老師常說現在的學生不喜歡學習，反觀現在的老師對學習意願又如何?
在這個全球知識爆炸的時代，教師成了日日新的行業，尤其面對新生代的學習者，他們所要知道的知識不一定要靠學校老師，只要打開電腦，進入谷歌、百度或雅虎，也許得到的回饋比從教師那里得到的還要多，甚至在某個領域超越教師。
這樣，是不是就表示說以后的小孩就不需要上學或教師了，當然不是，不過未來的教師肯定要學習改變，要求自己不斷學習新知，以跟得上科技，且能與新生代的學習者同一個步調前進，也許在某些技能方面要互相依靠。
除了父母，教師在小孩成長過程中扮演著很重要的角色，因為人格的塑造必須要以人為本，學校是他們學習群聚生活的啟蒙場所，也是彌補家庭教育不足的地方，因此學校不能消失。
可是在現實的生活中，不少教師以“忙”為借口，埋怨薪金少，工作量多，卻沒有轉行的行動，又不想改變及進修，于是老抱著陳舊的教學模式，年年如一日，慢慢的讓負面意識侵蝕他們的腦海，日復一日，無形中影響了教師應有的專業精神。
當教師的地位及被尊敬的程度日益式微時，身為教師的除了感嘆外，同時有必要反思造成教師地位不受重視的因素。
在獨中，第一年進來的教師都會教得很吃力，尤其是沒有經過師訓出來的，這些新教師在學生時代時也許學業都很優秀，可是“學”與“教”是兩回事，尤其面對各種不同學習背景的學生，不是你有知識就可以勝任，除了經驗還必須要有方法。因此，新任教師的培訓很重要，可是常常局限于人為的因素而忽略了這一環節。
另一方面，年長教師慢慢被時代淘汰的最大原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退，如要保持著當年對教育的熱忱，有機會學習就要把握，因為學習無關年齡、資歷及學歷。也許我們當了“學生”后，會更接近學生，教學方式及思維就會有所改變及更新，也不會再喊苦了。
一個不習慣讀書進修的人，常會自滿於現狀，覺得再沒有什麼事情需要學習。于是他們
不進則退，滿腹牢騷，看什么都不順眼，另人生畏。在此奉勸這類型的教師應及早離開教育
崗位，另尋一份更適合自己的行業。
(2008.10.24刊登于南洋商報言論版)
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