上完 “有效教學” 后感

在這個講求功利主義的時代，要找一位 “有效教師” 的確不易，尤其獨中，因經費所限，獨中薪金不高，因此對教師的要求一般只是本科或有教學經驗的即可，除了畢業于師範大學的教師，一般教師都沒有修過教育心理學或和教學有關的課程，所以不少教師的素質都不一，因此不少老師在教學的過程中跌跌撞撞，可以說常在錯誤中成長過來，有的來不及就自動放棄了。
也有不少教師還是抱著傳統的教學法，10年如一日不曾改變，也不想改變，或許是害怕改變，這也許跟我們早期所受的教育有關。
知識是教不完的，我們老師也無法把自己本科的知識學完，何況學生一天要上五六門不同的科目。
趕課一直以來是我校老師的抱怨課題之一，因此課程整合是我一直堅持要真正落實的方案之一，改變教學模式及備課方式更是我一直都私下推動的，但是老師總是害怕課程整合后學生學得少無法應付公共考試。
在這20年的教學生涯過程中，我發現自己不斷地在改變，因為我知道我們要教的對象是學生，因此必須要以學生為主，多樣化的教學法也是讓我進步最快的行為之一。
其實老師們不妨時時自我評鑑，自我反省，在教學的路上肯定有進步。


(寫于2008/11/19)