上完 “教學方法” 后感

<學生方面>
其實分組討論是一項很好的教學方法之一，尤其對考試班級(初三及高三)的同學，學生接近備考階段，畢業班的同學要考三年內所學過的課程，在短時間內老師不可能把三年的課程幫學生复習完，所以只能靠小組的討論方式。
我本身經常在初三班級用這種方法，效果不錯，但前題是老師要能掌控秩序，否則會反效果。
分組時以周圍附近的4個同學為一組。(節省時間，不必搬動桌子)
每組要有一個較強的同學主導。(生生互助)
老師要有 “敏感度” 的協助。(盡量把吵雜聲控制到最小)
這種經過 “小老師” 或 “生生互助” 的效果能減輕老師的負擔，也讓同學能體會到合作精神的重要性。

<老師方面>
在制作教材方面 如:ppt，我比較喜歡使用自己制作的教材模式，因為自己才知道如何教及如何排序? 別人的課件可以作為參考(包括网上的課件)，因為教學一定要以自己的特質來發揮自己的特色。
但在尋找資源方面 我認為合作模式才能豐富材料，可是合作模式所面對的問題是不少老師不願意動，或沒有分享的習慣，而且對科技的使用不積極。這也是我校eclass网上教學推動了近三年進展不大的因素之一。

(寫于2008.11.21)