，比年年说同一件大事来得有意义,很多不起眼的事情是从小事做起, 千万不能忽略它存在的价值。


(20090826 刊登于星洲日報言路版)