診斷與補救教學

感言: 我們常常都很想做補救的措施, 但每年(可以說是長年)面對客觀的因素無法行動, 如老師和學 生課多, 學生主動性不強, 以實施了三年由學生主導的弱課補救課程就可以看出了.