形成性測驗與總結性測驗

根據測驗的目的而分, 所謂形成性測驗是指在教學進行的過程中, 隨時採用內容簡短的情形。此種測驗的目的是在不斷提供給教師和學生一些學習成功或失敗的回饋線索。
對學生而言, 這種回饋可增強其成功的行為，且可指示其須校正的學習錯誤; 對教師而言, 它可做為改進教材法和補救學習困難的依據。
由于測驗內容簡短而獨特, 故評量結果通常不給予評分或等第, 而僅告訴學生「精熟」或「不精熟」。
此種測驗主要是用以了解一項新課程的實驗或教育計畫的實施過程中, 需要修正和改進之處。
所謂總結性測驗, 就是指在教學的單元或課程結束后所進行的一種測驗。此種測驗的內容比較廣泛，總括一切的重要教學內容，因此，測驗后通常都須要給予成績和等第。這種測驗的主要目的，是在確定教學目標是否達成，故适用于評鑑一項新的教育計畫、教學方法和課程改革的有效性。
(摘錄心理與教育研究法, 郭生玉著)