作業的意義與特徵

所謂作業，簡單的說，就是教師要學生學習的工作。教師為了達到教學目的，無論在課前、課后，或課內、課外，所要學生從事的工作和課業。因此作業不可馬虎敷衍，而且應該是教學活動的主體，甚至達成教學目標的重要手段。
所以為了能切實達成教學目標，作業須具有以下特徵:

1. 作業是課程的一部分，經由作業完成課程的使命。
2. 作業的完整性,學生從作業中可以學習到知識、能力、態度、理想和欣賞等完整的學習。
3. 作業要能連貫到學習后的各項繼續活動，可以說學習以作業始，以作業終，學習由作業以貫徹。
4. 良好的設計作業，對個人或小組的學習興趣與能力，具有挑戰性和激勵性，使學習變得更生動有趣。
5. 作業不全是抄書，在作業之前、過程及完成后，都需要教師的指導。
6. 作業的整個過程，都是學生實際的參與和學習，增加學生學習的責任和活動機會，所以要具有活動性。
7. 作業要具有啟發性，它可以啟發學生的智慧、能力和興趣。
8. 作業有團體的、個別的，前者發展群體性，后者適應差異，所以要具有適應性。
9. 作業需要評鑑，以期了解學生學習的效果，所以不能一個 “閱”字就算了。
10. 從作業的分析和評鑑中，可以分析和診斷學生學習的困難，以做為教師的補救教學的依據。