我和郝永葳老師一樣有強烈的同感，學生一天所上的課太多而且很長，在這么長的時間內學生的休息時間很不足夠，尤其是沒有 “小睡” 時間，這是不符合人最基本的需求的第一項 “身理需求”。
其實在早几年我曾在校務會議中提過星期六上7堂課，間中只有一次下課時間是很不符合人性的，尤其是學校學生人數不斷增加，學生在空間不大的食堂里買不到吃的，對正在發育的孩子是不健康的。
雖然如此，還有不少的老師常埋怨課程趕不完要增加節數，這就是對教學的技巧及運用缺乏認識的原故，所以 “教育原理和實踐” 這門課程是所有老師都必須要上的，包括師範大學畢業。如果學了理論沒有用上等于白唸，而且隔了那么多年有必要再充電。
趕課、考前補課、印大量的講義筆記或作業，也是我一向最不認同的教學法之一，可是在同儕中提出時常被同事以冷眼及不肖的言語對待。(不過我還是保持著堅持的意志沒有被打倒)
至于在作業分配方面，有老師(包括家長)認為作業要在家里完成的才叫作業，所以上課時一堂課都是老師在講，鈴聲响了才點作業，因此學生沒有機會提問，回家自然就不會做，不會做回到學校就只好抄了，這我們能責怪學生嗎？
真的希望上完這些課程的老師能真正有所領悟去落實、推動，畢竟一個人的力量有限。
(寫于2008.11.21)
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